中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)語(yǔ)言教學(xué)研究

【摘 ?要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求的進(jìn)步，傳統(tǒng)的油畫(huà)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)相形見(jiàn)絀。近年來(lái)，中國(guó)油畫(huà)的整體水平已經(jīng)達(dá)到一個(gè)新高度，中國(guó)當(dāng)代意象風(fēng)景油畫(huà)作為中國(guó)油畫(huà)的一個(gè)重要分支，對(duì)其教學(xué)的改革與研究已經(jīng)迫在眉睫。 盡管如此，目前高校中的油畫(huà)教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題。該文通過(guò)對(duì)中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，重點(diǎn)探討中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)的多元化教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà);教學(xué);改革

一、淺析中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)語(yǔ)言

中國(guó)當(dāng)代意象風(fēng)景油畫(huà)是建立在中國(guó)文化特征之上的意象表達(dá)，是把本民族的世界觀與思考自然方式用一種意象思維方式與敘述經(jīng)驗(yàn)，融入到油畫(huà)形式語(yǔ)言的審美表達(dá)之中的繪畫(huà)方式。中國(guó)當(dāng)代意象風(fēng)景油畫(huà)不僅吸收了中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)美學(xué)思想的精髓，并且借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)意山水畫(huà)中用來(lái)演繹傳統(tǒng)美學(xué)的表意語(yǔ)言，其核心為竭力追求“天人合一”也就是人與自然和諧共處的精神思想與外在形式上的“氣韻生動(dòng)”。

中國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)意山水畫(huà)有著上千年的歷史，崇尚“意象說(shuō)” 與“寫(xiě)意性”，畫(huà)家們講究的是筆墨的趣味和情調(diào)，而不是繪制對(duì)象的外形與輪廓，著重表達(dá)繪畫(huà)精神的趨向。中國(guó)油畫(huà)家就是在這種幾千年沉積的歷史背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，說(shuō)到底，東方意象的美學(xué)精神對(duì)中國(guó)油畫(huà)家潛移默化的影響是不可忽視的。中國(guó)美學(xué)“意象說(shuō)” 與“寫(xiě)意性”的思想在每一位中國(guó)油畫(huà)家身上生根，并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)家身上的“基因”，這也說(shuō)明了中國(guó)油畫(huà)家將這種無(wú)形之思想變?yōu)橛行沃?huà)面并不是空穴來(lái)風(fēng)，這種思想不斷地成長(zhǎng)，繼而形成了中國(guó)油畫(huà)家們獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言與畫(huà)面形式表達(dá)。油畫(huà)的工具與材料只作為美學(xué)思想表達(dá)的媒介，中國(guó)當(dāng)代意象風(fēng)景油畫(huà)就是借用油畫(huà)媒介進(jìn)行了中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想之山水畫(huà)精神的完美詮釋，并在形式語(yǔ)言表達(dá)上獨(dú)具特色。

二、對(duì)當(dāng)代中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)語(yǔ)言教學(xué)的多元化分析

1.多元化油畫(huà)教學(xué)的重要性

多元化油畫(huà)教學(xué)的提出不僅順應(yīng)了油畫(huà)發(fā)展方面的變化，也契合我國(guó)的藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。多元化教學(xué)改變了固有的教學(xué)模式，可以幫助藝術(shù)院校培養(yǎng)出更多的油畫(huà)人才。

2.注重教學(xué)中的色彩教育

將油畫(huà)多元化的教學(xué)策略應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注原來(lái)有所欠缺的部分，尤其是色彩教育。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到色彩教育的重要性，在實(shí)際的油畫(huà)教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)色彩的講解。如，教師應(yīng)該將油畫(huà)的色彩教學(xué)劃分為寫(xiě)生色彩和重構(gòu)色彩，除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)色彩重構(gòu)的練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生對(duì)油畫(huà)色彩的敏銳度。

3.完善油畫(huà)教學(xué)中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視

油畫(huà)教學(xué)體制不應(yīng)該單純的根據(jù)時(shí)代要求而進(jìn)行，而是應(yīng)該和學(xué)生的實(shí)際需求作出相應(yīng)的改變，目前我國(guó)現(xiàn)代油畫(huà)教學(xué)體制還有待完善。如，一些學(xué)生的專業(yè)水平不過(guò)關(guān)、信心不足，審美水平不高 認(rèn)為自己只適合在畫(huà)室中創(chuàng)作，從而導(dǎo)致油畫(huà)創(chuàng)作出現(xiàn)風(fēng)格相似的情況，油畫(huà)風(fēng)格單一，缺乏創(chuàng)造性。因此，油畫(huà)教育者首先要意識(shí)到自身教育存在的問(wèn)題，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善油畫(huà)教學(xué)方法，以推動(dòng)我國(guó)油畫(huà)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)語(yǔ)言教學(xué)方式

教師在中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)的教學(xué)中可以借用西方油畫(huà)工具材料與語(yǔ)言的同時(shí)，巧妙植入了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與中國(guó)繪畫(huà)觀念，將中國(guó)藝術(shù)精神融會(huì)貫通，讓學(xué)生自己形成意象油畫(huà)的自我完善與發(fā)展。早期吳冠中、趙無(wú)極、蘇天賜、朱德群等優(yōu)秀的藝術(shù)家進(jìn)行了油畫(huà)的意向語(yǔ)言的探索，在中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)語(yǔ)言的民族特色與現(xiàn)代性的把握上做出了非常重要的探索與實(shí)踐，形成了中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)語(yǔ)言較為成熟的意象觀念表達(dá)。在這種油畫(huà)意象語(yǔ)言的影響下，近年來(lái)成長(zhǎng)起來(lái)一大批畫(huà)家，他們?cè)谇叭蔚幕A(chǔ)上進(jìn)行著不斷的創(chuàng)作與探索，讓充滿主觀性、表現(xiàn)性的當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)得到更大的發(fā)展空間。他們?yōu)橹袊?guó)意象油畫(huà)的發(fā)展做出了卓有成效的探索，為我們提供了寶貴而豐富的經(jīng)驗(yàn)。

我們不難發(fā)現(xiàn)意象風(fēng)景油畫(huà)的形式語(yǔ)言表達(dá)有其自身的獨(dú)特性，它不同于具象繪畫(huà)那樣真實(shí)與寫(xiě)實(shí)地描繪形象，也不同于抽象繪畫(huà)純用抽象呈現(xiàn)“有意味的”畫(huà)面。這些都是教師在油畫(huà)教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。意象風(fēng)景油畫(huà)在通過(guò)描繪畫(huà)家所體悟到的形象的同時(shí)更注重抒發(fā)主觀情感，更關(guān)注畫(huà)中“意”的表達(dá)和“境”的營(yíng)造。因此，如何讓學(xué)生在繪畫(huà)中融入自己的真情實(shí)感就變得尤為重要。意象風(fēng)景油畫(huà)無(wú)論從畫(huà)面結(jié)構(gòu)與空間、色彩與造型、筆觸與肌理上，無(wú)不體現(xiàn)著“天人合一”的自然觀，呈現(xiàn)出獨(dú)具東方魅力的藝術(shù)品格。因此，對(duì)學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)思維的培養(yǎng)也是油畫(huà)教學(xué)中不可忽視的一部分。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的油畫(huà)教育有著廣闊的發(fā)展前景，作為中國(guó)油畫(huà)的分支中國(guó)當(dāng)代寫(xiě)意風(fēng)景油畫(huà)，教師應(yīng)該意識(shí)到多元化教學(xué)對(duì)于油畫(huà)語(yǔ)言教學(xué)的意義，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有的教學(xué)觀念，改變單一死板的教學(xué)模式，用新方法培養(yǎng)出高素質(zhì)的油畫(huà)人才，為我國(guó)的油畫(huà)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

基金項(xiàng)目：

四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院2018―2019年校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目編號(hào)：JT201807，項(xiàng)目名稱：美術(shù)學(xué)類專業(yè)繪畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目類別：培育，研究周期：2018.10――2019.10

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作者簡(jiǎn)介：

楊暉（1974――），女，四川省德陽(yáng)市人，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院教師，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，研究方向：新寫(xiě)實(shí)油畫(huà)語(yǔ)言研究。

（作者單位：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院）