淺談新課標(biāo)下的高中語文作文教學(xué)

壽海燕

摘 要：作文一直在高中語文中占據(jù)半壁江山，新課程改革的逐步深入也對高中語文作文教學(xué)提出了新要求。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，一直強調(diào)求全、求高，而忽略對學(xué)生自身真實感情的表達(dá)，在很大程度上束縛了學(xué)生的思想，難以契合新課改對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)要求，因此，探討優(yōu)化新課標(biāo)下高中語文作文教學(xué)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高中語文;新課標(biāo);作文教學(xué)

近些年，國家不斷深化教育改革，新課標(biāo)下的語文教學(xué)無論是其教學(xué)宗旨、教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)方案、教學(xué)觀念，都發(fā)生了很大的改變。作為語文教學(xué)重要組成部分的作文教學(xué)，新課標(biāo)對其提出與以往不同的要求。語文教師作為語文教學(xué)的主要實施者，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，把握新課標(biāo)精髓，采取有效措施，提高學(xué)生的作文寫作能力，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的語文成績，實現(xiàn)新課標(biāo)下高中語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

本文將結(jié)合高中語文作文教學(xué)實踐，對如何把握新課標(biāo)精髓，提升學(xué)生語文素養(yǎng)和寫作能力提出如下幾點建議。

一、強調(diào)真實情感表達(dá)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，不少學(xué)生并不愿意在作文練習(xí)上花費太多的時間和精力，往往套用一些參考文獻(xiàn)的模版，寫出來的作文也常常千篇一律，毫無新意。為此，在開展作文教學(xué)時，有必要幫助學(xué)生從思想認(rèn)識上重視作文，使用各種手段刺激學(xué)生的表達(dá)意愿和欲望，并不斷強化寫作意識，如，在批閱學(xué)生的作文時能夠做到嚴(yán)肅認(rèn)真，及時發(fā)現(xiàn)每篇作文的亮點和不足，及時加以鼓勵或糾正，逐步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升其寫作能力。為了加強學(xué)生在寫作時的情感表達(dá)，還需特別強調(diào)一個“真”字，借助文字的藝術(shù)加工，真實再現(xiàn)我們的生活。比如，有的學(xué)生對自己的老師并不滿意，但在寫作“我的老師”這個題目時卻一味地歌功頌德，一味地隱藏自己真實的感情，類似這種完全違背作者真實意愿的文章又如何能夠?qū)懞茫恐挥凶寣W(xué)生充分認(rèn)識真實情感在文章寫作中的重要性，才能幫助其沖破傳統(tǒng)模式的束縛，抒發(fā)自己的真實情感。

二、注重理論聯(lián)系實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，強調(diào)了生活實踐的重要性。書本知識的閱讀和吸收極大地拓展了學(xué)生的知識面，能夠讓學(xué)生通過間接手段積累大量的寫作素材，但是要想表達(dá)出真情實感，能夠挖掘出觸動心弦的震撼也離不開對社會生活的真實體驗，對此，葉圣陶先生認(rèn)為只有生活充實，才能表達(dá)出深厚的情感，受現(xiàn)代多媒體技術(shù)的沖擊，學(xué)生接收信息資源的渠道更寬泛、更便捷，更加立體，接收的信息量變大，但忘得也很快，越來越少的外界信息能夠觸動其心弦，這也就要求高中語文作文教學(xué)能夠及時回歸生活，讓多元化的生活情境來撼動學(xué)生的心魄，用多彩斑斕的生活畫面來填充學(xué)生的心靈，成為其創(chuàng)作靈感的源泉，繼而能夠在寫作時能夠做到“下筆如有神”。為此，在語文作文教學(xué)實踐中，我們也要因地制宜的創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生更好地投身社會，走入生活，如，安排學(xué)生走進(jìn)自然、深入工廠等活動，讓學(xué)生在親身實踐中去調(diào)研、采訪，體驗最真實的生活和積累寫作素材，并在日常社會生活和校園生活中有意識地去觀察、感悟，甚至不惜做一個“多愁善感”“神經(jīng)過敏”的人，只有不斷積累自己獨特深刻的感悟，才能在作文寫作時做到信手拈來，寫出觸動讀者心靈的美文。

三、豐富作文教學(xué)手段

受應(yīng)試教育體制的束縛，很多學(xué)生在寫作文時常常套用老師課堂的講解，或者是隨波逐流的照搬范文，作文的同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，以致閱卷老師常常在剛看完文章的前幾句后就能猜出后面的內(nèi)容。針對此類問題，在平時的教學(xué)和練習(xí)中我們不妨改變以往的思路，從命題作文向開放性作文轉(zhuǎn)變，提供一個方向性的指引，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣去暢所欲言，文章才能有血有肉，獨樹一幟。要想寫出好的作文，也離不開豐富的素材積累，為有效拓展學(xué)生的知識面，擴大信息來源的渠道，還應(yīng)強調(diào)學(xué)生內(nèi)部的互動交流，如在作文教學(xué)時，積極采用小組合作的教學(xué)模式，并在分組的時候適當(dāng)考慮小組成員的不同能力水平，力求做到互相補充，共同成長。針對某個作文題目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗進(jìn)行闡述，并與小組其他成員進(jìn)行交流，解答他人的疑問，當(dāng)小組成員每個人持有一個觀點見解時，經(jīng)過交流也可以極大地豐富大家的視野，可以幫助大家加深對作文題目的理解，甚至形成自己獨到的見解。對此，舉辦形式多樣的文學(xué)活動必不可少，如舉辦板報、辦刊或各類讀書活動，幫助學(xué)生共享各種寫作素材，提升全班的寫作水平。當(dāng)然，現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段也為高中作文教學(xué)提供了極大的便利，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，還可以借助多媒體工具及時從網(wǎng)絡(luò)上尋找生動形象的素材，以《滕王閣序》的仿寫為例，在教學(xué)時，通過播放一段關(guān)于滕王閣的講解視頻，給學(xué)生更加生動形象的體驗，抽象和形象的結(jié)合，也有助于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教學(xué)方式多種多樣，要求老師在應(yīng)用時能夠因地制宜，有的放矢。

誠然，本文的討論還不夠全面和深入，新課程改革的深入推進(jìn)更需要廣大教師能夠大膽創(chuàng)新，尊重學(xué)生的主觀意愿并充分激發(fā)其潛能，能夠再放開一點，再靈動一點，逐步打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，推進(jìn)教學(xué)改革的不斷深入。

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