棒棒糖的效應(yīng)

羅雪巍

一直以來(lái)，學(xué)校在校風(fēng)建設(shè)上總是大力、從重地抓班級(jí)管理建設(shè)，重視班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。通過(guò)文明班的評(píng)比活動(dòng)，促使各班的良好班風(fēng)形成，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷推陳出新?；诓僮餍?、可控性和成效性的考慮，對(duì)“文明班”評(píng)選措施作了一系列修訂。目的是通過(guò)以評(píng)促改，引導(dǎo)個(gè)體良好行為的逐步養(yǎng)成。

從上個(gè)學(xué)期起，學(xué)校開(kāi)啟了一輪“棒棒糖”獎(jiǎng)勵(lì)制度，吸引了不少好吃的“小饞貓”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)的獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有比食物——進(jìn)嘴的東西來(lái)得更實(shí)際。于是，新一輪的文明班評(píng)比實(shí)施順利開(kāi)展，“棒棒糖”獎(jiǎng)勵(lì)順利推行。每月一次文明班獲得者的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)一罐棒棒糖，這一活動(dòng)實(shí)施猶如一顆石子投入水中，激起了千層浪。學(xué)生們的興趣都被吸引過(guò)來(lái)了。每月每班都在向?qū)W校的量化要求努力靠前。

回想學(xué)校實(shí)施這一活動(dòng)過(guò)程，里頭有不少鮮活的故事呢。

故事一：棒棒糖的誘惑

對(duì)于剛踏入校園不久的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，一切又是多么新鮮的。一年級(jí)孩子，個(gè)性活潑好動(dòng)，自控能力差，情緒易激動(dòng)。如何去把控，才能讓他們更快適應(yīng)小學(xué)生活，做個(gè)合格的小學(xué)生是老師們當(dāng)務(wù)之急。 所以，作為一年級(jí)的老師，我們首先得給孩子們定規(guī)矩，學(xué)規(guī)矩。而“文明班”評(píng)比實(shí)施就是最好的切入點(diǎn)，能激發(fā)孩子們靠向我們的目標(biāo)。

宣傳文明與我同行，從量化開(kāi)始，把“上學(xué)”“禮儀”“衛(wèi)生”“守紀(jì)”等像菜單一樣羅列呈現(xiàn)，讓孩子們有依據(jù)可行，中規(guī)中矩。 當(dāng)然還得從“實(shí)”抓起，抓好細(xì)節(jié)是關(guān)鍵。及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)孩子更是如此渴求。因此，我們先從守紀(jì)抓起，只有守紀(jì)好了，其他各項(xiàng)要求也會(huì)水到渠成。于是著手教孩子們一日常規(guī)，從坐姿到學(xué)習(xí)態(tài)度，用兒歌來(lái)訓(xùn)練：“123，坐端正”“請(qǐng)安靜，我安靜”“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”“大家實(shí)小，有你真好”……

在訓(xùn)練與實(shí)施中，從整體來(lái)講效果是不錯(cuò)的，孩子們陽(yáng)光、活潑，也很乖巧。然而，整個(gè)班級(jí)45人，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性?？傆心敲磦€(gè)別學(xué)生是個(gè)性突出，性格怪異的表現(xiàn)。如小劉就是其中的一個(gè)。看：在午讀、做兩操的時(shí)候，總愛(ài)“引人注意”，當(dāng)大家正靜悄悄地看書(shū)時(shí)，他嘴里發(fā)出咕咕的響聲，伴隨著敲桌子的聲音，已達(dá)到自我?jiàn)蕵?lè)的目的。全然不顧及周?chē)蠹铱磿?shū)的環(huán)境；在做眼保健操的時(shí)候，他不是偷偷地睜眼東張西望，就是忽然拿自己的或同桌的筆、橡皮、本子等之類(lèi)的東西隨意一扔，制造響聲。這樣一來(lái)，不但影響不好，對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成也不利，當(dāng)然最終還被扣分。針對(duì)這一情況，我與他私下談話，并與他約定，只要能安分地做眼保健操，就獎(jiǎng)他一顆棒棒糖。結(jié)果，這一棒棒糖有效地牢牢套住了他的行為。每當(dāng)他想“做妖”的時(shí)候，我就說(shuō)：一顆棒棒糖喲，他馬上改正過(guò)來(lái)，一本正經(jīng)的樣子，這樣的自我調(diào)控讓他的行為得到很好的約束。盡管一開(kāi)始的第一個(gè)月，我們班沒(méi)有拿到文明班，他卻拿到了我不少的棒棒糖，也規(guī)矩了不少。這讓每個(gè)學(xué)生都感受到有獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，于是心中努力想做好自己，結(jié)果在第二月后，我們就拿到了文明班。大家終于享受到了成功的喜悅。在文明班的背后，我們看到了孩子們的規(guī)矩正在悄然發(fā)生變化。這樣一顆小小的棒棒糖，達(dá)到了推波助瀾的作用。

故事二：棒棒糖的效應(yīng)

為了響應(yīng)文明班活動(dòng)的實(shí)施，老師們都在配合著學(xué)校的工作，花樣奇招地想辦法，讓孩子們適應(yīng)、遵從。從學(xué)校校會(huì)到班會(huì)，從紅領(lǐng)巾電視臺(tái)到每天的日常，無(wú)一不是一個(gè)個(gè)具體的落實(shí)。讓孩子們心中有常規(guī)，時(shí)刻有規(guī)矩意識(shí)?？粗⒆觽兊母淖?，我們是欣慰的。我們也知道，教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。然而我們更知道，教育就像一朵朵云彩，需要通過(guò)吹拂，使得她一朵推動(dòng)一朵。

看：這是一個(gè)有趣的一天，當(dāng)我正在給聽(tīng)話的孩子發(fā)獎(jiǎng)品的時(shí)候，一個(gè)小手高高舉起，我走向她，把獎(jiǎng)品遞給了她。她開(kāi)心地接過(guò)獎(jiǎng)品，笑著站起來(lái)，仰起臉在我耳邊悄悄地說(shuō)：老師，我家也有好多棒棒糖，我明天拿來(lái)給您獎(jiǎng)給同學(xué)們。我笑了，摸摸她的頭，示意她坐下，沒(méi)在意。結(jié)果，第二天早上，她果然帶來(lái)了一袋棒棒糖給我，我驚喜地望著她，她天真地說(shuō)：我希望大家都能到棒棒糖。于是我表?yè)P(yáng)了她。結(jié)果意想不到的畫(huà)面讓我震驚不已：陸續(xù)有同學(xué)從家里拿禮物來(lái)分享。我當(dāng)時(shí)就感嘆，孩子們變了，懂得與人分享，懂得宣傳正能量，真是近朱者赤。結(jié)果讓人更欣慰的在后頭呢：大家為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，更加守紀(jì)、有禮。

棒棒糖寓意“優(yōu)異的成績(jī)，甜蜜的成果?！?自從“棒棒糖”的獎(jiǎng)品產(chǎn)生后，激發(fā)了孩子們的爭(zhēng)優(yōu)熱情，同學(xué)們都以擁有“棒棒糖”為榮。在“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)文明集體”活動(dòng)過(guò)程中，演繹出很多感人的“棒棒糖故事”。

回想這一個(gè)活動(dòng)，我深深感悟到：這興許就是“棒棒糖”的效應(yīng)吧。一支很普通的棒棒糖因?yàn)閾碛辛私逃奈兜蓝滟F。它成為獎(jiǎng)品后，超越了棒棒糖自身的價(jià)值。它是成績(jī)，是榮譽(yù)，更是收獲的喜悅。棒棒糖是甜的，也滋潤(rùn)了一顆顆幼小的心。正如教育家皮亞杰曾說(shuō)的：如果兒童對(duì)他做的事情是有興趣的，他就能夠做到他的要求的極限。