伍紅梅
摘 要:在現(xiàn)階段的中職教學(xué)中,書法教學(xué)非常重要,寫字是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鞏固識(shí)字的重要手段,是提高閱讀、寫作能力的必備條件。倡導(dǎo)漢字規(guī)范書寫,不但可以使學(xué)生在校期間能夠更好地完成各學(xué)科的書面作業(yè),而且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的作用,同時(shí)還為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:書法教學(xué) 信息技術(shù) 漢字書寫
引言
中職書法教材每一課的后面都設(shè)置了相關(guān)的描紅或書寫練習(xí)。中職階段又安排了專門的硬筆書法和軟筆書法教程,用來指導(dǎo)漢字的書寫。一些學(xué)校對(duì)此十分重視,安排了有書法特長的專任教師授課。還把書法教育發(fā)展為學(xué)校的特色。[1]
一、技能的訓(xùn)練與德育相結(jié)合
寫字課教學(xué)不是單純的傳授漢字書寫技能,教師要善于并且有目的性的發(fā)掘教材中有思想性的內(nèi)容,把思想教育與具體的寫字教學(xué)結(jié)合起來,把傳授知識(shí),訓(xùn)練技能同璀璨的悠久的中國傳統(tǒng)文化———書法結(jié)合在一起。寫字教材中安排的著名書法家的臨摹經(jīng)歷以及生平德操就是很好的德育范例。通過閱讀這部分內(nèi)容,既增加了學(xué)生對(duì)書法史的了解,又在今后學(xué)習(xí)寫好漢字的過程中養(yǎng)成了勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。寫字課的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過書寫練習(xí)掌握漢字書寫方法,把字寫得規(guī)范、流暢,為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此寫字課應(yīng)以技能訓(xùn)練為主,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí),循序漸進(jìn),逐步提高書寫水平。[2]
二、落實(shí)寫字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生寫字能力
把學(xué)生正確工整地書寫漢字和良好的寫字習(xí)慣,納入課程內(nèi)容之一。因此,學(xué)校要將規(guī)范漢字書寫活動(dòng)與日常教學(xué)工作密切結(jié)合,以提高學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力。在書法教學(xué)時(shí),書法老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)字詞聽寫,比如教育類常用字詞、古詩詞、兒歌等內(nèi)容,通過每天的聽寫訓(xùn)練,評(píng)優(yōu)樹模、以優(yōu)助差,培養(yǎng)學(xué)生天天正確規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。
三、開展書法課堂,教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)
中職生的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的,教師不要給學(xué)生太多的壓力,要努力發(fā)展他們的個(gè)性、天性、興趣,遵循他們身心發(fā)展的規(guī)律。從本文所述的主題來看,教師需要將“規(guī)范書寫漢字”的有關(guān)知識(shí)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生明確到底怎么才是“規(guī)范地書寫”,從而在心中確立起目標(biāo),在日后的生活和學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),主動(dòng)向好的方面靠攏。因此,教師不妨開設(shè)書法課堂,通過一種特定的學(xué)習(xí)情境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),為學(xué)生進(jìn)行專門的書法學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。這樣還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣,在練習(xí)書法的過程中,增強(qiáng)對(duì)漢字的感知和體會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師需要為學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生臨摹字帖。中職生對(duì)新奇的事物充滿了向往和好奇,他們也能夠?qū)⒆约旱霓D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,教師可以專門拿出一堂課的時(shí)間來開設(shè)書法課堂,讓學(xué)生陶冶身心,安撫學(xué)生的情緒。有條件的話,教師可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臅业秸n堂上為學(xué)生上課。在此過程中,教師可以為學(xué)生播放舒緩的音樂,讓學(xué)生伴隨著音樂進(jìn)行學(xué)習(xí),增強(qiáng)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和享受,從而有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣。
四、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試
組織學(xué)生開展書法文創(chuàng)活動(dòng)。例如制作書法冊(cè)頁、條幅、對(duì)聯(lián)、書簽,在T恤、折扇、車貼、手機(jī)殼等物品上題字;制作成個(gè)性化商品在學(xué)校內(nèi)銷售;進(jìn)行書法字體廣告設(shè)計(jì);也可以鼓勵(lì)學(xué)生給父母手寫書信等方式。這些嘗試不僅讓學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)采、收獲自信,也能體驗(yàn)一把創(chuàng)新樂趣,為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。
五、循序漸進(jìn),軟硬筆結(jié)合
書寫技能的積累與掌握,是一個(gè)從簡單到復(fù)雜,從易到難,逐步深化的過程。因此,寫字與書法教學(xué)必須遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。教材編排也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。從低年級(jí)到高年級(jí)分別安排了楷書行書的寫字教程。初學(xué)楷書,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明了楷書的發(fā)展演變歷程。先簡單介紹魏晉時(shí)期的楷書大家及作品,了解楷書的起源,再介紹初唐及盛唐時(shí)期的楷書大家及作品,最后介紹楷書的個(gè)性化發(fā)展。書寫技能應(yīng)從基本筆畫開始,認(rèn)真領(lǐng)悟“永”字八法,點(diǎn)劃基本形態(tài)及用筆。這一教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)多花時(shí)間,下大力氣,爭取使學(xué)生靜下心來,細(xì)嚼慢咽。改掉過去不良的書寫習(xí)慣,“積點(diǎn)成劃,積劃成字”為學(xué)好書法打下基礎(chǔ)。中職生學(xué)習(xí)的課業(yè)很多,作業(yè)量也較大,學(xué)習(xí)書法的時(shí)間每周只有二課時(shí),針對(duì)這一情況,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫字與書法課上盡量使用毛筆。一來感受用軟筆書寫的興趣,二來便于領(lǐng)悟與掌握點(diǎn)劃的書寫技巧,間架結(jié)構(gòu)的安排等。在用硬筆完成各科作業(yè)時(shí),讓學(xué)生能有意識(shí)地把書寫技能加以運(yùn)用。長期這樣練習(xí)下去,就會(huì)讓自己的書寫水平有所提高,不僅完成了作業(yè),還提高了寫字技能。
六、舉辦書寫比賽活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
在基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)都做好之后,如何促進(jìn)學(xué)生付諸實(shí)施或者說檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就需要提上日程。值得一提的是,競賽、比賽活動(dòng)一直都是促進(jìn)學(xué)生成長的一種途徑,通過參與其中,學(xué)生能夠集中精力地進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí),從而在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有效的自我發(fā)展和自我教育。通過參與比賽,學(xué)生獲得了進(jìn)步,這包括做事效率以及實(shí)踐能力等方面,將對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此,教師可以自行在班內(nèi)舉辦寫比賽活動(dòng),也可以讓學(xué)校組織大型的競賽活動(dòng),從而為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生在觀念意識(shí)和行為意識(shí)方面的發(fā)展。一方面,教師可以班內(nèi)進(jìn)行書法比賽活動(dòng),讓學(xué)生自選比賽內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生為了參與比賽,會(huì)付出精心的準(zhǔn)備,比如臨摹字帖、請(qǐng)教師指導(dǎo)等等,這些都是學(xué)生受激勵(lì)的表現(xiàn)。教師可以將學(xué)生的比賽作品擇優(yōu)進(jìn)行張貼,并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),贈(zèng)送筆記本、鋼筆等禮品留作紀(jì)念。另一方面,教師可以推選出這些表現(xiàn)突出的學(xué)生參與到校級(jí)的比賽當(dāng)中,讓學(xué)生接受更高層次的考驗(yàn),教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),學(xué)生自然也會(huì)從中吸取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),積累閱歷。這樣一來,通過舉辦書寫比賽活動(dòng),能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。
結(jié)語
綜上所述,提高中職學(xué)生漢字書寫水平是中職書法教學(xué)任務(wù)中重要的一環(huán)。中職書法應(yīng)與其他學(xué)科有機(jī)融合,以提升學(xué)生漢字書寫水平為抓手,提升中職學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神,為培養(yǎng)有靈魂、有品位、有技能的高素質(zhì)職業(yè)者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]王婷婷.傳承漢字文化弘揚(yáng)民族精神[J].安徽文學(xué)(下半月).2013(12)
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