幼兒園教學中如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

劉金珠

摘 要：隨著我國學前教育的不斷發(fā)展，閱讀已經(jīng)不僅僅是成年人應(yīng)當具備的，培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力也越來越廣受關(guān)注。據(jù)研究表明，3～8歲是人類培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵時期，如果人能夠把握住這個時期，并獲得自主閱讀能力，那么對以后的學習生活將具有極大的好處。本文主要從早期閱讀的重要性和培養(yǎng)閱讀興趣的方法兩方面進行探究，以求能夠更好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：孩子 重要性 閱讀興趣 方式方法

閱讀是日常學習生活的基礎(chǔ)，是個體進行終身學習的一種重要手段?！队變簣@教育指導綱要》明確地在語言教育的目標體系中納入了幼兒的早期閱讀方面的要求，并提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！痹缙陂喿x不僅能夠使孩子喜歡上閱讀，善于思考，也為孩子日后的學習、生活打下了堅實的基礎(chǔ)。[1]

一、幼兒早期閱讀能力的重要性

孩子對世界的接觸主要來源于周邊的環(huán)境和書本，他們的語言運用能力正處于剛起步的階段，在這個時期對孩子的閱讀能力進行培養(yǎng)，將會對其表達能力產(chǎn)生很大的影響。[2]

通過對孩子的閱讀能力培養(yǎng)，可以了解到他們這個年齡段的想法和思維，并根據(jù)他們的思維方式進行教學，增加課堂的趣味性，使幼兒園的課堂不再枯燥乏味。孩子的聽說讀寫能力也可以通過閱讀能力的培養(yǎng)來提升，培養(yǎng)他們在閱讀的過程中結(jié)合自身的所見所聞加以思考，并運用語言將想法表達出來，從而鍛煉他們的語言運用能力和思考能力。[3]

二、孩子早期閱讀興趣的培養(yǎng)方法

1.營造豐富多彩的學習環(huán)境

學習環(huán)境對孩子的影響非常大，所以要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，更要從其生活的環(huán)境入手。一個良好的環(huán)境能夠更好地促進孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，而孩子的生活環(huán)境主要以家庭和學校為中心，所以教師在教學過程中應(yīng)當多教導孩子閱讀的好處，提高孩子的閱讀興趣。同時，還可以聯(lián)合家長，言傳身教，讓孩子在家中也能夠感受到閱讀的好處，從而保持孩子對閱讀充滿積極性。

（1）為孩子選擇合適的閱讀教材。教師可以根據(jù)幼兒園的實際條件，對孩子進行針對性的閱讀教學，為他們選擇合適的閱讀書籍和畫本。閱讀素材應(yīng)當盡量豐富多彩，具有趣味性，除了基本的教學書籍、圖冊，還可以加入一些其他題材。如：兒童漫畫書、童話故事書、幼兒百科、自然與科學等書籍，也可以加入一些歷史故事書，擴大孩子的閱讀范圍，豐富其知識面。

（2）給孩子創(chuàng)造良好的閱讀機會和場所。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是為了給他們將來的學習奠定基礎(chǔ)，所以在教學過程中，可以結(jié)合日常生活，教導他們一些簡單的變化規(guī)律，使其能夠?qū)局R與現(xiàn)實生活相結(jié)合，并鼓勵他們自己從書本和生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從中找到閱讀樂趣，從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和自主學習能力。

（3）在教學中采用一些基于閱讀的游戲活動。為了讓孩子們能夠充分感受到閱讀的好處，并展示自己的閱讀成果，教師在教學過程中可以加入一些關(guān)于閱讀的游戲，如在給孩子進行故事閱讀引導時可以適當?shù)卦O(shè)置一些懸念，讓孩子自行猜想故事情節(jié)的發(fā)展方向，鼓勵孩子們暢所欲言，讓他們自己從閱讀中尋找答案;或者給孩子設(shè)定故事場景，讓他們自己填充或?qū)ふ夜适虑楣?jié)，并鼓勵他們提出問題，自己從閱讀中尋找問題答案。通過這些趣味游戲，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子的閱讀過程多彩多樣，從而促進孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。

2.靈活運用多種教學方式

培養(yǎng)孩子閱讀能力的方式不能一成不變，否則很容易引起孩子的厭學情緒，所以在教學過程中，教學方法應(yīng)當靈活多變。

（1）營造自然的學習環(huán)境。在孩子的閱讀能力培養(yǎng)過程中，不能讓他們單純的看書，還應(yīng)當讓他們感受大自然，接觸現(xiàn)實世界。通過感受大自然，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的知識與實際相結(jié)合，使其更加印象深刻;通過接觸現(xiàn)實世界，讓其了解到書本之外的世界，從而開拓孩子的視野。

（2）多與孩子溝通交流。孩子在接觸到新的內(nèi)容時，并不能夠很好地理解和運用，這就需要教師們能夠耐心的與其進行溝通交流，對其加以疏導。通過溝通交流，教師也可以了解到孩子閱讀過程中出現(xiàn)的問題，并及時解決，避免孩子出現(xiàn)厭學心理。此外，在與孩子的交流過程中，還可以掌握他們的學習進度，及時調(diào)整教學方案。

（3）多贊揚，多鼓勵。在培養(yǎng)孩子閱讀能力的過程中，不能對其過于刻板、嚴厲，要多進行鼓勵、贊揚，尤其是閱讀能力還不高的孩子，過多的要求可能會導致其厭學、自卑。所以，應(yīng)當對孩子多謝鼓勵，在他們的認知出現(xiàn)錯誤時，也不要立即打斷，要仔細傾聽，從中找到問題所在，并在引導其改正過程中通過事實舉例加以說明，使其能夠深刻認識到自己的錯誤。多鼓勵、贊揚還能夠提高孩子的閱讀積極性，保持積極的閱讀心態(tài)。

3.教育幼兒掌握初步的閱讀技能

孩子在閱讀時和大人的思維并不一致，他們更加隨心所欲，喜歡的東西可以反復閱讀很多遍，不喜歡的則一點也不愿意接觸，這就需要教師在對其進行培養(yǎng)時，教授一定的閱讀方法和技巧，讓他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時，還可以與孩子父母進行溝通，讓孩子父母在生活中對孩子多一些耐心，給孩子樹立良好的榜樣。父母是孩子最好的老師，他們對孩子的成長影響具有重要意義，父母的參與能夠使孩子閱讀興趣的培養(yǎng)獲得更好的效果。

4.保持良好的閱讀心態(tài)

孩提時期正是孩子貪玩好動的年紀，他們的學習、閱讀心態(tài)主要源于興趣，和對外界環(huán)境的感知。所以在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣時，應(yīng)當把握好其心志，并及時調(diào)整教學方式，讓孩子在學習、閱讀的過程中具有良好的心態(tài)。同時應(yīng)保持孩子愛玩的天性，讓孩子在玩的過程中獲得閱讀的興趣，增加閱讀的趣味性。

結(jié)語

教師在孩子閱讀興趣的培養(yǎng)方面應(yīng)做到盡職盡責，努力尋找更加利于孩子閱讀興趣培養(yǎng)的教學方法;多與孩子和家長溝通交流，實時掌握孩子的學習狀況和心理.在社會高速發(fā)展的今天，孩子的培養(yǎng)方面也應(yīng)當跟緊時代的步伐，努力為孩子的將來打下堅實的基礎(chǔ).

參考文獻

[1]高愛平.幼兒園教學中培養(yǎng)孩子的閱讀興趣探究[J].華夏教師，2017（24）：91-91.

[2]趙長梅.淺析幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2012（12）：299-299.

[3]王安琪.幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的實踐與思考[J].語文教學與研究，2017（01）：144-144.