探析藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

鄭茜

摘? ?要：為了推動(dòng)高等教育的發(fā)展，我國(guó)一直不斷改革高校教育體制，對(duì)藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，在教育體制不斷完善的過(guò)程中體現(xiàn)出了越來(lái)越多的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了影響。在這樣的背景下，必須對(duì)藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入研究，找到現(xiàn)存問(wèn)題有效的解決對(duì)策，以促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?；诖耍恼聦?duì)藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)高校;動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè);現(xiàn)狀;對(duì)策

我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)非常重視，因此，藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)獲得了非常好的發(fā)展，廣大教育工作者應(yīng)以專(zhuān)業(yè)課程為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，并在改革過(guò)程中解決存在于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，這樣才能為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)人才。

1? ? 藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1? 專(zhuān)業(yè)設(shè)置的合理性不足

雖然經(jīng)過(guò)了多年發(fā)展，但相較于其他專(zhuān)業(yè)，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)仍然非常年輕。繪畫(huà)藝術(shù)和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)屬于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)主要內(nèi)容，因此藝術(shù)類(lèi)高校在設(shè)置動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)過(guò)程中也應(yīng)和普通高校存在一定差別，目前，有些藝術(shù)類(lèi)院校設(shè)置動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)修養(yǎng)等理論特別重視，學(xué)生通常都能夠掌握豐富的理論知識(shí)，但是因?yàn)椴粔蛑匾曈?jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程理論大于實(shí)踐的問(wèn)題特別明顯，學(xué)生的實(shí)踐能力因此沒(méi)有獲得良好培養(yǎng)。

1.2? 教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高

藝術(shù)類(lèi)高校非常重視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，而且教師在動(dòng)畫(huà)修養(yǎng)方面相較于普通高校也有很大優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)仍然存在兩方面的問(wèn)題。首先，藝術(shù)類(lèi)高校不夠重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)等方面的培養(yǎng)，而且教師在這方面的能力也比較弱。其次，盡管我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間，而且有很多藝術(shù)類(lèi)高校也認(rèn)識(shí)到了教師計(jì)算機(jī)能力較弱的問(wèn)題，并將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生吸收到了教師隊(duì)伍中，但是由于這類(lèi)學(xué)生又比較缺乏動(dòng)畫(huà)修養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展存在問(wèn)題。這種教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)難以滿(mǎn)足當(dāng)前動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求。

1.3? 生源素質(zhì)難以保障

高等教育體制在經(jīng)歷改革以后，藝術(shù)類(lèi)高校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增加，很多藝術(shù)類(lèi)高校降低了招生門(mén)檻，導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)教育中出現(xiàn)了很多雖然文化課分?jǐn)?shù)比較高，但是在動(dòng)畫(huà)修養(yǎng)、美術(shù)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)能力方面都比較弱的學(xué)生，限制了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提升[1]。

1.4? 需增強(qiáng)硬件設(shè)施

我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下獲得了非常好的發(fā)展，從最開(kāi)始的二維動(dòng)畫(huà)發(fā)展到了三維動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)媒體，都和計(jì)算機(jī)技術(shù)有著極其密切的關(guān)系。相關(guān)技術(shù)的不斷提升最設(shè)備也有了越來(lái)越高的要求，但我國(guó)當(dāng)前很多的藝術(shù)類(lèi)高校在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在非常明顯的設(shè)備缺陷，很多高校依然在使用傳統(tǒng)的設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)、掃描儀等不僅運(yùn)行速度慢，而且在功能方面也不滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的要求，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以在專(zhuān)業(yè)崗位上獲得良好發(fā)展，有的學(xué)生甚至因此無(wú)法獲得對(duì)口專(zhuān)業(yè)的工作。

2? ? 藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)策

2.1? 專(zhuān)業(yè)的科學(xué)設(shè)置

藝術(shù)類(lèi)高校在開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中要從自身的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在傳授學(xué)生藝術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，在設(shè)置專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中要體現(xiàn)出層次化和模塊化的特征，結(jié)合理論與實(shí)踐，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)軟件技能制作出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品。這就要求藝術(shù)類(lèi)高校必須重視對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件能力的培養(yǎng)，并將其作為和理論教學(xué)同等地位的課程，這樣才能令專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加科學(xué)，從而令學(xué)生獲得更好的培養(yǎng)，適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

2.2? 強(qiáng)化教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

既然要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么就要求藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師也具備相應(yīng)的能力。針對(duì)當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師缺乏計(jì)算機(jī)能力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)針對(duì)教師的計(jì)算機(jī)操作水平進(jìn)行提升，使其綜合素質(zhì)符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求。另外學(xué)校也可積極引進(jìn)更優(yōu)秀的人才充實(shí)教師隊(duì)伍，從而提升教師隊(duì)伍整體的專(zhuān)業(yè)能力，也可以通過(guò)和企業(yè)合作的方式讓教師到企業(yè)中頂崗實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)個(gè)人能力。這樣教師不僅可以提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，回到教學(xué)崗位以后還可以將最先進(jìn)的理念和技術(shù)傳授給學(xué)生。

2.3? 強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)

針對(duì)生源素質(zhì)難以保障的問(wèn)題，藝術(shù)類(lèi)高校雖然為了使更多學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不能對(duì)招生要求作出過(guò)于嚴(yán)格的限制，但是可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，以提升實(shí)踐能力為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)采用更有針對(duì)性的教學(xué)策略?？梢栽O(shè)置針對(duì)不同重點(diǎn)的課程，比如有的學(xué)生缺乏動(dòng)畫(huà)修養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)，可以讓其選擇以基礎(chǔ)教學(xué)為主的課程，對(duì)缺乏計(jì)算機(jī)能力的學(xué)生，可以令其選擇以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)能力為主的課程[2]。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要著重加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置不同的題目，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)作中相應(yīng)的作品，也可以通過(guò)和企業(yè)的聯(lián)合實(shí)踐讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣就可以不斷提升學(xué)生的綜合能力，從而逐漸提高教學(xué)水平。

2.4? 完善硬件設(shè)施

硬件設(shè)施是發(fā)展動(dòng)畫(huà)教學(xué)的基本保障，因此為了促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，必須對(duì)其硬件設(shè)施進(jìn)行完善。應(yīng)選擇性能更加優(yōu)秀的硬件設(shè)備，如果條件允許，可以成立創(chuàng)作工作室和實(shí)驗(yàn)室等，然后以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，使動(dòng)畫(huà)教學(xué)更能滿(mǎn)足市場(chǎng)的要求，這樣學(xué)生也能夠在專(zhuān)業(yè)崗位中獲得更好的發(fā)展，并促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步增強(qiáng)。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)高校教學(xué)水平的增強(qiáng)，本文闡述了其中存在的幾點(diǎn)主要問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望本次分析能夠?qū)ξ覈?guó)藝術(shù)類(lèi)高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)的發(fā)展具有一定參考價(jià)值。

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