淺談高中英語(yǔ)有效教學(xué)的方法

朱玉嬋

摘 要：高中英語(yǔ)是高中教學(xué)中的主要科目之一，同時(shí)也是高中學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)科目。但是高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往以記憶單詞為主，對(duì)于英語(yǔ)的理解能力和應(yīng)用能力方面存在明顯不足。本文主要從創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣;改進(jìn)教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化建設(shè)以及開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力三個(gè)方面，對(duì)高中英語(yǔ)有效教學(xué)進(jìn)行分析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);有效教學(xué);教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷深入，有效教學(xué)的理念越來(lái)越深入人心。所謂有效教學(xué)，指的就是通過(guò)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，而且還能夠透徹地理解知識(shí)和靈活地運(yùn)用知識(shí)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中英語(yǔ)有效教學(xué)進(jìn)行深入的分析與總結(jié)，認(rèn)為做好高中英語(yǔ)有效教學(xué)工作，需要從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣

正所謂：興趣是最好的老師，所以高中英語(yǔ)老師在開(kāi)展英語(yǔ)有效教學(xué)的過(guò)程中，需要注意激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在興趣的牽引之下，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，從而提高高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，但是老師要選擇最簡(jiǎn)單而且有效的一種開(kāi)展教學(xué)，比如游戲教學(xué)。

例如，在教學(xué)“Body language”一課時(shí)，老師可以咨詢大家：“同學(xué)們，我們?nèi)伺c人之間在進(jìn)行交流時(shí)，有幾種方法？”學(xué)生：“語(yǔ)言交流?！?“眼神交流?！?“身體動(dòng)作交流?！崩蠋煟骸昂芎?，交流確實(shí)有很多種，今天我們學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言。大家說(shuō)說(shuō)都有哪些身體語(yǔ)言？”學(xué)生：“揮手表示再見(jiàn)?！?“攤手表示無(wú)奈?！?“手握成拳頭頂著腦袋表示思考?！崩蠋煟骸昂芎?，看來(lái)大家對(duì)于基本的身體語(yǔ)言都比較熟悉?，F(xiàn)在老師和大家做一個(gè)游戲，老師用英語(yǔ)說(shuō)一些詞匯，你們用身體語(yǔ)言進(jìn)行翻譯，可以嗎？”學(xué)生：“可以?！崩蠋煟骸昂?，現(xiàn)在我們開(kāi)始。Hello！”學(xué)生伸手或者揮手。老師：“Goodbye！”學(xué)生揮手。老師：“Come here.”學(xué)生伸出胳膊由外向內(nèi)擺動(dòng)手掌。老師：“You are great！”學(xué)生豎起大拇指。老師：“很好，同學(xué)們做的工作都很到位，現(xiàn)在同桌之間可以開(kāi)展這個(gè)游戲，一是看看你們能不能熟練運(yùn)用身體語(yǔ)言，另一方面也檢驗(yàn)同學(xué)之間的默契。”在學(xué)生相互進(jìn)行游戲的過(guò)程中，老師要注意巡場(chǎng)指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生不會(huì)表達(dá)的詞匯，老師要予以說(shuō)明。在學(xué)生游戲結(jié)束之后，老師可以讓同學(xué)們分享同桌兩人之間的游戲趣事。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化建設(shè)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)與教育的結(jié)合為高中英語(yǔ)老師開(kāi)展高中英語(yǔ)有效教學(xué)提供了便利途徑。英語(yǔ)老師要善于利用信息技術(shù)服務(wù)于自身教學(xué)工作的開(kāi)展，改進(jìn)自身的教學(xué)模式。通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展高中英語(yǔ)有效教學(xué)不僅可以擴(kuò)展學(xué)生們的學(xué)習(xí)眼界，便于學(xué)生理解英語(yǔ)內(nèi)涵，而且還能夠豐富學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“A taste of English humour”一課時(shí)，老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡看喜劇電影嗎？”學(xué)生：“喜歡?！崩蠋煟骸澳銈冏钕矚g哪位喜劇電影明星？”學(xué)生：“周星馳?！?“黃渤?！?“沈騰?！崩蠋煟骸翱磥?lái)同學(xué)們的喜劇電影沒(méi)少看呀。國(guó)外的呢？”學(xué)生：“金·凱利。”/“卓別林?！崩蠋煟骸八麄z誰(shuí)的藝術(shù)成就高？”學(xué)生：“卓別林?！崩蠋煟骸昂芎茫F(xiàn)在就為同學(xué)們播放喜劇大師卓別林電影的一個(gè)小片段。”學(xué)生欣賞電影之后，老師可以咨詢大家：“同學(xué)們，你們能用英語(yǔ)介紹一下卓別林嗎？”學(xué)生：“He is a great artist.”/“He acted in many famous films.”/“He brings us a lot of joy.”老師：“很好，但是同學(xué)們說(shuō)的都是一些假、大、空的介紹，現(xiàn)在老師將卓別林的介紹投影在顯示屏上，誰(shuí)能為大家翻譯一下？”

三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的都是為了應(yīng)對(duì)高考，但是抱有這種目的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，反而不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)高中學(xué)生將其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的轉(zhuǎn)化到實(shí)踐應(yīng)用中來(lái)，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身英語(yǔ)實(shí)踐，而且學(xué)生還能通過(guò)實(shí)踐提高自身的英語(yǔ)水平。因此，老師應(yīng)當(dāng)從思想和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)“Healthy eating”一課時(shí)，老師可以咨詢大家：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么叫健康飲食？”學(xué)生：“少吃肉?！?“營(yíng)養(yǎng)均衡。”老師：“同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，但是都不全面或者太籠統(tǒng)。你們想不想做到健康飲食？”學(xué)生：“想?！崩蠋煟骸昂?，同學(xué)們課下可以咨詢一些飯店老板或者學(xué)校食堂的叔叔阿姨，問(wèn)問(wèn)他們理解的健康飲食是什么樣的，然后大家分別匯總，并用英文進(jìn)行翻譯，下節(jié)課老師要看看大家的作業(yè)成果?！痹陂_(kāi)展高中英語(yǔ)有效教學(xué)的過(guò)程中，老師既要結(jié)合課本進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)又要注意與學(xué)生們的課下作業(yè)相結(jié)合，不能僅將作業(yè)留在紙上，還要留在生活中。

高中英語(yǔ)有效教學(xué)的開(kāi)展并不是一件輕松的工作，其需要英語(yǔ)老師在深挖教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上與學(xué)生們的興趣點(diǎn)相銜接，以學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作的有效性才能夠得以順利地實(shí)施。同時(shí)，老師還要善于借助信息化手段教學(xué)，讓學(xué)生在感官視覺(jué)的沖擊下加快對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收。

參考文獻(xiàn)：

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