“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)思考

曾令倩

摘要：最近幾年，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以說成了一個(gè)熱門詞匯，人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)代表著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其真正核心是企業(yè)思維模式的轉(zhuǎn)變，而非各種工具的利用。那么在社會(huì)各界如火如荼地討論“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)候，大家知道“互聯(lián)網(wǎng)+教育”又是什么樣的呢？會(huì)計(jì)作為一個(gè)熱門專業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)又會(huì)遇到哪些問題，本文我們來思考一下問題的解決方法。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;會(huì)計(jì)專業(yè);課堂教學(xué)

目前，會(huì)計(jì)作為一個(gè)熱門專業(yè)，市場急需高端會(huì)計(jì)專業(yè)人才。全國各地的高校也因此成為了培養(yǎng)這些擁有高端技能的人才的培養(yǎng)基地。目前高校中，會(huì)計(jì)專業(yè)的主要培訓(xùn)方式為通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用。“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻，引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，各種知識更新?lián)Q代的速度也更快了，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)域。

1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式要與新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展同步的“三同”動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制相結(jié)合。構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的通識課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、集中實(shí)踐課的四大模塊體系，搭建起課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐、課外教學(xué)實(shí)踐、第二課堂教學(xué)實(shí)踐、校企結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系，形成以培養(yǎng)學(xué)生成長成才能力的人才培養(yǎng)模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)的背景下，國內(nèi)各個(gè)企業(yè)用人單位對會(huì)計(jì)人員的能力有了新的要求，與過去的對會(huì)計(jì)人員的要求是核算財(cái)務(wù)，記錄支出收入有所不同。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)的滲入，對財(cái)會(huì)人員的要求增加到要求有能力對各項(xiàng)任務(wù)的環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤，懂得對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和處理。所以，綜上所述我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就應(yīng)該得到改變。不僅要教授同學(xué)們會(huì)計(jì)專業(yè)的知識，還要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)知識的教育。同時(shí)要改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是以老師為主導(dǎo)，同學(xué)們?nèi)P接受的方法，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和改革開放的深入，我國各地都在進(jìn)行著課堂教育教學(xué)改革，所以高校中的會(huì)計(jì)課堂也應(yīng)該得到改革，讓學(xué)生更多地掌握課堂，發(fā)揮他們在課堂的主導(dǎo)作用，從而提高學(xué)生上課的積極性。

2教師提高教學(xué)能力;學(xué)校引入新的教學(xué)設(shè)備

2.1新政策的發(fā)布對人才培養(yǎng)的目標(biāo)做出了新的規(guī)劃，所以對教師的要求也進(jìn)一步提升了。目前為止存在的問題是，對于沒有經(jīng)驗(yàn)的高校和教師來說，新政策的發(fā)布過于突然，多數(shù)教師并未從傳統(tǒng)的教育理念中走出來。從前教師的傳統(tǒng)的教育觀念，是希望學(xué)生掌握全部的理論知識，其目的只是應(yīng)對傳統(tǒng)的考試，能夠在考試中通關(guān)成功。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求，得到了改變。要求教師能夠及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，在傳授知識時(shí)注意靈活運(yùn)用，并且能夠依據(jù)當(dāng)前國家官方的財(cái)務(wù)制度。制定相應(yīng)的教學(xué)教育方案，使學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識應(yīng)用起來，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

2.2隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)屏幕投影儀等被廣泛地應(yīng)用到各中小學(xué)中，所以高校也應(yīng)該相應(yīng)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校的同學(xué)們手中有手機(jī)、電腦、iPad等更多的科技產(chǎn)品，能夠更加充分的利用網(wǎng)絡(luò)。所以這時(shí)教師就可以運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行授課，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，引入網(wǎng)課、微課等線上課堂，也可以在開課之前通過網(wǎng)絡(luò)手段公布任務(wù)發(fā)布作業(yè)等，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在正式上課之前通過網(wǎng)絡(luò)手段自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣能夠充分提高課堂上的聽課效率，課下也方便教師檢查同學(xué)們的任務(wù)完成情況。以往的會(huì)計(jì)教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式有著共性的缺點(diǎn)，浪費(fèi)課上的教學(xué)時(shí)間，課上教育效率低下，課堂效果不令人滿意。所以這也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大降低，也喪失了大部分的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)校就能采用新的教育教學(xué)方式進(jìn)一步改善這種傳統(tǒng)的落后情況，開展線上與線下混合式教學(xué)模式，推廣使用“手機(jī)移動(dòng)課堂”，從而實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主體性得以彰顯。例如高?？梢圆捎媒柚W(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)的方法，首先由教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上布置任務(wù)，進(jìn)行簡單的勾畫重點(diǎn)幫助同學(xué)們進(jìn)行下一步自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們根據(jù)老師給出的框架和大致方向自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過查找資料或請教學(xué)長等解決自己能夠解決的問題。剩下部分不能解決的問題再拿到課上通過與同學(xué)們討論和請教老師的方法解決，這時(shí)候教師只做課堂的總結(jié)者。教師做最后的分析，分析出最好和最差，存在哪些問題等。這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又解放了教師，提高了課堂的效率和效果。

2.3高校也可以通過線上考試的方法，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)掌握程度，通過實(shí)時(shí)考試的方法，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能夠根據(jù)大的數(shù)據(jù)分析綜合出教育教學(xué)中存在的問題，并能夠提出改進(jìn)方法。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，真正做到實(shí)時(shí)監(jiān)測，實(shí)時(shí)掌握。高校要將現(xiàn)代信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)，打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，探索實(shí)施智能化的精準(zhǔn)教育，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生智能時(shí)代核心競爭力。要緊緊抓住信息技術(shù)變革帶來的歷史性機(jī)遇，加快提高我國高校人才培養(yǎng)的整體水平，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量的“變軌超車”。

3構(gòu)建全新的課程結(jié)構(gòu)

3.1上面我們說到，人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)能夠初步得到確定。下面最重要的就是課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。這是高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下能夠做好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)高級人才的過程中，我們不僅要重視基礎(chǔ)知識等理論知識，同時(shí)要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以實(shí)際操作為主，增強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手能力，為以后在企業(yè)中工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)閷?shí)際操作能力是一個(gè)人工作中考核的最直接的評判標(biāo)準(zhǔn)。

3.2信息技術(shù)的發(fā)展越來越發(fā)達(dá)。我國各項(xiàng)新政策的發(fā)布也加快了速度，這就要求高校做好相關(guān)實(shí)時(shí)政治的工作，保證能夠傳到同學(xué)們的知識都是正確的、最新的。同時(shí)要加強(qiáng)法律法規(guī)的知識教育，因?yàn)闀?huì)計(jì)行業(yè)是一個(gè)高危的行業(yè)，如果同學(xué)們對相關(guān)法律法規(guī)掌握不清楚，心中沒有明確的能做與不能做的界線，那么觸犯法律是極有可能的，并且也極有可能是在無意識的情況下。所以高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中又增加一條，加強(qiáng)法律法規(guī)教育培養(yǎng)，做一個(gè)懂法、知法、守法的好青年。做到讓學(xué)生在以后的工作中，遠(yuǎn)離法律的高壓線。

3.3在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校的會(huì)計(jì)教師，應(yīng)該首先學(xué)習(xí)怎樣利用先進(jìn)的軟件，并能將各種新知識新方法講授出去，讓同學(xué)們接受。主動(dòng)更新自己的思想，走在教育之路的前沿。真正做到引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用言傳身教的方法，潛移默化地影響學(xué)生。另外，高?？梢酝ㄟ^舉辦各種知識競賽，有獎(jiǎng)問答和展示比賽等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)與同學(xué)之間的競爭，教師與教師之間的比拼，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。真正做到提高教育效果，將課堂延伸出去。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生參與到其中。讓學(xué)生自己當(dāng)競賽的評委，這種學(xué)生之間的互評方式，使學(xué)生站在學(xué)生本身的角度進(jìn)行客觀的評價(jià)，所以結(jié)果更容易被學(xué)生接受，同時(shí)讓學(xué)生充分了解到自身的不足。讓學(xué)生能夠不斷提高對自己的要求，促進(jìn)自身的發(fā)展走向更美好的明天。最終提高課堂教育教學(xué)成果。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出對國家和社會(huì)有用的高級會(huì)計(jì)師的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

結(jié)束語：

以上的分析和討論我們能夠得出的結(jié)論是，目前企業(yè)和社會(huì)中十分需要高級會(huì)計(jì)師，高校要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，以培養(yǎng)對企業(yè)和社會(huì)有用的人才為目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)結(jié)構(gòu)。正確認(rèn)識目前的教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)改正。為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊梅，張廣旭.“互聯(lián)網(wǎng)+”引發(fā)的高職院校會(huì)計(jì)信息化改革研究[J].中國市場，2018（11）：194-195.