情景教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的具體運(yùn)用

符紅芬

摘 要：幼兒的教學(xué)一直以來(lái)都是國(guó)家以及家長(zhǎng)最為看重的，幼兒階段的學(xué)生年幼無(wú)知，更需要不一樣的教學(xué)方式才能有啟蒙的效果。因此有相關(guān)教育人員對(duì)幼兒園教育進(jìn)行研究，對(duì)幼兒園中的教育工作者也做出相應(yīng)要求，這使得幼兒園的教學(xué)模式變得多種多樣，目的只有一個(gè)，那就是開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，使幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松有趣。本文就幼兒園中情景教學(xué)法的具體運(yùn)用做了簡(jiǎn)要分析與闡述，希望能夠?qū)τ變簣@教育模式的完善有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；情景教學(xué)法；運(yùn)用

一、目前我國(guó)幼兒?jiǎn)⒚山逃默F(xiàn)狀

幼兒階段是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分幼兒家長(zhǎng)會(huì)為孩子選擇各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行多種能力的開(kāi)發(fā)，但其實(shí)在幼兒園的教學(xué)中，孩子并不需要具備能夠背誦百首故事、閱讀千字、或是書(shū)寫(xiě)文章的能力，幼兒階段本是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的階段，但是由于幼兒年紀(jì)小，又無(wú)知，如果課程多，內(nèi)容多，在這個(gè)階段中就會(huì)給幼兒造成很大的學(xué)習(xí)壓力。幼兒的成長(zhǎng)快樂(lè)中不論是學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)都應(yīng)該充滿(mǎn)快樂(lè)，家長(zhǎng)由于想提前為孩子打好基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，使得許多幼兒都沒(méi)能夠體會(huì)到童年中成長(zhǎng)的快樂(lè)，甚至從小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，這是一種極度不正確的想法和做法。在幼兒園的教學(xué)中，課程或是學(xué)習(xí)內(nèi)容都是針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情緒等綜合因素開(kāi)創(chuàng)的，適合于發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)能力和智力開(kāi)發(fā)，那么最重要的就是教師的教學(xué)方式，好的教學(xué)方式才能夠決定能否起到幼兒?jiǎn)⒚砷_(kāi)發(fā)的作用。

二、情景教學(xué)法的特點(diǎn)

情景教學(xué)法需要教師采用創(chuàng)設(shè)情景的辦法從而把學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的氛圍以及環(huán)境中，以此來(lái)講述教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于幼兒這一群體的特殊性，情景教學(xué)法的很多特點(diǎn)都能夠應(yīng)用于幼兒園教學(xué)。

（一）趣味性

情景教學(xué)法能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)更多的趣味性，傳統(tǒng)教學(xué)模式針對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，較枯燥乏味，幼兒本身年齡小，心智不成熟比較貪玩，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，如果教學(xué)有趣味性，那么就能時(shí)時(shí)刻刻吸引幼兒的注意力，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

（二）全面性

情景教學(xué)法可以通過(guò)教師獨(dú)自創(chuàng)設(shè)情景，當(dāng)然也可以使幼兒參與進(jìn)來(lái)，共同創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造氛圍，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中，不僅能夠鍛煉到幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有大腦思考能力、知識(shí)理解能力、實(shí)踐能力、以及自信心的建立等，因此說(shuō)，情境教育法能夠從多個(gè)方面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，具有全面性。

下面通過(guò)情景教學(xué)法的作用進(jìn)行舉例應(yīng)用。

三、情景教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

（一）增加教學(xué)中的趣味性

情景教學(xué)法具有趣味性，因此能夠吸引幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的好奇心，從而具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如在幼兒園的美術(shù)課堂中，這節(jié)課教師要教學(xué)生用紙做出立體的小手工，如果教師只是說(shuō)：孩子們，這節(jié)課我們來(lái)用紙做立體小手工。那么孩子們可能并不會(huì)對(duì)教師說(shuō)的感興趣，就會(huì)一門(mén)心思按照自己所想亂做一氣，或是做成平面手工，達(dá)不到鍛煉孩子思考以及動(dòng)手能力。那么教師可以采取情景教學(xué)法對(duì)孩子們說(shuō)：來(lái)，小朋友們，老師為你們講一個(gè)故事，從前有一張紙，它生出來(lái)的時(shí)候就是扁扁的，它非常孤獨(dú)只能看到一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)景，它好想想小雞一樣站起來(lái)，看到更多美麗的風(fēng)景，小朋友們，我們大家一起來(lái)幫助它吧。然后教師可以提出問(wèn)題，小紙片有什么愿望呀？小朋友就會(huì)回答：它想要站起來(lái)。通過(guò)講一個(gè)故事創(chuàng)設(shè)出來(lái)了情景，使孩子充滿(mǎn)了興趣，也能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師所說(shuō)，最后通過(guò)動(dòng)手操作鍛煉了思考能力，又鍛煉了動(dòng)手能力。

所以說(shuō)情景教學(xué)法能夠給學(xué)生帶來(lái)充足的興趣，使他們積極參與到學(xué)習(xí)中，又鍛煉了教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

幼兒階段的孩子自控能力較差的，又沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，那么就需要人為幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣和好性格。情景教學(xué)法有利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和良好的性格。

由于幼兒剛接觸到幼兒園，會(huì)產(chǎn)生害怕的心理，相對(duì)來(lái)說(shuō)懼怕上幼兒園，教師可以采用游戲的方式，例如，教師可以對(duì)孩子們說(shuō)：小朋友們，明天大家把最喜歡的玩具拿來(lái)幼兒園陪你們一起上課，不然你的汽車(chē)模型或者兔子玩偶就會(huì)說(shuō)，為什么你不帶著我玩呀，我也想學(xué)習(xí)，想見(jiàn)更多的小朋友呀。通過(guò)這種方式，就能夠使小朋友不再懼怕來(lái)幼兒園，還能讓小朋友互相交換玩具，懂得分享的樂(lè)趣。

而針對(duì)沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣的幼兒來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好，在幼兒階段如果能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么等到孩子們長(zhǎng)大就能夠一直堅(jiān)持。例如在幼兒園的放學(xué)時(shí)間，很多孩子不收拾桌面的書(shū)本，作業(yè)或是玩具都凌亂地收進(jìn)書(shū)包里，這就不是一個(gè)好習(xí)慣。教師可以采用情景教學(xué)法對(duì)孩子們說(shuō)：我給大家講一個(gè)故事，從前有一個(gè)書(shū)包爸爸，它每天帶著他的書(shū)本寶寶去學(xué)習(xí)，可是書(shū)本寶寶學(xué)習(xí)完之后都不會(huì)自己回到書(shū)包爸爸身邊，有時(shí)回來(lái)了也把自己弄得臟兮兮的，書(shū)包爸爸可難過(guò)了。講完這個(gè)故事以后，教師就要問(wèn)：哪個(gè)小朋友想要幫助書(shū)包爸爸找回書(shū)本寶寶呢？孩子們就知道把自己的書(shū)本規(guī)整好在，再放入書(shū)包里，長(zhǎng)此以往，就能夠養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)本的好習(xí)慣了。因此情景教學(xué)法不僅培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的性格，還有助于培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)做出了貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

情景教學(xué)法應(yīng)用在幼兒園的教學(xué)中能夠取得良好的教育前景和發(fā)展，針對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，情景中的故事、對(duì)話(huà)、以及游戲的創(chuàng)建都能夠大大吸引學(xué)生的興趣，使他們的學(xué)習(xí)變得快樂(lè)又輕松，不僅有利于幼兒的成長(zhǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好性格以及習(xí)慣。所以說(shuō)，幼兒園的教學(xué)應(yīng)該加大情景教學(xué)法的應(yīng)用范圍，在各種科目中都合理運(yùn)用，將會(huì)為幼兒的啟蒙教育和素質(zhì)發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)，從而取得優(yōu)異的教學(xué)成果。

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)象緯幼兒園）