后“共享圖書”時(shí)代的延伸探索

李小璽

摘要：文章以校園圖書為研究對(duì)象，了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享圖書沒有成功推行起來的原因，通過分析共享圖書的意義，把共享圖書理念引入高校圖書館，開展一系列活動(dòng)，解決圖書閑置、資源浪費(fèi)等問題。

關(guān)鍵詞：共享圖書;圖書館;活動(dòng)

一、早期網(wǎng)絡(luò)共享圖書運(yùn)營及實(shí)體圖書柜模式

圖書的共享模式，一度在圖書領(lǐng)域成為熱議的話題。早期網(wǎng)絡(luò)共享圖書模式運(yùn)營流程，運(yùn)營商開發(fā)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)，創(chuàng)建各模塊，推廣網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讀者從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)挑選圖書閱讀，運(yùn)營者發(fā)快遞，運(yùn)送到讀者手中。不同的人閱讀習(xí)慣不同，網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)沒有滿足各年齡各知識(shí)層次的所有圖書，與其在平臺(tái)上找不如去包羅萬象的實(shí)體圖書館。平臺(tái)上即便找到，時(shí)間和成本相當(dāng)高昂。

實(shí)體圖書柜模式運(yùn)營者建立若干實(shí)體圖書柜，分布在各個(gè)社區(qū)，挑選一些圖書放置柜中，注冊用戶根據(jù)喜好挑選借閱，規(guī)定時(shí)間內(nèi)歸還。需要專人對(duì)圖書柜進(jìn)行維護(hù)，定期更換圖書，圖書破損程度無法預(yù)估。

這兩種模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，沒有成功運(yùn)營的原因是弊大于利。介于這兩種模式結(jié)合某醫(yī)學(xué)類高校圖書館現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)真正的圖書共享。

二、某高校通過開展圖書共享活動(dòng)找出不足

結(jié)合以上運(yùn)營方式，某高校在2016年建立圖書漂流區(qū)，開展“圖書漂流，愛心傳遞”活動(dòng)，倡導(dǎo)全校師生捐贈(zèng)自己的閑置書籍，采編部進(jìn)行加工處理后投入漂流區(qū)，讀者可到漂流區(qū)挑選心儀圖書，登記借出，閱覽后可還回、可收藏、可轉(zhuǎn)送。本次活動(dòng)旨在閑置資源再利用，響應(yīng)全民閱讀號(hào)召，培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣。此次活動(dòng)共收到圖書500余冊，借出220余冊，閑置280余冊，通過登記冊整理找出需求大的圖書，做好分析上報(bào)采編部，為下一次圖書采訪提供信息。后期放置圖書箱，安排志愿者定期尋找并回收漂流圖書。

三、結(jié)合館藏現(xiàn)狀，再探索圖書共享

2017年7月16日，被稱為“全球首家共享書店”的合肥新華書店三孝口書店，在當(dāng)天迎來了2萬人次的客流量，刷新了該店客流量的最高紀(jì)錄，當(dāng)天即有4000本左右的圖書被借閱，如果按人均2本的借閱量來算，大概有2000人參與了借閱活動(dòng)。這一活動(dòng)的成功開展，讓我們有了更多的探索。

某醫(yī)學(xué)類高校在校生2萬人，紙質(zhì)圖書150余萬冊，圖書館館藏以醫(yī)學(xué)類圖書為主，館藏分布及全年借閱量如表1所示。

通過對(duì)表中的數(shù)據(jù)分析，2016年、2017年全年借書量約100萬人次，約50萬冊圖書無人問津，其中較明顯的輕工業(yè)、手工業(yè)類圖書所占比重大，借閱量少，原因此類圖書以食品工業(yè)（TS2）食譜類圖書居多，不符合學(xué)生群體閱讀，其他類如經(jīng)濟(jì)（F）、歷史地理（K）、哲學(xué)（B）較2016年呈下降趨勢。

怎樣使圖書資源得到合理利用是每個(gè)圖書管理員慎重考慮的問題，結(jié)合2017年全年各類圖書借閱量，開展活動(dòng)，以圖書館為中心周邊4個(gè)村參與的活動(dòng)，從地圖看近似一個(gè)圓，所以稱之為“圖書圓”。

借閱對(duì)象再一次擴(kuò)大，讀者：周邊4個(gè)村的村民，村民持有村委會(huì)開具的證明或戶口本到館內(nèi)辦理臨時(shí)借閱證（借閱證以家庭為單位，每個(gè)家庭一個(gè)借閱證），押金50元，每次可借3本圖書?；顒?dòng)時(shí)間：4月---6月，早9點(diǎn)---晚7點(diǎn)。參與圖書：文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、食品工業(yè)、地理歷史類?；顒?dòng)期間共辦理借閱證550張，借閱量12000余冊。

此次活動(dòng)結(jié)束總結(jié)發(fā)現(xiàn)：1、讀者多在六日借還圖書，2、借閱文學(xué)類圖書與在校生產(chǎn)生沖突，3、讀者尋找保健類、英語類圖書，4、40%的讀者為中小學(xué)學(xué)生，5、圖書產(chǎn)生不同程度的損壞。

針對(duì)這些問題館內(nèi)“圖書圓”活動(dòng)組計(jì)劃在2019年繼續(xù)開展此次活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整：1、“圖書圓”活動(dòng)讀者開放時(shí)間調(diào)整為周六日下午2點(diǎn)—6點(diǎn)，周一至周五不得到校借書，學(xué)校為封閉式管理，這保證了學(xué)校的正常安全秩序。2、借閱最大量圖書中只能有一本文學(xué)書，保證了在校生和“圖書圓”讀者都有書可看。3、保健類、英語類圖書對(duì)所有讀者開放。4、針對(duì)中小學(xué)生讀者假期開館，開館時(shí)間為每周一上午9點(diǎn)至12點(diǎn)，古人云：“少而好學(xué)，如日出之陽?！迸囵B(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣有利于孩子健康成長，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是全民閱讀的基礎(chǔ)，應(yīng)該受到高度重視。5、每位讀者到館借閱時(shí)，館員有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)借閱規(guī)則，不得損壞共享圖書。

四、結(jié)語

共享圖書是共享經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，共享理念引入并開展活動(dòng)運(yùn)行2年來，得到廣大讀者的認(rèn)可，我們會(huì)繼續(xù)開展活動(dòng)，活動(dòng)中找問題，問題中找方法，把共享圖書推行下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳矂.共享圖書在高校圖書館中的應(yīng)用[J].圖書管理，2018 （05）：161-163.