初探新媒體下小學(xué)思想品德教育的改革創(chuàng)新

穆劍

【摘 ?要】 隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技也發(fā)生了飛速的進(jìn)步，新媒體對(duì)人們的生活影響越來(lái)越廣泛，同時(shí)新媒體技術(shù)也越來(lái)越多的被應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，為教師帶來(lái)了一定便利的同時(shí)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，因此教師需要在小學(xué)思想品德教育教學(xué)中對(duì)新媒體進(jìn)行合理利用，使其充分發(fā)揮自身的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 新媒體下 ?小學(xué)思想品德 ?教育的革新

新媒體在小學(xué)思想品德課堂中的運(yùn)用在一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生獲取信息的來(lái)源，但是新媒體中傳播的資源有利也有弊，所以教師在進(jìn)行小學(xué)思想品德課程的講授時(shí)，需要逐漸提升學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生可以分辨出哪些是好的，哪些是不好的信息，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，身心健康也可以得到有效發(fā)展。

一、當(dāng)前學(xué)生思想品德面臨的問(wèn)題

由于小學(xué)階段學(xué)生的年紀(jì)不大，接觸的事物較少，因此他們的可塑性也比較強(qiáng)，學(xué)生在這一階段接受的教育會(huì)對(duì)他們的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀造成很大的影響，而這一階段的學(xué)生判斷力有待提升，對(duì)于很多信息在沒(méi)有分辨好壞或者是對(duì)錯(cuò)的情況下只是一味地接受，在網(wǎng)絡(luò)中不僅僅都是一些好的信息，也充斥著很多不好的信息，對(duì)于經(jīng)歷較少的小學(xué)生而言，這無(wú)疑是一種巨大的挑戰(zhàn)。 同時(shí)網(wǎng)絡(luò)在便利了學(xué)生獲取信息的同時(shí)，也會(huì)帶給他們很多不良的影響，有很多小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲甚是癡迷，沉迷與網(wǎng)絡(luò)難以自拔，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的身心都造成了一種傷害，除此之外，由于小學(xué)生具有較強(qiáng)模仿能力，在缺乏辨別能力時(shí)很容易模仿一些不良行為，這也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。

二、新媒體下小學(xué)思想品德教育的改革策略

1. 建立相對(duì)完善的教育體系

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不僅需要學(xué)校的努力，也需要家長(zhǎng)的充分配合，進(jìn)而促進(jìn)相對(duì)完善教育體系的形成，因此在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，需要將其范圍進(jìn)行延伸，從教師來(lái)講，在日常教學(xué)中需要對(duì)個(gè)人的行為以及素養(yǎng)進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)相對(duì)良好的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，同時(shí)需要注重和家長(zhǎng)之間的溝通和交流，在家長(zhǎng)以及自身的共同努力下為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)娛樂(lè)性以及教育性并重的新媒體成長(zhǎng)環(huán)境，而家長(zhǎng)和教師需要做的就是在日常生活中發(fā)揮自身的榜樣作用，在幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)行為習(xí)慣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生正確思想理念的形成，進(jìn)而使小學(xué)思想品德教育工作可以有效展開(kāi)。

2. 運(yùn)用微課進(jìn)行思想品德教育內(nèi)容的講授

在進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體輔助自身教育，將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用微課的形式展開(kāi)，在傳統(tǒng)的教育模式中，主要是采取教師講授，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的方式，隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，教師在課堂中教學(xué)的方式越來(lái)越呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的形式，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容看起來(lái)直觀和具體。通過(guò)這種方式講授可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)方法，如在進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放現(xiàn)實(shí)生活中和思想品德內(nèi)容相關(guān)的短片，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響，使他們產(chǎn)生對(duì)生活新的理解和感悟，同時(shí)在視頻的影響下學(xué)生也可以參照自身日常生活中的行為，然后與之進(jìn)行對(duì)比，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督和自省，使他們?cè)谟龅绞虑闀r(shí)，可以提升自身辨別是非的能力，促進(jìn)學(xué)生正確三觀的形成。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《馬路不是游樂(lè)場(chǎng)》時(shí)，教師可以利用微課的形式為學(xué)生播放由于學(xué)生在馬路上嬉鬧，最終造成的磕碰事件，通過(guò)這種方式會(huì)帶給學(xué)生最直觀的感受和體驗(yàn)，在觀看完之后，教師可以向?qū)W生提問(wèn)對(duì)于視頻中出現(xiàn)的內(nèi)容有什么感想，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身思想覺(jué)悟的提升，這種微課的形式既方便了教師的教學(xué)，也方便了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效理解，可以提升小學(xué)思想品德課程的整體教學(xué)效果。

3. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生造成最直接的影響，因此小學(xué)思想品德教育的有效進(jìn)行離不開(kāi)對(duì)校園文化的建設(shè)。在校園建設(shè)的過(guò)程中可以在校園的醒目處張貼一些具有思想品德教育意義的文字和條幅，也可以將一些優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡張貼在某處，使學(xué)生在觀看的同時(shí)對(duì)其形成積極影響，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升。思想品德教育不僅僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也可以對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。師生之間的關(guān)系以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系也屬于校園文化建設(shè)的一部分，因此在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)良好師生關(guān)系以及同學(xué)關(guān)系的形成，使教師發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助作用，同時(shí)學(xué)生之間也可以互幫互助、共同進(jìn)步。好的校園文化氛圍無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對(duì)學(xué)生的生活都有十分重要的影響，因此教師在教學(xué)中也可以通過(guò)開(kāi)展一些相對(duì)有趣、有意義的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)相對(duì)放松、愉悅的文化氛圍，氛圍的形成對(duì)學(xué)生的思想品德教育內(nèi)容的較大的促進(jìn)作用。除此之外，校園文化建設(shè)的順利進(jìn)行離不開(kāi)教師個(gè)人修養(yǎng)的有效提升，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，教師的教學(xué)能力也需要跟上科技發(fā)展的腳步，積極將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)中不將思維固化，而是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的思想理念，主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)新事物，并且可以將新事物帶到課堂中為學(xué)生講授，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和能力的不斷提升，教師的進(jìn)步對(duì)學(xué)生的思想品德教育有很大的幫助，因此教師需要積極實(shí)現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的提升。例如現(xiàn)在人們對(duì)微博的使用量較大，微博中經(jīng)常會(huì)更新近期的熱點(diǎn)話題，很多小學(xué)生在現(xiàn)今也有自己的微博，并且會(huì)經(jīng)常使用，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將微博中的熱點(diǎn)話題融入到自身的思想品德教育內(nèi)容中，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使思想品德教育工作可以更好展開(kāi)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在科技不斷發(fā)展的背景下，新媒體對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大，教師在進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中可以學(xué)會(huì)抵制其中的不良信息，進(jìn)而帶給學(xué)生積極的影響，促進(jìn)學(xué)生良好思想理念的形成，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

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