內修外養(yǎng)

陳麗玉

摘要：在當前的時代背景下，小學教育顯得越來越重要，因此就需要通過多樣化的途徑來提高小學生的演說能力，使得他們能夠保持健康的發(fā)展狀態(tài)，實現全面發(fā)展。要結合現代小學生的實際情況來做好學科整合作用，幫助他們建立起更加扎實的語言能力，提高他們的整體演說能力。

關鍵詞：小學生；演說能力；提高

目前已經有越來越多的學生和家長開始注重培養(yǎng)小學生的演說能力，使得一部分小學生在公眾場合的演講能力不斷的提高。這樣實際上是有利于他們養(yǎng)成更加健全的人格以及活潑開朗的性格，對于他們的未來人生發(fā)展具有重要的影響，因此就需要深入探討提高小學生演說能力的策略。

一、現階段小學生演說能力培養(yǎng)的狀況

在課程改革不斷推進的背景下，一部分小學生的演說能力得到了一定的提高。特別是在關于小學生語文教材的配置方面增添了許多口語交際訓練環(huán)節(jié)，這樣就從理論上提高了小學生演說能力的重要性，并且小學生能夠接觸到更多的演說能力學習機會。

但是從整體執(zhí)行的效果看來，現階段許多小學生演說能力的培養(yǎng)現狀還不盡人意。深究其內在原因，可以主要從以下幾點分別出發(fā)。首先就是體現在相關學習材料比較少的方面，僅僅通過一些語文課臺中的演講能力相關知識的學習是無法達到預期的效果的，還需要增添更多有針對性的教學材料以及實踐機會，才能夠確保這項工作的效果發(fā)揮。然后就是體現在學生的學習時間比較緊迫，無法利用更多的時間來開展一些演說能力培養(yǎng)。最后就是表現在教師尚未針對小學生演說能力的學習效果以及實際表演的狀況來進行科學的評價，僅僅能夠通過試卷的形式來進行考核，這樣就與實際演說能力的狀況存在較大的差異，形式感比較強。因此，在未來的發(fā)展過程中，就需要重點結合這三個方面進行改進創(chuàng)新，才能夠確保幫助小學生養(yǎng)成更加優(yōu)質的演說能力。

二、強化小學生演說能力的策略

2.1 做好教材配置工作

在強化小學生演說能力的過程中，要結合已有的一些教學材料來進行深入分析。要能夠運用好現階段應用比較多的互聯(lián)網工具，來從廣闊的互聯(lián)網資源中尋找可以應用在小學生演說能力培育中一些重要知識。教師應當發(fā)揮引導作用，主動利用一些課余時間來從多個渠道中挖掘一些可以應用在小學演說能力教育中可以應用的資源。并加強小學語文教師之間的聯(lián)系，使得它們能夠對一些優(yōu)質的教學資源進行共享，提高資源的利用率。

確定出更加科學有效的小學演說能力的鍛煉話題?？梢杂尚W語文教師來每天向學生進行提問，確保能夠日常的鍛煉小學生的語言思維。針對一些常見的節(jié)假日，教師可以布置一些相應的演講題目，讓小學生能夠事先做好相應的準備工作。教師應當加強和小學生之間的聯(lián)系，了解小學生的真實想法，征求一些他們更加感興趣的演說主題。也可以開展小組合作模式，不同的小組成員負責不同內容的演說部分，使得它們能夠相互合作，發(fā)揮出更強的學習效果。

2.2 搭建有效的演說平臺

小學教師應當為小學生提供更多優(yōu)質的演說平臺，這樣能夠幫助他們增強實踐鍛煉，這樣才能夠從實踐鍛煉中不斷地積累經驗，豐富相關知識體系。首先就應當鼓勵所有的小學生都能夠敢于在公眾場合說話，鍛煉他們的邏輯思維表達能力，這樣即使在面臨觀眾較多的情況下，仍然能夠清楚地表達自身的意識。然后就可以逐漸鍛煉他們的演說能力，教給他們一些演說技巧，這樣能夠使得整體演說的效果更強，感染力達到更好的效果。教師應當采取定期的演說策略，每個月都由學校組織開展一些校園演講日，鼓勵所有的學生都能夠主動參與到這一項進程中去。關于一些小學生在日常學習過程中所積累的優(yōu)美詩詞也可以及時向相關同學進行演說?？傊?，小學生演說能力的培育是一項長期的過程，不能夠一蹴而就，只有從大量的實踐積累中才能夠不斷地提高整體演說的效果。教師應當幫助學生對相關的演講稿件進行多次核對和改進，使得小學生的演說過程更加專業(yè)化。并且開展鼓勵式的引導，即使小學生可能在一些表現中不盡如人意，但還是幫助小學生積極的查找其中的原因，并針對一些表現良好的方面鼓勵他們，使得他們能夠保持積極進取的狀態(tài)，而不至于出現氣餒的情況。

2.3 做好比賽課程的構建

只有做好比賽課程的構成，才能夠建立起更加真實的演出平臺。要針對一些演說效果比較好的學生提供一定的獎品，這樣才能夠吸引他們主動參與小說實踐鍛煉的興趣。并做好評價體系的構建，對小學生實踐演說能力的真實狀況進行科學評價，這樣才能夠提高他們的積極性，并結合評價的效果對一些問題進行改進。在此過程中也需要學生和家長共同發(fā)揮作用，才能夠提高整體演說水平。

三、結語

總體來說，提高小學生演說能力是具有一定難度的，要牢牢地結合小學生實際狀況來制定出相應的教學計劃。要堅持內修外養(yǎng)的方法同時出發(fā)，從多個角度全面的提升小學生的演說實踐能力。要鍛煉他們的膽量，敢于在公眾場合清晰明白地表明自身的思維。并學習一些基本的演說技巧，增強整體演說的感染力。教師應當為學生提供更多優(yōu)質的演說實踐機會，在此過程中不斷地積累相關經驗。

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