新課改下如何做好農(nóng)村中學美術教學

肖萍

摘 要：近年來教育改革的不斷發(fā)展，社會對于農(nóng)村中學美術教學的重視度逐漸提高。美術教學對培養(yǎng)學生良好的藝術審美能力和創(chuàng)作能力意義重大，在該學科教學實踐的過程之中老師除了需要關注簡單理論知識的傳授之外，還需要深入分析和解讀美術課程教學的具體內(nèi)容及形式，嚴格按照時代發(fā)展的需求調整實質的教學內(nèi)容和教學方向。學術界和理論界在對農(nóng)村美術教學進行分析和研究時強調，該學科教學對校園文化的構建非常關鍵，老師必須要站在宏觀的角度深入解讀美術教學的重點和難點，充分的將美術教學實踐活動與校園文化的建設相聯(lián)系，以此來更好的揭示素質教育的本質要求。本文就新課改下如何做好農(nóng)村中學美術教學展開探討。

關鍵詞：新課改;中學;美術教學;課堂氣氛

引言

隨著素質教育的不斷推進，美術教學也倍受人們的關注。美術是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前農(nóng)村中學美術課程依然處于弱勢地位，人們對其重視還遠沒有達到應有的程度。要改變農(nóng)村中學美術教育的現(xiàn)狀，就要在調查研究的基礎上，結合農(nóng)村中學實際，進行美術教學改革和實驗。把傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代化教學模式結合起來，逐步強化農(nóng)村中學美術教育，從而使教學體系全面協(xié)調發(fā)展。

1營造民主融洽的課堂氣氛

如何營造讓學生感到快樂、興奮的美術課堂氣氛，主要取決于教師的管理方式和師生關系的狀況。要營造民主融洽的課堂氣氛，首先教師要清楚有哪些不利于和諧的因素，有的涉及一個學生的品德修養(yǎng)，有的屬于學生的性格興趣。要營造和諧的課堂環(huán)境，教師不妨設身處地地多為學生著想，經(jīng)常換位思考，多想學生的長處、困難等。與學生相處，不必求全責備，要注意學生的個性差異，尊重學生的意見，鼓勵學生提意見，并給予正確的引導。作為教師必須摒棄一切偏見雜念，去掉個人陋習，善待學生，以自己的誠心獲得學生的信任。

2豐富農(nóng)村美術教學內(nèi)容

教師也應不斷豐富美術教學內(nèi)容，進行課堂教學的擴展延伸，激發(fā)學生學習的積極主動性，這將為學生后續(xù)的學習起到良好的基礎作用。學生在進行美術學習的過程中很容易產(chǎn)生厭煩心理，為了避免出現(xiàn)這種情況，教師要對教學的內(nèi)容進行豐富，確保學生能夠對課堂的學習內(nèi)容提起興趣。具體的實施過程中，教師可以選取相關的小故事、歷史文化、生活常識等作為教學的豐富內(nèi)容。例如，在講解江西版“捏塑造型”時，教師可以選取一些人物泥塑圖片對學生進行講解，讓學生了解泥塑的制造過程，建立立體的泥塑鄉(xiāng)土美術知識體系。同時也可以對泥塑這一我國傳統(tǒng)民間藝術的發(fā)源、發(fā)展進行簡要講解。不僅會拓展學生的知識面，同時也能完善學生的創(chuàng)作思維，使得教學過程更加高效。

3用信息技術輔助教學突破教學重難點

現(xiàn)代信息技術運用廣泛、功能強大，有著傳統(tǒng)教學無法達到的效果。教學中充分利用多媒體，營造出學生感興趣的教學情境，把教學重難點通過現(xiàn)代的信息技術變抽象為直觀、變靜為動、化難為易，可有效突破重難點，提高課堂教學效果，達到預期的教學目的。如在教授九年級“插花藝術”一課時，利用網(wǎng)絡查找圖片并對身邊的植物進行合理搭配，讓學生在選擇材料的過程中感受色彩帶來的不同效果。然后讓學生討論“你喜歡哪種色彩搭配的效果”，進一步分析色彩搭配的知識。在色彩搭配中學生可直接拿出自己之前找到的植物進行搭配，再和電腦上已有的作品進行比對，看看色彩搭配是否恰當，老師進一步講解有關色彩搭配知識。這樣會收到不一樣的效果。

4鼓勵集體學習

教學的過程中也可以鼓勵學生進行小組合作，每人一個靈感那么小組就會有多個創(chuàng)作思路。在集體學習的過程中，也便于學生自己對美術的認識進行相互交流，增加學生對美術教學的了解，深入對美術的認識，達到初中美術教學的目標。小組合作學習的過程實現(xiàn)了資源共享，更鍛煉了團隊精神，為工作實踐打下基礎。除此之外，這種方法還縮短了學生的學習時間，提高了學習效率，讓學生充分了解中華美學的博大精深。

5讓美術貼近學生生活、讓民間傳統(tǒng)藝術走進美術課堂

農(nóng)村美術教育的提高和改善是我們當前的一個重要任務，而充分發(fā)揮和利用農(nóng)村的藝術教育資源，因地制宜地開展美術教學，是改善和提高農(nóng)村美術教育的途徑。由于我國大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術根植于民間尤其是廣大農(nóng)村，因此，農(nóng)村社會蘊藏著豐富的鄉(xiāng)土美術資源，農(nóng)村社會的變革速度相對緩慢，因而這些藝術形式得以傳承和保留下來。同時，農(nóng)村有豐富的自然資源，作為藝術創(chuàng)作的原材料可以就地取材，造價低廉，有利于開展豐富多彩的鄉(xiāng)土美術教學活動。我們貴州地區(qū)的民族特色非常多：如服飾、建筑、舞蹈、音樂等都是美術創(chuàng)作的好資源。如，在江西版九年級美術教材中“美麗的家園”這一課中，學生以創(chuàng)作的方法在利用現(xiàn)有資源時，教師先可以利用課件、圖片引導欣賞，再鼓勵學生收集自己所處地方的素材完成自己的創(chuàng)作，豐富了課堂教學，同時也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、增強環(huán)保意識更愛我們的家園。

6舉辦美術競賽，讓學生體會到美術實踐的樂趣

中學美術教師要不斷豐富學生的視覺和觸覺，使學生獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。同時，可以向學校申請定期舉辦各年級的美術繪畫競賽，并選拔具有創(chuàng)意的學生參加縣、市級的繪畫創(chuàng)作大賽，讓學生體會到美術實踐的樂趣，享受成功的喜悅。并將學生的優(yōu)秀美術作品放到班級學習園地中進行展示，一方面可以鼓勵全體學生積極參與美術繪畫，另一方面也能夠形成良好的繪畫氛圍，改變學生對美術課程的認識。為了深入貫徹落實新課程的精神，展示藝術教育成果，展現(xiàn)中學生的精神風貌，培養(yǎng)中學生的實踐能力，促進素質教育和學生全面發(fā)展，如：開展學生現(xiàn)場繪畫比賽活動，要求內(nèi)容新穎、主題明確，富有想象力和創(chuàng)造力，能表達自己對美好生活的熱愛和憧憬之情。

結語

總之，只有不斷提高自身素質，總結教學經(jīng)驗，努力研究一些適合本地方、本校開展的富有地方歷史文化、自然資源、社會生活等特點的校本課程，大膽運用現(xiàn)代技術，改變課堂教學模式，探索出一條真正適合農(nóng)村學校美術教學的路子，才能真正抓好農(nóng)村中學的美術教育工作。

參考文獻

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