小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)探討

夏潔

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開展，小學(xué)語文寫作占了很重要的位置。語文是小學(xué)教育階段的一門重要學(xué)科，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力以及理解能力。作文寫作是語文學(xué)科中的重要組成部分，培養(yǎng)與提高學(xué)生的寫作興趣，是確保作文寫作教學(xué)效果的前提與基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，成為小學(xué)語文教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作興趣;問題;策略

對(duì)于小學(xué)語文教師來說，在進(jìn)行教學(xué)中有一個(gè)難題就是寫作能力的培養(yǎng)。很多小學(xué)生初次接觸作文時(shí)感覺力不從心，還有的學(xué)生自暴自棄，存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是極其不利的。事實(shí)上，學(xué)生寫作興趣不高是因?yàn)槿狈懽魉夭模瑳]有認(rèn)真的觀察生活，只有通過仔細(xì)的觀察才可以更好地認(rèn)知事物，為小學(xué)生的寫作打好基礎(chǔ)。在實(shí)際的寫作教學(xué)過程中，教師不能讓學(xué)生自己一味的瞎編，而是要和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，提高寫作的真實(shí)性。那么，如何提高學(xué)生的寫作興趣呢？

一、概述

寫作是小學(xué)語文的重要組成，培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣，讓小學(xué)生愛上寫作，不僅有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提高，而且對(duì)于學(xué)生智力、情感的發(fā)展與成長都有重要的意義。教師可讓學(xué)生通過充分利用生活、文學(xué)作品、多媒體設(shè)備等教學(xué)資源，培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣。寫作是表達(dá)情感的一個(gè)重要途徑，是人與人進(jìn)行交流的重要方式，但是很多學(xué)生一提起寫作就會(huì)心生畏懼，這既與缺乏寫作素材、寫作技巧有關(guān)，也與教師的寫作指導(dǎo)有關(guān)，如果寫作教學(xué)的模式較為固定，就無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，點(diǎn)燃他們的寫作熱情，幫助他們逐步從“害怕”寫作走向“喜歡”寫作。

二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

（二）感知生活樂趣，培養(yǎng)寫作興趣

我們常說“藝術(shù)來源于生活”，生活是一切藝術(shù)的母體，像朱自清先生的《荷塘月色》、老舍先生的《北平的秋》都是來源于生活的好文章，小學(xué)作文也不能與生活相脫離。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、感知生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美，從生活中感受到樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生出將這種美與樂趣用語言、用文字表達(dá)出來的愿望，即實(shí)現(xiàn)了寫作興趣初步的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，教師要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣與能力。如在引導(dǎo)學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的橋》這篇作文前，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)地觀察，由粗到細(xì)、由淺到深，將橋的各項(xiàng)特征都觀察清楚、記錄清楚，然后再下筆寫作，讓文章寫得有理有據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)正確。其次，教師要利用生活有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作欲望與寫作能力。

（二）通過廣泛閱讀，培養(yǎng)寫作興趣

閱讀是學(xué)生愛上寫作、學(xué)會(huì)寫作的必要途徑。若作文是一所殿堂的話，那閱讀就是通往殿堂的階梯，通過閱讀，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀的寫作技巧，還能從中受到美的啟發(fā)，更能通過有效的積累，豐富自己的詞匯語句，夯實(shí)自己的寫作基礎(chǔ)。作文是一種藝術(shù)，該藝術(shù)的精髓就是美，實(shí)際上，通過閱讀一些名家經(jīng)典我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論文中描繪的是幸福還是悲慘，都能讓我們感覺到美好，心靈受到震撼，因此鼓勵(lì)、引導(dǎo)小學(xué)生廣泛閱讀的目的，就是要讓學(xué)生從他人的文字中發(fā)現(xiàn)這種高級(jí)的、隱秘的美，并從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生自己想要?jiǎng)?chuàng)作這種美的欲望，進(jìn)而對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。其次，若作文是樹，那詞匯就是泥土，語言就是根須，只有在積累了大量詞匯與語言的基礎(chǔ)上，作文這棵大樹才能開枝散葉、開花結(jié)果，才有被潤色、被升華的可能，所以豐富的詞匯、得體優(yōu)美的語言是一篇好文章的基本保障。夯實(shí)語言基礎(chǔ)，便于日后寫作。

（三）巧用媒體設(shè)備，培養(yǎng)寫作興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展，各類多媒體設(shè)備也被應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)工作中，因此教師也可以充分利用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。其次，教師也可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，并從中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。例如給定學(xué)生一個(gè)作文題目“冬天的森林”，并搜集一些冬天的森林圖片通過幻燈片為學(xué)生播放，在學(xué)生開始寫作前為學(xué)生講一些森林中的動(dòng)物以及在冬天發(fā)生的事情，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)作，寫出一篇童話作文，在文章完成后，可以組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)朗讀或是小組之間進(jìn)行分享閱讀，通過這樣的方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的想象力，也能夠通過閱讀他人的作品認(rèn)識(shí)到自己思維的漏區(qū)，在日后的寫作中思考得更加全面。

（四）豐富作文教學(xué)，培養(yǎng)寫作興趣

小學(xué)階段的學(xué)生喜歡靈活多變的、充滿趣味的事物，因此教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)以靈活多變、豐富多彩的教學(xué)方式將作文教學(xué)變“活”，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，通過參加各種有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生對(duì)作文有了思路，也就不會(huì)再恐懼寫作，寫作興趣也就能慢慢培養(yǎng)起來。

三、結(jié)束語

總的來說，在實(shí)際的作文教學(xué)過程中，要想培育學(xué)生的寫作興趣，教師就要和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，使用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，通過口頭作文的培養(yǎng)幫助學(xué)生提高寫作能力，加大對(duì)學(xué)生作文評(píng)語的重視力度，使用靈活的評(píng)改形式激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣，以使學(xué)生的寫作水平獲得真正的提高。

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