多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

薛成紅

摘 要：多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的效率也起到了顯著的促進(jìn)作用。如今的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容，并合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 應(yīng)用

多媒體教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合能夠讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程當(dāng)中，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，在采用多媒體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體課件，視頻音頻來(lái)為同學(xué)們提供更多的教學(xué)服務(wù)，甚至有些時(shí)候，教師會(huì)通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫片，讓同學(xué)們?nèi)ソ⑼晟频恼J(rèn)知體系。[1]

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

將多媒體教學(xué)方式應(yīng)用到當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于語(yǔ)文教育方向的發(fā)展是大有裨益的，甚至可以說(shuō)，多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用完善的當(dāng)今我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系。首先，多媒體是近年來(lái)快速發(fā)展的一種先進(jìn)技術(shù)與相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)或者是計(jì)算機(jī)技術(shù)制造相應(yīng)的課件，然后通過(guò)多媒體向同學(xué)們展示出來(lái)，同樣教師在授課過(guò)程當(dāng)中也可以利用多媒體播放相應(yīng)動(dòng)畫片的視頻與音頻，多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)最能貼合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的特性，多媒體教學(xué)能夠真正抓住同學(xué)們學(xué)習(xí)心態(tài)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，孩子們都是通過(guò)外界事物不斷觸發(fā)來(lái)完善相應(yīng)的認(rèn)知體系，而通過(guò)多媒體課件，多媒體音頻，視頻可以更好地幫助同學(xué)們理解抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)抽象為形象。

二、利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

無(wú)論是當(dāng)今的小學(xué)教育，初中教育，高中教育還是大學(xué)教育，在任何時(shí)候?qū)W習(xí)興趣都是引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要因素，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師在進(jìn)行語(yǔ)文課內(nèi)知識(shí)講解，語(yǔ)文閱讀講解，實(shí)際上都是通過(guò)教師個(gè)人描繪，通過(guò)板書或者是其他的形式向同學(xué)們直接展示文章內(nèi)的內(nèi)容，但并不能夠?qū)嶋H上幫助同學(xué)們?nèi)ダ斫庵R(shí)點(diǎn)，很多同學(xué)在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，由于碰到相應(yīng)難以理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師也只會(huì)通過(guò)其自身描述來(lái)為同學(xué)們進(jìn)行講解，這就導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谡嬲M(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中并不能準(zhǔn)確了解知識(shí)點(diǎn)的含義，也就會(huì)間接性為自身提供壓力。而現(xiàn)代化教學(xué)方式可以為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，假如在語(yǔ)文某一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，有幾個(gè)重點(diǎn)詞匯，教師在講解過(guò)程中，同學(xué)們不能理解，這個(gè)時(shí)候教師就可以利用多媒體教學(xué)來(lái)將視頻，音頻課件進(jìn)行結(jié)合，為同學(xué)們提供更精準(zhǔn)的講解，同學(xué)們通過(guò)視頻或者是音頻就能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，也使得學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松，同學(xué)們也會(huì)將自身的注意力投入到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

當(dāng)今學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所缺少的正是學(xué)習(xí)興趣，不論是當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，還是高中初中，大學(xué)所有科目的共同開(kāi)展，實(shí)際上很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因就是自身不對(duì)這學(xué)科感興趣，因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在進(jìn)行語(yǔ)文課程開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中屬先要確保的就是課程在講解過(guò)程中能夠引起同學(xué)們的興趣，一個(gè)良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，不單單是通過(guò)教師利用相應(yīng)的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)來(lái)營(yíng)造課堂氛圍，更為重要的是必須要讓同學(xué)們主動(dòng)積極地參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。所以就是一定要根據(jù)個(gè)體化差異，利用多媒體教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，確保小學(xué)語(yǔ)文課程在講解過(guò)程中利用多媒體技術(shù)能夠吸引同學(xué)們的注意力，提高同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣性。

四、合理運(yùn)用多媒體解決語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體技術(shù)可以更好地幫助語(yǔ)文教師進(jìn)行授課，尤其是課本內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)在進(jìn)行講解過(guò)程中就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)幫助教師真正為同學(xué)們提供良好的教學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)們明確知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)的含義。因此，作為當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教師一定要合理運(yùn)用多媒體來(lái)解決語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如小學(xué)語(yǔ)文課本上很多古詩(shī)的講解，很多同學(xué)們并不能理解古詩(shī)每一句話的意思，在這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將網(wǎng)上有關(guān)于古詩(shī)的視頻進(jìn)行展示，讓同學(xué)們?nèi)ダ斫夤旁?shī)的意思和所蘊(yùn)含的意境。[2]

五、充分利用多媒體拓展和豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容

采用一般的教學(xué)方式時(shí)候小學(xué)語(yǔ)文教師僅僅只能將課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在學(xué)生課外閱讀擴(kuò)展方面并不會(huì)投入很大的教學(xué)資源，而且在課程安排方面也不會(huì)給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。所以我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中其實(shí)課堂內(nèi)容僅僅只是擁有課本上的內(nèi)容而已，因此，作為語(yǔ)文教師一定要學(xué)會(huì)充分利用多媒體來(lái)拓展和豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單來(lái)講，教師利用多媒體技術(shù)的時(shí)候可以為同學(xué)們播放音頻播放視頻，播放動(dòng)畫片來(lái)向同學(xué)們展示課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，同樣，教師也可以通過(guò)多媒體技術(shù)去播放更多的音頻，視頻引申出這首詩(shī)的作者的背景，因此，作為當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文，就是一定要充分利用多媒體來(lái)拓展和豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠讓同學(xué)們真正將注意力投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，完善同學(xué)們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

六、將多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)理念之所以長(zhǎng)久不衰，是因?yàn)樗鼘?duì)提高相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有積極的意義。但是多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用也有相應(yīng)的好處。通過(guò)將這兩者緊密地結(jié)合在一起，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)開(kāi)展有著非常巨大的好處。通過(guò)運(yùn)用多媒體的時(shí)候，教師可以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，從而明確教學(xué)目標(biāo)，是多媒體的運(yùn)用有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如在進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)的時(shí)候，教師可以利用多媒體對(duì)圖片進(jìn)行相應(yīng)的呈現(xiàn)，并可以利用多媒體的聲音系統(tǒng)進(jìn)行答案的合理呈現(xiàn)，這樣的做法可以將多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相結(jié)合，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率。

總之，科技的發(fā)展使得教育也發(fā)生變化，多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的提高有著顯著的作用。合理的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使得教學(xué)結(jié)果非常理想，使得課堂更加的豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧，邵長(zhǎng)松.多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育.2018（29）

[2]鄧肖肖.多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué).2018.