提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探索

蘇成良

摘 要：隨著新課改革的逐漸深入，人們越來越重視課堂教學(xué)有效性的問題。尤其是對于高中課程來說，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的階段之一，它對學(xué)生以后的發(fā)展情況具有重要的影響。尤其是高中化學(xué)，因為其枯燥難懂的知識等眾多原因，課堂有效性一直不高，這也是化學(xué)教學(xué)中非常大的一個問題。因此，高中化學(xué)老師要積極的采取措施解決這一問題?；诖?，本文對高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及有效性提高的措施進行了分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略

所謂的有效性是指在課堂教學(xué)過后，學(xué)生能夠獲得最大程度的發(fā)展。在高中的課程中，高中化學(xué)課堂教學(xué)效率一直不高是困擾這門課程的一個長期的問題。因此，在新課改革的背景之下，高中化學(xué)老師要積極的采取措施，改變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)形式、采用全新的教學(xué)方式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而鼓勵學(xué)生積極主動的參與到化學(xué)的課堂上面，提升高中化學(xué)的課堂效率。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

高中化學(xué)是一門十分抽象的學(xué)科，其邏輯性非常強，并且復(fù)雜的化學(xué)公式也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。這也就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候沒有辦法深入的掌握化學(xué)知識，化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也是逐漸積累越來越多，學(xué)習(xí)漏洞越來越大，自然就是去了學(xué)習(xí)的興趣[1]。

（二）教師思想觀念陳舊

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)的影響，部分化學(xué)老師的思想觀念比較陳舊?；瘜W(xué)課堂上只注重學(xué)生的考試成績，對學(xué)生進行填鴨般的灌輸式的教學(xué)，他們只有這種方式才是最有效的教學(xué)方法，對提高學(xué)生的化學(xué)考試成績很有幫助的，所以教學(xué)方式十分單一;并且，在化學(xué)課上，老師占據(jù)主導(dǎo)地位，和學(xué)生之間的關(guān)系是管理者和被管理者的關(guān)系，學(xué)生對于老師具有一種懼怕心理，課堂氛圍十分嚴肅，并且在化學(xué)課堂上也不敢和老師溝通交流，這也導(dǎo)致了學(xué)生遇到的化學(xué)難題得不到及時解決。

（三）實驗操作課程比較少

在高中化學(xué)的教學(xué)中，很多老師都只注重學(xué)生理論知識的教學(xué)，因為只有學(xué)生理論知識學(xué)好了，掌握牢固了，考試成績才會提高，這樣就忽視了學(xué)生化學(xué)的實踐操作，實際上學(xué)生的化學(xué)實驗操作也是非常重要的。唯有理論和實踐相結(jié)合，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)才能有效的得到提升，才能提高化學(xué)課堂的有效性。但是高中老師卻沒有注意到這一點，忽視了高中化學(xué)的實驗操作課。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的措施

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，唯有激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，才能夠積極主動的參與到化學(xué)課堂的教學(xué)之中，化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率才能真正的得到提升。所以，在高中化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，老師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在化學(xué)課堂中，老師不能僅將化學(xué)知識枯燥乏味的傳授給學(xué)生，還要幫助學(xué)生拓展這些化學(xué)知識背后的歷史故事，滿足學(xué)生的好奇心，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。除此之外，老師還要經(jīng)常對學(xué)生進行積極的評價，幫助學(xué)生建立自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，從而提高化學(xué)課堂的有效性[2]。

尤其是在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達的情況下，老師也可以利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。眾所周知，化學(xué)是非常抽象的一門學(xué)科，化學(xué)知識枯燥乏味，因此學(xué)生理解起來很困難，所以學(xué)習(xí)興趣自然也就不高。但是將多媒體設(shè)備運用于化學(xué)課堂上面，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)化學(xué)知識的視頻通過多媒體設(shè)備供學(xué)生觀看，通過這種方式將抽象的化學(xué)知識直觀化的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將復(fù)雜的知識簡單化，有利于學(xué)生充分理解化學(xué)知識，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。

（二）改正教師的教學(xué)觀念

高中化學(xué)老師的教學(xué)觀念落后也是影響高中化學(xué)課堂有效性的重要因素之一。因此，如果想要提升化學(xué)課堂的有效性，就必須改正老師的教學(xué)觀念。首先，老師不能在化學(xué)課堂上扮演主導(dǎo)者的角色，而是要讓自己變成學(xué)生的輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)而非是將自己的思維模式強加給學(xué)生;其次，老師要轉(zhuǎn)變和學(xué)生的關(guān)系，和學(xué)生變成朋友關(guān)系，活躍課堂氛圍，在化學(xué)教學(xué)過程中積極的和學(xué)生進行溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，保障學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的難題能夠及時得到解決;最后，老師要改變自己單一的教學(xué)形式，豐富教學(xué)活動。

（三）注重開展化學(xué)實驗

化學(xué)實驗是化學(xué)課堂中非常重要的組成部分，在實際的化學(xué)教學(xué)中，老師要想提高課堂的有效性，就必須注重化學(xué)實驗的開展。將理論知識和實際操作結(jié)合起來，有利于加深學(xué)生對于化學(xué)理論知識的理解，也有利于學(xué)生積累實際的操作經(jīng)驗。同時，通過開展化學(xué)實驗，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成嚴謹?shù)幕瘜W(xué)思維，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)[3]。

（四）課后及時鞏固

如果想要提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，課后鞏固環(huán)節(jié)也是非常重要的。很多學(xué)生都是因為在學(xué)到新知識之后沒有做好課后的鞏固，導(dǎo)致新知識過了幾天就忘得一干二凈。所以，課后鞏固環(huán)節(jié)是十分重要的。首先，學(xué)生要及時做好理論知識的鞏固，對于課后的練習(xí)題做得要及時有效率;此外，學(xué)生要及時鞏固實踐知識，與日常生活緊密的聯(lián)系。唯有做好了課后鞏固的環(huán)節(jié)，化學(xué)課堂的有效性才能提升。

三、結(jié)語：

總而言之，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是非常重要的，所以高中化學(xué)老師要采取積極采取措施，提高課堂的有效性。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，還可以提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張冬蘭.提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探索[J].學(xué)周刊，2019，（30）：36.

[2]趙娜.關(guān)于高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考[J].學(xué)周刊，2016，（33）：95-96.

[3]張毅.淺論高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升[J].新校園（中旬刊），2016，（4）：95.