小班化班級(jí)有效管理策略

陳世根

【摘?要】隨著新課改的全力推進(jìn)，小班化教學(xué)理念已經(jīng)逐漸得到各個(gè)學(xué)校班主任的認(rèn)可，廣大班主任也都在積極地探索小班化模式下的班級(jí)管理策略。因此，每一個(gè)班主任都要在深入理解小班化班級(jí)管理理念的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)班級(jí)管理工作，積極提升班級(jí)管理工作的開(kāi)展效能，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的小班化班級(jí)環(huán)境。本文將結(jié)合筆者的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就小班化班級(jí)有效管理策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小班化;班級(jí)管理;策略;探究

所謂小班化就是指一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的數(shù)量較少，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理中要較好地利用小班化的優(yōu)點(diǎn)，積極地研究和探索小班化班級(jí)管理的具體方法與策略，讓小班化班級(jí)管理模式真正地發(fā)揮出作用，為孩子的高效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將分重點(diǎn)就小班化班級(jí)有效管理策略研究開(kāi)展和討論，希望給眾多小學(xué)班主任高效開(kāi)展小班化班級(jí)管理提供一些有益的啟迪。

一、以了解每一個(gè)學(xué)生為前提

小班化班級(jí)學(xué)生的數(shù)量相對(duì)于普通的班級(jí)數(shù)量較少，使得班主任的工作量大大地降低，因此班主任要用大量的時(shí)間和精力，全面了解班級(jí)中的每一個(gè)人。只有了解了學(xué)生，知道了學(xué)生的基本情況，班主任才可以開(kāi)展高效的、有針對(duì)性的班級(jí)教學(xué)，從而不斷提升班級(jí)管理工作的效率和質(zhì)量。了解學(xué)生，需要班主任積極做好以下工作。其一，積極提高自己的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，把班級(jí)管理工作當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，留意班級(jí)中每一名學(xué)生的基本學(xué)習(xí)和和生活情況，并及時(shí)做好記錄和總結(jié)。其二，班主任要積極通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的基本情況。例如，可以經(jīng)常性地和各科教師進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)及課堂表現(xiàn)進(jìn)行了解，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題，并積極地分析這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因。其三，班主任要積極同學(xué)生做好朋友。積極地幫助學(xué)生，經(jīng)常性地和學(xué)習(xí)進(jìn)行談心和聊天，將學(xué)生的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)抓，并積極地給予學(xué)生心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任，從而讓他們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己的基本學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，讓教師更為客觀地了解學(xué)生，為后續(xù)的班級(jí)管理工作開(kāi)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展有針對(duì)性的班級(jí)管理

由于小班化班級(jí)學(xué)生數(shù)量較少，班主任應(yīng)當(dāng)制定更加有針對(duì)性的班級(jí)管理策略，以更好地開(kāi)展班級(jí)管理，大幅度提升班級(jí)管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境氛圍下健康成長(zhǎng)。開(kāi)展有針對(duì)性的班級(jí)管理，班主任要根據(jù)班級(jí)的總體情況，并結(jié)合對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的了解，合理地制定有針對(duì)性的班級(jí)管理目標(biāo)，例如，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，班主任就要在管理目標(biāo)中積極強(qiáng)化班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍建設(shè);班級(jí)學(xué)生的關(guān)系不夠融洽，班主任就要在管理目標(biāo)中積極增加融洽學(xué)生關(guān)系的方針;班級(jí)中學(xué)生的德育水平不夠高，班主任就要積極制定相應(yīng)的德育教育目標(biāo)，為小班化班級(jí)管理工作的開(kāi)展指引方向。在具體的班風(fēng)班貌建設(shè)中，要結(jié)合班級(jí)管理目標(biāo)規(guī)劃統(tǒng)一推進(jìn)。一般而言，班主任要?jiǎng)?chuàng)造和諧友好、積極向上的班風(fēng)班貌，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、積極組織多樣化的班級(jí)活動(dòng)

小班化班級(jí)學(xué)生數(shù)量少，在活動(dòng)的組織和開(kāi)展上需要考慮的事情和做的工作相對(duì)較少，而多樣化的班級(jí)活動(dòng)可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和活躍性，有效地促進(jìn)小班化班級(jí)管理理念和目標(biāo)的貫徹和落實(shí)。因此，班主任要積極組織開(kāi)展多樣化的班級(jí)管理活動(dòng)。例如，可以開(kāi)展讀書(shū)朗誦活動(dòng)，讓班級(jí)學(xué)生在朗誦中學(xué)習(xí)相關(guān)科目的知識(shí)內(nèi)容，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，并全面強(qiáng)化學(xué)生之間的互信，增加班級(jí)學(xué)生的活力。例如，班主任可以開(kāi)展“我的班級(jí)我來(lái)管”的作文征集活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中暢談小班化班級(jí)有效管理的方法與策略，提升學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極地投身于班級(jí)的建設(shè)中。

四、積極聯(lián)合家庭開(kāi)展合力教育

家庭教育和學(xué)校教育都是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的教育，班主任要結(jié)合小班化班級(jí)的特點(diǎn)，有效地聯(lián)合家庭開(kāi)展良好的合力教育，以使家庭教育和學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)小班化班級(jí)管理工作更為高效順暢的開(kāi)展。例如，班主任可以借助班會(huì)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的工作意見(jiàn)，聆聽(tīng)他們的聲音，以不斷改進(jìn)和提升自己的班級(jí)管理工作效能。又如，班主任可以組織一些接力跑、跳繩等集體活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地增進(jìn)和學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生的感情，為進(jìn)一步實(shí)施班級(jí)管理打好基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)班主任要不斷提升對(duì)小班化班級(jí)管理模式的重視程度，積極結(jié)合小班化班級(jí)管理的特點(diǎn)，開(kāi)展高效的班級(jí)管理，并以全面地了解學(xué)生為前提，開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的班級(jí)管理策略，積極組織多樣化的班級(jí)活動(dòng)，聯(lián)合家庭開(kāi)展合力教育，讓小班化班級(jí)管理工作取得新的成效和進(jìn)展，為學(xué)生在小學(xué)階段更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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