小學語文教學和班主任管理的有效結合新探

陳昱

摘 要：新課改要求下需要在教學工作開展中將素質(zhì)教育全面貫徹落實，綜合提高學生的學科素養(yǎng)。對于教學工作人員來說需要根據(jù)目前的實際情況創(chuàng)新研究新的管理方式，班主任作為班級管理的主要負責人員如何將語文教學工作與班級管理相互結合直接影響到教學效果的實現(xiàn)。語文課程的教學目標實現(xiàn)需要學生參與到一些教學實踐活動當中，這個時候規(guī)范的班級管理工作能夠有效的引導學生參與到課程內(nèi)容當中。

關鍵詞：小學語文;班級管理;結合

在新課程改革工作不斷推進的教學時代背景下各個科目的教學方式以及教學理念都需要針對實際情況進一步改變。小學階段學生在學科思維方面仍然處在形成的階段，這個時期小學語文科目的教學目標主要在實現(xiàn)語文知識的傳授以及學生學習能力的培養(yǎng)方面，而班級作為學生日常實踐活動參與的主要環(huán)境，班級管理工作必然會對學生產(chǎn)生一定的影響，這個時候班主任如何將班級管理與語文學課教學工作相互結合，能夠有效促進小學階段語文教學工作的進一步發(fā)展。

1小學語文教學和班主任管理有效結合的必要性

1.1有助于激發(fā)學生的學習興趣

在班主任的日常管理工作開展過程中完成的管理工作必然會涉及到大量的其他科目知識，尤其對于語文科目的知識，從實際情況來看大量管理工作包含語文教學元素，這種情況下將語文科目教學工作與班級管理工作相互結合能夠在日常管理中貫徹語文學科知識，這樣學生在日常環(huán)境中能不斷接觸到語文知識，對于學生學習興趣的培養(yǎng)由很好的促進作用。

1.2有助于加強對學生的了解

班主任在日常管理工作開展中一個非常重要的管理基礎便是對學生的了解，從學生群體來看不同學生之間存在著較大的差異，這個時候班主任想要保證管理工作順利完成首先要對學生有足夠的把握，這個時候才能為其他工作的展開提供更多的機會。將語文科目的教學工作與學生的日常管理相互結合能夠通過學科知識創(chuàng)造一個良好的管理環(huán)境，班主任可以通過語文學科知識與學生開展更進一步的交流活動。

1.3有助于提升課堂教學效果

學生在小學階段各個方面的思維方式都在形成時期，對于語文學科來說也是如此，語文學科素養(yǎng)影響到學生以后的學習情況，所以對于班主任來說可以在班級管理工作開展過程中加入語文學科知識內(nèi)容，在班級管理的同時培養(yǎng)學生的學科知識能力，這樣學生能夠在日常生活環(huán)境中受到潛移默化的作用不斷激發(fā)學習語文學科知識的興趣，從而進一步提高語文學科教學效率。

2小學語文教學與班主任管理有效結合的策略

2.1利用語文教材內(nèi)容來配合班主任管理

語文科目知識與其他科目相比較更加基礎，學生在學習過程中受到我國傳統(tǒng)文化思想的影響學生并沒有學習其他科目時候的抵觸心理，這個時候班主任可以針對學生在語文科目這方面的特點開展一些管理活動。小學階段學生在許多方面缺乏主動性，這個時候需要老師引導學生完成的特定工作，語文教材當中的一些知識便有良好的引導性，所以小學班主任將語文學科知識中的一些特性與班級管理結合在一起，一方面能夠減少學生對老師指定的管理辦法的抵觸心理，另外對于學生語文文化素養(yǎng)的樹立能夠起到潛移默化的幫助作用，從而幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。比如在班主任開展有關于助人為樂的班會時候，可以將其與語文教材當中的《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章相互結合，引導學生學習該篇文章當中想要表述的來函，以此為引完成對學生的思想教育工作。

2.2接近學生生活實際，提高學生的人文素質(zhì)

從語文學科本身的性質(zhì)來看與學生的實際生活有比較密切的關系，所以在語文學科教學工作與班級管理相互結合的過程中能夠使得后者與學生的實際生活更加貼合，這對于學生參與到老師組織的班級管理活動當中有很好的幫助作用。所以班主任在開展班級管理活動的時候可以在語文科目知識的基礎上制定一些生活化的管理方式，這樣能夠幫助學生更加快速的參與到老師組織的管理活動以及教學活動當中。具體的在班級管理過程中必然要制定一些室外的實踐活動，班主任可以在實踐活動的制定過程中與學生該階段學習的語文學科知識相互結合，比如老師可以組織學生參觀一些偉大人物的故居，在參觀過程中向?qū)W生講解偉大人物的生平實際，活動完成后老師可以引導學生通過作文的形式寫出自己在參觀過程中的一些感受，從而幫助學生培養(yǎng)寫作能力。

3結語

綜上所述，在小學階段的語文科目教學工作開展過程中，將語文學科教學工作與班級管理工作相互結合能夠為學生打造一個良好的學習環(huán)境，這對于學生語文學習能力以及學科素養(yǎng)的提升有很好的幫助作用。在新課改的要求下舊有的一些教學理念以及教學模式以及不能與目前的教學時間很好的結合，這個時候如何將班級管理與語文學科教學相互結合能夠為班主任的管理理念提供一個新的發(fā)展方向，同時對于學生來說主題班會與學生的學習相互結合能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與學生之間的關系進一步拉近，對于學生人文素養(yǎng)以及學習效率的提升有很好的幫助作用。

參考文獻

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