關(guān)于小學(xué)體育課學(xué)生自帶準(zhǔn)備活動(dòng)的探究

秦劍虹

【摘?要】體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的有機(jī)組成部分，在學(xué)校教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。開展良好的體育運(yùn)動(dòng)，不但能強(qiáng)身健體，增加協(xié)調(diào)性，提高綜合能力，鼓勵(lì)自信心，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志，更能盡最大限度激發(fā)人體機(jī)能，促進(jìn)人們的全面發(fā)展。在體育課上，組織學(xué)生輪流開展自帶準(zhǔn)備活動(dòng)，可以起到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】體育精神;體育情感;自帶準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備，是以不變應(yīng)萬變的策略，是萬事開頭難的起點(diǎn)，是良好事業(yè)發(fā)展的開端，是事業(yè)成功一半的基石。在小學(xué)體育課上開展一定程度的、有一定基礎(chǔ)的學(xué)生輪流自帶準(zhǔn)備活動(dòng)，是變以“教育者為中心”轉(zhuǎn)為以“學(xué)習(xí)者為中心”，變以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)為以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，變以“教師組織、負(fù)責(zé)”轉(zhuǎn)為以“學(xué)生組織、師生共同策劃、參與”的大型互動(dòng)編導(dǎo)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的一種途徑。

一、打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

以往的體育課教學(xué)，一般都是教師教學(xué)生學(xué)，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，整節(jié)體育課基本上都是以教師為中心，指令下達(dá)向東，學(xué)生稍有向西，都被論為不聽教導(dǎo)。學(xué)校、班級(jí)、體育教師雖給予了學(xué)生一定的組織權(quán)力，但那只能是體育委員或代體育委員的權(quán)力，且這些權(quán)力無外乎是整理隊(duì)列隊(duì)形，整齊報(bào)數(shù)，協(xié)助體育教師管理，借、歸體育活動(dòng)器材等輔助性工作。讓學(xué)生自帶準(zhǔn)備活動(dòng)，是指在體育課上，經(jīng)過一定時(shí)期的教師訓(xùn)練、引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生能夠完成達(dá)到一定規(guī)格、一定標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)項(xiàng)目后，教師有意識(shí)地在體育課前布置學(xué)生輪流圍繞即將開展的新一堂課作課前準(zhǔn)備，課時(shí)引領(lǐng)完成有一定質(zhì)量的準(zhǔn)備活動(dòng)。譬如籃球課教學(xué)，帶準(zhǔn)備活動(dòng)的同學(xué)就要緊緊圍繞球類與人體機(jī)能的特點(diǎn)及其課時(shí)的需要，有意識(shí)、有目的地帶好準(zhǔn)備活動(dòng)，如擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)等部位活動(dòng)，將肌肉、關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開。這樣一來，既讓學(xué)生參與了體育課的教學(xué)，又從不同程度上使學(xué)生輪流得到了實(shí)踐鍛煉。

二、鍛造自我，增強(qiáng)自信

鄉(xiāng)下學(xué)生因受地區(qū)差異等的影響、限制，與外界接觸相對(duì)太少，因而易造成膽小、怕事、拖拉、自主性不強(qiáng)等習(xí)性。具體在體育課教學(xué)中就表現(xiàn)為：對(duì)體育項(xiàng)目認(rèn)識(shí)膚淺;不積極主動(dòng)參與體育活動(dòng);雖然參與活動(dòng)，但對(duì)田徑、體操等項(xiàng)目不感興趣。

針對(duì)上述現(xiàn)狀，在有一定基礎(chǔ)的鄉(xiāng)下學(xué)生中開展一定程度的體育課學(xué)生輪流自行帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)，可強(qiáng)化學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的組織、指揮能力，從局部激發(fā)他們的能力，促進(jìn)他們形成好奇的心態(tài)，以增強(qiáng)對(duì)非智力因素的誘導(dǎo)、點(diǎn)化，為達(dá)成他們可持續(xù)發(fā)展性做好鋪設(shè)。

三、克服自卑、展示非凡

鄉(xiāng)下學(xué)生，許多都是靈秀之苗，他們生于曠野，遠(yuǎn)離喧囂，生性樸厚，性靈純凈，但因區(qū)域差異，他們往往向往而又無所適從，在體育課上給予他們輪流自帶準(zhǔn)備活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們既是機(jī)會(huì)，又是挑戰(zhàn)。他們躍躍欲試，但古樸遺風(fēng)又讓他們久久難以釋懷，多給他們一次展示自我的機(jī)會(huì)，哪怕是欠善欠美，他們都津津樂道，就算是一個(gè)小小的1、2、3、4節(jié)拍，也能促成他們雄心涌動(dòng)，暫忘羞澀，如此一次次的強(qiáng)化參與，強(qiáng)化展示。久而久之，就會(huì)使他們的羞澀、不自在的心理慢慢淡退，最終走上同齡人所希望擁有的道路，從而通過他們踏實(shí)、執(zhí)著、堅(jiān)毅的努力，終于逐漸克服心理障礙，在體育課教學(xué)中取得好成績。

四、面向外界，重塑人生

無論是從事體育運(yùn)動(dòng)也好，還是做熱心觀眾也罷，體育運(yùn)動(dòng)、體育精神及其體育情感，都能給人以喜悅身心、陶冶情操、努力拼搏、追求完美的享受鄉(xiāng)下的體育運(yùn)動(dòng)。正處于低谷時(shí)期，這就要求我們的體育人積極擔(dān)負(fù)起體育發(fā)展的使命，來規(guī)劃、來組織、來倡議、來唱響體育事業(yè)的主旋律，所以在鄉(xiāng)下學(xué)校開展積極的體育教學(xué)，特別是引導(dǎo)學(xué)生輪流自我?guī)ьI(lǐng)做好體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，是在學(xué)生的身體力行中，通過以一傳十、以十傳百，把體育觀念深入人心，把體育精神發(fā)揚(yáng)光大，把體育事業(yè)做大做強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)下體育的全面普及、發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的才能和潛力。

五、結(jié)論

綜上所述，體育教學(xué)在城鄉(xiāng)之間確有一定差距，但健身意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí)卻絕無差別，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生用健全的體魄作學(xué)習(xí)、生活的支撐，用知識(shí)武裝自己的頭腦。

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