初中物理實(shí)驗(yàn)中滲透創(chuàng)新思維的教學(xué)實(shí)踐

楊宗實(shí)

【摘?要】隨著新課改的不斷深入，人們對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)越加重視，因此教師也需提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度。教師要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的科研精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，能夠引導(dǎo)學(xué)生擺脫教材的桎梏，學(xué)生可以真正愛(ài)上實(shí)驗(yàn)，并且大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從創(chuàng)新的角度培養(yǎng)學(xué)生無(wú)拘的想象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【關(guān)鍵詞】初中物理;創(chuàng)新思維;教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，借助趣味性極強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)，了解到客觀物理世界的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)有關(guān)物理現(xiàn)象的本質(zhì)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師能夠有效提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的敏感程度。因此，教師需要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)，積極提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新水平。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升物理知識(shí)理解

教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其根本目的在于有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會(huì)對(duì)物理學(xué)中的一些奇聞異事產(chǎn)生興趣，因此教師能夠有效利用這些現(xiàn)象，以此提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的信心。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)工作者認(rèn)識(shí)未知世界的最佳途徑，能有效提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師要為學(xué)生挑選極具趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，不斷吸引學(xué)生的注意力。物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生感受物理創(chuàng)造力的過(guò)程，充分彰顯學(xué)生的思維之美和操作之趣。教師可以利用學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域事物感興趣的心理進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生愛(ài)上物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

例如，教師可以選取“大氣壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，提升物理科學(xué)的魅力。首先，教師準(zhǔn)備1000ml圓底燒瓶，裝入400ml水，此時(shí)教師使用酒精燈進(jìn)行加熱，在瓶?jī)?nèi)的水沸騰后撤去酒精燈。而后教師使用注射器抽取燒瓶?jī)?nèi)的空氣，最終燒瓶?jī)?nèi)的水再度沸騰。此次實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示了“減小氣壓會(huì)使溶液沸點(diǎn)降低”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師也可以為學(xué)生講解高原用高壓鍋燒水的原因。此類充滿新奇感的知識(shí)會(huì)吸引學(xué)生的注意力，不斷激活學(xué)生的思維活躍度。物理教師在物理實(shí)驗(yàn)課程中可以加入更多的創(chuàng)新元素，把握住實(shí)驗(yàn)根本原理，最大程度地吸引學(xué)生注意力，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和知識(shí)理解。

二、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)，首先要教師向?qū)W生講解相應(yīng)的物理學(xué)原理，然后展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)證明，最后學(xué)生才能夠逐漸掌握物理知識(shí)的使用技巧。相較于理論教學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)高于基礎(chǔ)理論教學(xué)的講解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，這也是當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)科學(xué)方向的主要原因。理論教學(xué)只是為學(xué)生提供認(rèn)知事物的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)影響學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的思維創(chuàng)新。學(xué)生需要設(shè)計(jì)并創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來(lái)提升知識(shí)創(chuàng)新品質(zhì)，借助實(shí)驗(yàn)探究未知的物理學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本在于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究節(jié)奏。充分理解物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，從而有效提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

例如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“影響電阻大小的條件”一課時(shí)，電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行z驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平。在實(shí)驗(yàn)中為學(xué)生提供鉻鎳合金絲和銅絲兩種物質(zhì)，用相同的電流表和電壓表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)值的測(cè)量，通過(guò)若干種不同的試驗(yàn)方式來(lái)測(cè)定影響電阻值的具體因素。其中對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的考察在于學(xué)生是否會(huì)將電阻絲進(jìn)行合并纏繞，以求得在不同狀態(tài)下的電阻值變化。在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以有效提升其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平，改善學(xué)生的操作熟練度。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)思想自我糾正的過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)電學(xué)的知識(shí)理解更加深入，學(xué)習(xí)效率有了明顯提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

物理科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)，在于學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、科學(xué)性和完整性。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，能夠有效鍛煉其嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)意識(shí)，通過(guò)制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)流程，使得學(xué)生的思維更加嚴(yán)密。通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的操作，能夠有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平以及實(shí)驗(yàn)審查水平。實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)生間的緊密合作，需要學(xué)生轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)思維，從不同角度驗(yàn)證問(wèn)題。在物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教學(xué)中，教師需要促進(jìn)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析，最大程度促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新水平。

例如，學(xué)生設(shè)計(jì)“入射光角度和折射光角度的變化”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，逐步明確自己的實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)儀器選擇。想要科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生的實(shí)驗(yàn)小組結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行整體性分析，選擇當(dāng)前條件允許的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)流程，而后進(jìn)行可行性的綜合分析，在遇到突發(fā)情況下進(jìn)行處置。種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的具體表現(xiàn)是什么？當(dāng)遇到自己無(wú)法解決的難題時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化？學(xué)生通過(guò)這樣具有前瞻性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最終通過(guò)教師的審核，完成了一次成功的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

綜上所述，教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透創(chuàng)新思維的方法，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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