小學體育教學中游戲的作用

李佐坤

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的理念在小學的教學中廣泛推廣，體育學科作為培養(yǎng)學生意志力和身體素養(yǎng)的重要學科，受到了學校和家長的關(guān)注。小學生處在活潑好動的年齡，運用體育游戲來進行小學體育課的教學，不僅能夠活躍課堂教學氛圍，還能夠培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。本文從體育游戲在小學體育課堂中的運用方法和作用，進行了詳細的解答和深入的分析，目的是為了更好地貫徹素質(zhì)教育教學理念，促進我國小學教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學教學;作用分析

小學體育教學活動中，該種游戲作為教學內(nèi)容的重要構(gòu)成要素，也是由于其來源于游戲，具有易行性、趣味性、集體性、競爭性、社會性等優(yōu)勢，因此，在小學體育教學中運用體育游戲有著不可替代的功能和作用。游戲教學法在小學體育教學中運用的主要目的就是為了能夠讓小學生積極參與到階段性學習活動中，并從根本上提升他們的學習積極性，幫助教師在順利完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)之上，提升教學質(zhì)量和教學水平，體育教學工作離不開對教學參與者的重視。

一、激發(fā)小學生產(chǎn)生對體育活動的興趣

體育教學，不光有‘體還有‘育‘。小學生處在愛玩愛鬧的年齡段，這一階段的學生表現(xiàn)出來極強的好奇心和活潑好動的性格。因此，在小學體育的教學中，體育游戲是小學生最喜愛的教學活動，它以其符合小學生的身心特點，并能滿足小學生身心的需要，受到了許多小學體育教師青睞。體育游戲是激發(fā)引導小學生參加體育鍛煉的手段，是富有極大興趣而易使人入迷的一項活動，因此它是小學體育的重要教學內(nèi)容，而且占有重要地位，是完成小學體育課程教學目標的重要方法。

例如：在小學體育的教學中，教師一般都是通過徒手操、慢跑等形式來引導學生熱身，這些方法雖然具有安全、有效的優(yōu)勢，但是卻無法激發(fā)學生對于體育活動的興趣。因此，在小學的體育何嘗中，教師可以適當?shù)剡\用體育游戲等來改變傳統(tǒng)教學中學生興趣不足的現(xiàn)狀，以達到激發(fā)學生體育興趣，活躍體育教學氛圍的目的。

二、更好地導入體育課的內(nèi)容

任何一門學科的教學活動，都是需要一個循序漸進的過程。對于小學生來，他們正處在發(fā)奇心極強的階段，他們心里對于所學的內(nèi)容并不是特別關(guān)心，他們所在乎的是體育課的內(nèi)容是否有趣。傳統(tǒng)的體育教學方法，教師過度的強調(diào)學生要“跟我學”“跟我練”，學生只是處于一種被動去接受的狀態(tài)，對于所學內(nèi)容也只是機械式的跟著模仿。通過體育游戲可以更好的導入體育課的內(nèi)容，讓學生能夠快速的進入到體育課的學習中，進而保證小學的體育教學工作能夠順利開展。例如，在每堂課的開始熱身階段，教師就可以將熱身活動豐富起來，在慢跑的時候，可以讓學生跟著節(jié)奏來拍手，或是改變節(jié)奏的慢跑，這樣可以讓學生在快樂的氛圍中，開始一堂有樂趣的體育課。

三、消除學生存在的抵制情緒

目前我們發(fā)現(xiàn)，許多小學生對于手機游戲，電腦，電視等所呈現(xiàn)出來精彩的內(nèi)容和娛樂性，非常的喜愛，甚至會到了癡迷的地步，這是非常危險的。而體育游戲可以很好的幫助學生調(diào)整這種愛好。在進行體育游戲教學首先從教學設(shè)計入手，把技能目標的重難點融入游戲環(huán)節(jié)，使學生在游戲的過程中就輕松學會這些技能。參加體育活動，不僅能鍛煉身體，增強體質(zhì)，還能鍛煉學生的堅強意志，防止發(fā)生各種疾病的發(fā)生。但在許多小學生意識里，認為一堂體育課中，只有自由活動的時間才是最開心的時候，而對于熱身運動，如：機械做操、枯燥跑步，這種教學內(nèi)容卻是存在著抵制情緒。在課堂中融入體育游戲可以消除學心生中存在的抵制情緒。例如：師生共同游戲《墊上花樣游泳》，準備活動以墊上游戲----花樣游泳來進行。以游戲的形式使學生的全身得到充分的活動，氣氛十分活躍！主體部分利用墊子“一物多用”的特點，以游戲化的體育教學方法進行教學。在游戲中學生們主動參與學習，激發(fā)了學生的學習興趣，減少學生存在的抵觸情緒，使學生們有機會展示他們生動活潑的一面，從而有利于取得最佳學習效果。

四、通過游戲活動來發(fā)揮學習遷移作用

隨著時代的發(fā)展，體育學科已經(jīng)成為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣和幫助學生養(yǎng)成終生的體育愛好的一門成長型課程。在小學的體育課程設(shè)置中，體育學科對于學生其他學科的學習，有著調(diào)整學生情緒，幫助學生緩解學習壓力、培養(yǎng)學生的耐力和毅力的作用，這些都是體育學生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。這些體育學科的核心素養(yǎng)，也可以通過體育游戲的形式對學生別的學科的學習發(fā)揮遷移的作用。在體育教學活動中，教師要通過精心的設(shè)計、合理的安排和科學的運用，來保證體育課的核心素養(yǎng)得以在其他學科中發(fā)揮出就有的效果。

綜上所述，小學的“體育”，主要要求小學生們通過適當?shù)倪\動經(jīng)驗來理解健康與安全，培養(yǎng)能貫徹一生的喜愛運動的資質(zhì)和基礎(chǔ)能力，并同時促進健康、提高體力，培養(yǎng)明快的生活態(tài)度。小學生嘛特點就是無憂無慮，活潑好動，只要維持好課堂紀律，換著游戲玩，周一障礙跑，周二練練投擲，周三足球，周四搞搞別的體育游戲就行，只要玩美了，你就是學生心目中最好的體育教師。

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