牽掛，如此美麗

韋彩珍

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予、無私的奉獻(xiàn)，是一種實實在在的真真切切的細(xì)節(jié)。平淡的歲月因為有了一份份牽掛便平添了許多美麗的風(fēng)景，平凡的生活也因為有了一份份份牽掛變得流光溢彩。

十一長假期間，我從小區(qū)門口匆匆趕路，突然，一聲呼喚讓我的腳步停滯，“老師，你還記得我嗎？”

怎么會不記得呢！你不是小錦嗎？

老師您沒有忘記我啊？

我微笑著調(diào)侃道：其他人可能會忘記，大名鼎鼎的小錦怎會忘記？最難忘的是你那“死亡前夜的奏響”。

于是乎，我和他聊起讓我難忘的一幕：記得那是一節(jié)六2班的音樂課，上課開始后的35分，金澤民還是和平日上課一樣，沒有任何攪亂班級秩序的特別舉動，只是拿著一本書在手里不停地自我玩耍。（因為幾次巡課走過他們班，都發(fā)現(xiàn)了他這個習(xí)慣動作，知道他的犟脾氣，所以音樂課上只要他不影響其同學(xué)上課，我不會去制止或呵斥的。）可最后的5分鐘配樂詩朗誦環(huán)節(jié)，小錦卻給了我一個大大的“驚喜”。應(yīng)語文老師的要求，在音樂課上和孩子們感受《長江之歌》。六2班的孩子們說趙老師已經(jīng)給大家聽過了，紛紛談了各自的感受，小錦也參與進(jìn)來了：“難聽死了，我差點暈掉，那是死亡前夜的奏響……”邊說邊表現(xiàn)出要暈倒的樣子，引得全班同學(xué)哄堂大笑，我真的哭笑不得，真不理解為什么氣勢磅礴的《長江之歌》在他感來如此不堪？

聽著我娓娓道來的課堂一幕，小錦驚訝得捂住了自己的臉：老師，你得記性真好，那么多年過去了，你還記得那么清晰。

看著孩子眼中的激動，我笑著說：其實你不知道自己有多聰明，假如你把那些惡作劇的精力放在學(xué)習(xí)上，你的成績肯定非常出色。

“小時候的我太不懂事，好像只有那樣，心理就特別過癮……”言談之間完全沒有了當(dāng)年的叛逆。小錦的滔滔不絕又讓我的思緒飄飛到最近發(fā)生在我身上的一個感人故事：

這學(xué)期一個周五的課間，我巡視著孩子們的活動，因為重感冒緣故，一個人暈暈乎乎的，步履沉重。回廊那頭，一個孩子向我跑來，是三2班的小齊，出什么事了？我的心緊張起來。

“老師，你身體好點了嗎？”她跑到我面前，氣喘吁吁地問。

我一下子愣住了，同事的問候讓我感覺溫暖，一個孩子的問候讓我吃驚，我只能裝傻反問道：“你怎么知道老師病了？”

“那天上課的時候，我就看出來了?！彼哪樕蠈憹M了真誠。

“老師好多了，謝謝你！”我的內(nèi)心充滿了感動。

“老師你還暈嗎？我來扶著你吧！”她還在堅持。

我笑了，一個老師需要學(xué)生攙扶，傳出去被人笑話的，我裝著輕松的樣子說：“老師真的沒事，快上課了，洗洗手回教室吧！”

孩子們的真誠問候，讓我領(lǐng)會牽掛，品味牽掛，滌蕩了我染塵多多的虛妄之心，賦予了我生命成長的無限快樂。望著孩子離去的背影，我原本混沌的腦子忽然清醒了許多：工作二十多年，教過孩子無數(shù)，若干年后，記憶深刻的是哪些孩子呢？是那些平時很淘氣，有的甚至是頑劣的孩子們。我想大部分老師會說和我一樣的感受吧！

牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的祝福，是一種生命形態(tài)，是所有人都會珍愛的精神場所和心理磁場。

牽掛，如此美麗！我會深深的祝福和默默的祈禱，愿我牽掛的孩子和牽掛我的孩子們永遠(yuǎn)幸?？鞓罚?/p>

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實驗小學(xué)）