幼兒園體育教育策略創(chuàng)新研究

王鑫濤

摘 要：體育教學(xué)是幼兒園教育中的重點內(nèi)容，強化體育教學(xué)策略，可以為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文針對幼兒園體育教育策略創(chuàng)新進(jìn)行研究，結(jié)合幼兒園體育教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性的提出了開發(fā)幼兒園體育教學(xué)的新器材、豐富幼兒園體育教育教學(xué)形式、增強幼兒園體育課程的綜合性、實現(xiàn)幼兒園體育教學(xué)的科學(xué)化等對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教育;教學(xué)策略;教學(xué)質(zhì)量

引言：

新時期，幼兒教育逐漸得到了社會各界的重視，體育教學(xué)作為其中的重點內(nèi)容，也在不斷的發(fā)展。開展個性化的體育教學(xué)，提高幼兒身體素質(zhì)，強化幼兒的運動能力，是時代發(fā)展過程中對幼兒教育提出的全新要求，而在幼兒園體育教育發(fā)展過程中，還需要對教育教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)之上，提高幼兒體育教育質(zhì)量。

一、開發(fā)幼兒園體育教學(xué)的新器材

幼兒階段是個體機能發(fā)展和思維發(fā)展的特殊時期，在此階段開展具有趣味性和啟發(fā)性的體育教學(xué)活動，可以讓幼兒身體素質(zhì)和機體器官得到有效發(fā)展，而且能夠進(jìn)一步提高幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)中應(yīng)用的器材有限，尤其是在一些小型器材方面的應(yīng)用，因此開發(fā)幼兒園體育教學(xué)的新器材，提高體育教學(xué)活動的趣味性，可以更好的吸引幼兒參與到活動中，實現(xiàn)身心和諧發(fā)展。比如：教師可以充分利用現(xiàn)有的器材資源，充分發(fā)揮出資源的多種價值，實現(xiàn)一物多玩，以此也能夠調(diào)動幼兒的思維能力和想象力。比如：在足球游戲中，教師可以借助地毯、木板等材料，模擬不同的路面，并且以小組競賽的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試運球過“草地”，讓其親身體驗在不同材質(zhì)的場地上的運球難易程度。在這個教學(xué)過程中，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神與合作意識，也能夠讓幼兒掌握相應(yīng)的足球技能，理解、感受自然界的變化規(guī)律和特征。

二、豐富幼兒園體育教育教學(xué)形式

新時期，幼兒園體育教育教學(xué)形式也要得到全面的創(chuàng)新發(fā)展，形成多樣化的體育教學(xué)形式，充分激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。游戲是幼兒在幼兒園中最基本的活動形式，在體育教學(xué)過程中，豐富幼兒園體育教育教學(xué)形式，充分開發(fā)應(yīng)用幼兒游戲，能夠有效促進(jìn)幼兒思維能力和體育能力的發(fā)展。例如，體育教師在開展幼兒園體育活動時，可以賦予活動全新的故事，調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒勇敢和自信潛質(zhì)。比如：可以開展《勇闖神秘島》中，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的障礙，并且賦予不同障礙以不同的故事內(nèi)容，在故事中介紹游戲的相關(guān)規(guī)則，以“闖關(guān)”的形式激發(fā)幼兒對體育教學(xué)活動的興趣，當(dāng)幼兒的活動興趣被激發(fā)以后，教師就可以在游戲的過程中引導(dǎo)幼兒掌握不同的體育知識和體育技能[1]。

三、增強幼兒園體育課程的綜合性

增強幼兒園體育課程的綜合性，也是幼兒園體育教育策略創(chuàng)新的一種，縱觀現(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀，大部分幼兒園在進(jìn)行體育課程時，都具有單一性的特點。但每一個體育項目之間都具有一定的共通性，而體育和其他學(xué)科之間也具有一定的聯(lián)系，因此增強幼兒園體育課程的綜合性，可以在一定程度上促進(jìn)幼兒得到綜合發(fā)展。例如，體育教師可以體育教學(xué)和美術(shù)教學(xué)、語文教學(xué)課程進(jìn)行有機結(jié)合，讓學(xué)生閱讀和體育有關(guān)的作品，通過閱讀繪本書籍，對體育形成初步的了解，感受體育的規(guī)則，體會體育運動的樂趣，在這個過程中，幼兒的語言表達(dá)能力也會得到增長。又比如：教師組織幼兒以《我和足球》為主題，結(jié)合自身的實際經(jīng)驗，利用繪畫、演講等多形式，和其他小伙伴分享屬于自己的足球故事，并給予幼兒自由表示和展現(xiàn)自我平臺，使學(xué)生在參與的過程中獲得表達(dá)的樂趣，同時鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生實現(xiàn)綜合性發(fā)展的同時，也會逐漸培養(yǎng)起對體育課程的喜愛，更加主動的投入到體育課程中。

四、實現(xiàn)幼兒園體育教學(xué)的科學(xué)化

除了上述內(nèi)容之外，還要全面提高幼兒園體育教學(xué)的科學(xué)化，現(xiàn)如今大部分體育教學(xué)都是通過游戲的方式進(jìn)行，缺少科學(xué)性。對于幼兒園而言，必須要保證幼兒的體育鍛煉量，因此幼兒園應(yīng)該在設(shè)計出一個固定的時間，進(jìn)行體育教學(xué)活動?？梢栽诔块g鍛煉活動中融入體育教學(xué)，以此讓幼兒必須參與體育活動中去。幼兒園可以戶外活動區(qū)域中，放置不同的體育器材、器械，鼓勵幼兒自主選擇運用足球的方式，以此促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，實現(xiàn)幼兒園體育教學(xué)的科學(xué)化[2]。幼兒體育教師應(yīng)該采取先進(jìn)的教學(xué)方法，在傳遞一些基本的動作后，再通過游戲進(jìn)行強化練習(xí)，以此達(dá)到終身記憶的目的。比如：在幼兒時期，很多幼兒對規(guī)則、動作規(guī)范性沒有較強的認(rèn)識，不明白規(guī)則的真正含義以及動作規(guī)范對體育教學(xué)的意義，這就需要幼兒體育教師幫助幼兒樹立起規(guī)則意識，并且規(guī)范化幼兒的動作。比如在游戲過程中，幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)違反規(guī)則、動作不規(guī)范等情況，因此教師在組織幼兒進(jìn)行體育活動時，可以采用游戲卡或者登記表的方式，對于出現(xiàn)違反規(guī)則、動作不規(guī)范等情況的幼兒，限制其游戲次數(shù)，讓幼兒在一定的規(guī)則下科學(xué)的完成游戲。同時，體育教師還要向幼兒傳遞正確的體育運動理念，讓幼兒養(yǎng)成正確、科學(xué)的體育運動習(xí)慣，為幼兒未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，從幼兒園體育教育實際情況出發(fā)，提出了開發(fā)幼兒園體育教學(xué)的新器材、豐富幼兒園體育教育教學(xué)形式、增強幼兒園體育課程的綜合性、實現(xiàn)幼兒園體育教學(xué)的科學(xué)化等教育對策。通過本文的研究分析，對幼兒園體育教育思想理念進(jìn)行了進(jìn)一步的完善，讓幼兒園體育教育進(jìn)入全新的階段，未來還需進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭偉峰，鄒勇.淺談《指南》背景下幼兒園體育活動的組織策略[J].中國校外教育，2018（13）：156+162.

[2]周菊芬. 師宗縣城區(qū)公辦幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀研究[D].云南師范大學(xué)，2017.