關(guān)于行業(yè)類高校大學(xué)生認(rèn)知的調(diào)查與思考

李冰

摘 要：從2015至2018年四年期間，教學(xué)《形勢與政策》課近萬名學(xué)生，從每一學(xué)年的考題闡述中可以看出，不同年級、不同系別的大學(xué)生，對本課程有著不同的認(rèn)知。針對這些結(jié)果，對大學(xué)生課程認(rèn)知進行分析，并應(yīng)對思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;《形勢與政策》課程;認(rèn)知分析;應(yīng)對思考

一、調(diào)查原因與目的

當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、價值觀、人生觀的塑造期。在高校，對大學(xué)生進行思想政治理論課程和形勢與政策課程的教學(xué)十分有必要，它具有深遠的指導(dǎo)作用，對樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀至關(guān)重要。

當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，在經(jīng)濟全球化進程中，中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)。在這種時代背景下，學(xué)習(xí)形勢與政策，有助于大學(xué)生認(rèn)清中華民族未來發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，激發(fā)社會責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起歷史使命。把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

因此，為了讓大學(xué)生能適應(yīng)時代的變遷和歷史的發(fā)展，讓他們意識到不僅要具有系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力，同時還應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢與政策》課，提高綜合素質(zhì)、開闊視野、增強大局觀，具備創(chuàng)新能力，選擇正確的職業(yè)方向，并為之而努力奮斗，做一個對社會有用之人。

二、調(diào)查過程與步驟

查閱試卷，進行分類;收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)比例;分析考題結(jié)果，得出結(jié)論;進行反思與探究，形成分析報告。以上全部過程歷時三個月。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.基本情況。首先，利用考試成績，進行圖文分析。調(diào)查對象的主體為選修《形勢與政策》課程的大學(xué)生，共有7790人，調(diào)查對象來自文、理、工科各系，有一定的參考價值。

a. 2015年1730人，其中：女生占30%，男生占70%。

b. 2016年1850人，其中：女生占35%，男生占65%。

c. 2017年2060人，其中：女生占35%，男生占65%。

d. 2018年2150人，其中：女生占40%，男生占60%。

2. 2015-2016學(xué)年考題及成績分析

從考題的成績來看，雖然經(jīng)常聽到“一帶一路”這個詞，但一部分大學(xué)生表示不知道，“一帶一路”是指什么意思？“一帶一路”建設(shè)對中國到底有著怎樣的重大意義呢？這需要大學(xué)生不僅僅只局限于埋頭苦讀書，更應(yīng)該緊密結(jié)合社會現(xiàn)實，了解時事政治，積極樹立并踐行社會主義核心價值觀。

3. 2016-2017學(xué)年考題及成績分析

香港回歸祖國二十周年是一個重要的里程碑。“一國兩制”在香港的實踐取得了舉世公認(rèn)的成功。從考題的成績分析，當(dāng)代大學(xué)生對與生活息息相關(guān)的國家形勢關(guān)注度較高。尤其文科類的大學(xué)生，對時事政治事件較為敏感;對低年級大學(xué)生來說，從中學(xué)時期上的政治課，過渡到具有一定高度的《形勢與政策》課，這類考題對打開他們的思維有一定的引導(dǎo)作用。

4. 2017-2018學(xué)年考題及成績分析

從優(yōu)等級占比來看，能夠真正深度分析當(dāng)前國際形勢與大國關(guān)系新變化的大學(xué)生，實屬少數(shù)。理工科類的學(xué)生，思維具有抽象性和單向性，在一定程度上缺乏靈活性，在空間想象能力、文字表述能力、綜合分析歸納能力方面較文科類學(xué)生偏弱一些。部分低年級大學(xué)生受中學(xué)時期思維方式的影響，缺乏相對的獨立性，個人見解無獨特性。

5. 2018-2019學(xué)年考題及成績分析

中美貿(mào)易爭端，又稱中美貿(mào)易戰(zhàn)，是中美經(jīng)濟關(guān)系中的重要問題。中美貿(mào)易關(guān)系自從兩國建立貿(mào)易關(guān)系以來就在摩擦和曲折中發(fā)展。從考題的卷面闡述中看出，大學(xué)生能從多種渠道獲取信息，對國際形勢和國內(nèi)政策了解較為廣泛，對具體事件能深度表述個人看法，這是值得欣慰的。

四、結(jié)論

通過考題與優(yōu)等成績數(shù)據(jù)分析，可窺見一斑。文科類與理工科類大學(xué)生相比，文科類學(xué)生對國際國內(nèi)形勢與政策關(guān)注度略高，對形勢判斷更理性和準(zhǔn)確。理工科類的大學(xué)生，更傾向于個人的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，思維的單向性對未來職業(yè)方向的選擇有一定的局限性。低年級大學(xué)生思維模式缺乏立體感，對《形勢與政策》課程的認(rèn)知，跟中學(xué)時期學(xué)習(xí)的政治思想品德課區(qū)分不大。大部分大學(xué)生對有些政治術(shù)語一知半解，甚至根本不懂，對提高個人的政治素養(yǎng)和理論水平顯然十分不利。

五、建議

作為新時代的大學(xué)生，在追求專業(yè)知識的同時，更應(yīng)該追求精神層面的富裕。我們要重視馬克思主義相關(guān)基礎(chǔ)課程和形勢教育課程的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平;充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源拓寬視野，豐富精神世界，充實課余生活，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;關(guān)注最新的政治、經(jīng)濟、科技等時事，增強日常學(xué)習(xí)的熱情，提升自己的創(chuàng)新意識，積極參加社會實踐。

六、思考

當(dāng)下，高?！缎蝿菖c政策》作為公共必修課，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起思想重視。梁啟超《少年中國說》中：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！闭缌?xí)近平總書記所言：“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！鼻嗄昱d則國家興，青年強則國家強。讓我們牢記歷史使命，不忘初心，砥礪前行，成為新一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠兄厩嗄辍?/p>