淺談高等職業(yè)教育

呂藝

摘 要：在我國(guó)的高等教育體系當(dāng)中，高等職業(yè)教育是其中的關(guān)鍵組成部分，在中國(guó)高等教育發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，高等職業(yè)教育為我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)了大量的人才，基于此本文在回顧高等職業(yè)教育歷史的基礎(chǔ)上，列舉了我國(guó)高等職業(yè)教育所取得的成就，分析了現(xiàn)狀及所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并給出解決方案。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育

一、概述

2019年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》。其中提到未來(lái)要深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合。構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)新體系，完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套。健全產(chǎn)教融合的辦學(xué)體制機(jī)制，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，開(kāi)展國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)。建立健全職業(yè)教育制度標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校設(shè)置、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教師隊(duì)伍、學(xué)生實(shí)習(xí)、經(jīng)費(fèi)投入、信息化建設(shè)等系列制度和標(biāo)準(zhǔn)，制定并落實(shí)職業(yè)院校生均撥款制度。建立國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度。

二、高等職業(yè)教育發(fā)展歷史

自1977年我國(guó)恢復(fù)高考以后，職業(yè)大學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)。至

1985年中央頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，該決定中直接指明：“要積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)院?！薄Ｓ纱藭r(shí)期開(kāi)始“五年一貫制”模式開(kāi)始試行，后于1996年全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，至1999年，明確指出高等職業(yè)教育要以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要任務(wù)，2004年，高等職業(yè)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型為內(nèi)涵式發(fā)展，2012年，《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》標(biāo)志著現(xiàn)代職教體系建設(shè)已成為我國(guó)高等職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的方向。

三、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀

“機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的”，因此，任何事物在發(fā)展過(guò)程中都難免會(huì)遇到難題，高等職業(yè)教育也不例外。

（一）高等職業(yè)教育所取得的成績(jī)

高等職業(yè)教育歷經(jīng)了一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展取得了一定的成績(jī)。2019年，經(jīng)各省級(jí)教育行政部門(mén)備案的高職專(zhuān)業(yè)和新設(shè)的國(guó)家控制高職專(zhuān)業(yè)共計(jì)744個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)58085個(gè);經(jīng)各省級(jí)教育行政部門(mén)備案的非國(guó)家控制高職專(zhuān)業(yè)點(diǎn)57860個(gè)。截至

2018年11月1日，共受理2019年擬新設(shè)的國(guó)家控制高職專(zhuān)業(yè)點(diǎn)申請(qǐng)469個(gè)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)議和公安部、司法部、衛(wèi)生健康委、中醫(yī)藥局等行業(yè)主管部門(mén)審核，同意2019年新設(shè)的國(guó)家控制高職專(zhuān)業(yè)點(diǎn)225個(gè)，自2019年起可以招生。截至2018年全國(guó)共有職業(yè)院校1.23萬(wàn)所，年招生930.78萬(wàn)人，在校生

2680.21萬(wàn)人。全國(guó)職業(yè)院校共開(kāi)設(shè)近千個(gè)專(zhuān)業(yè)、近10萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的能力。

（二）目前存在的問(wèn)題

1.師資培訓(xùn)。教師始終站在人才培育的第一線，有其本身的特殊使命，因此，教師要掌握社會(huì)發(fā)展的第一手資料，這就要求我們要進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的水平，尤其是要注重雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，要在相關(guān)企事業(yè)單位建立教師實(shí)踐基地，尤其是年輕教師定期參加培訓(xùn)，使得高職院校教師不僅僅“德高”一籌，更要“技高”一籌。

2.專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)。就筆者所在的天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，筆者訪問(wèn)過(guò)一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，大部分學(xué)生稱(chēng)他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，將在校所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于工作過(guò)程，但仍有部分學(xué)生稱(chēng)畢業(yè)后需要繼續(xù)充電，更有甚者自費(fèi)學(xué)習(xí)全新領(lǐng)域的知識(shí)。因此，我們要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展需要，開(kāi)設(shè)適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)，并使我們開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)朝著多樣化的方向發(fā)展。

3.學(xué)生培養(yǎng)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定要符合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，即培養(yǎng)出能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的各類(lèi)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才;在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力;并以學(xué)生“雙證書(shū)”為培養(yǎng)目標(biāo);產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合以此培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

4.專(zhuān)業(yè)與行業(yè)對(duì)接體制。高職院校和產(chǎn)業(yè)群是建立在共同生存和發(fā)展的基礎(chǔ)上的，高等職業(yè)院校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中要培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的技能型和應(yīng)用型人才。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進(jìn)程速度加快，區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。高職院校應(yīng)該優(yōu)化辦學(xué)模式，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群和行業(yè)群的深度整合，深化職業(yè)教育發(fā)展專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群對(duì)接的全面探索、研究和實(shí)踐。

四、高等職業(yè)教育未來(lái)展望

目前，我國(guó)正處于從經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，高等職業(yè)教育就一定要培養(yǎng)大量高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，以促進(jìn)就業(yè)、改善人民生活并在歷史進(jìn)程中發(fā)揮其重要作用。

自從黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。在未來(lái)，我們有信心打造出一套有中國(guó)特色的職業(yè)教育，努力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，讓每個(gè)孩子都能擁有精彩的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美玲. 職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群對(duì)接的體制與機(jī)制研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2018（11）.