小學(xué)體育優(yōu)化學(xué)生品格教育的教學(xué)指導(dǎo)措施

王偉明

摘 要：說(shuō)到體育，人們的第一反應(yīng)便是科學(xué)有效的體育教學(xué)可以切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。然而，客觀來(lái)講，體育學(xué)科不僅是優(yōu)化學(xué)生身體發(fā)育情況的重要科目，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生心智，優(yōu)化學(xué)生思想品德的基本科目，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)一生。因此，小學(xué)體育教師要積極利用學(xué)科教學(xué)去滲透品格教育，以便切實(shí)改善學(xué)生的身心健康。本文將從利用體育訓(xùn)練滲透抗挫折教育、利用體育比賽滲透競(jìng)爭(zhēng)教育、利用體育合作滲透團(tuán)隊(duì)教育三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)體育教師應(yīng)該如何優(yōu)化學(xué)生的品格變化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;品格教育;優(yōu)化策略

小學(xué)是優(yōu)化學(xué)生身心健康的重要階段，因?yàn)閷W(xué)生的思想、心智正處于萌芽階段，他們的接受性很強(qiáng)，愿意聽(tīng)從師長(zhǎng)的教導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)的言行舉止來(lái)生活、做事。但是，受到客觀成長(zhǎng)階段的影響，小學(xué)生缺乏足夠的判斷力與是非辨別能力，無(wú)法分析外來(lái)思想的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也缺乏足夠的行為自制力去約束、規(guī)范自己的言行舉止。如果置之不理，則會(huì)直接影響學(xué)生的品格發(fā)育，限制學(xué)生的成長(zhǎng)潛能。對(duì)此，小學(xué)體育教師要注意優(yōu)化學(xué)生的品格發(fā)育情況，及時(shí)告訴學(xué)生應(yīng)該如何成長(zhǎng)為有禮貌、有信念、懂文明、守禮儀的好學(xué)生，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)開(kāi)個(gè)好頭。

一、利用體育訓(xùn)練滲透抗挫折教育

通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生都存在毅力不足、不懂堅(jiān)持等品行問(wèn)題，遇到挫折要么會(huì)直接尋找他人的幫助，要么會(huì)直接選擇放棄，缺少堅(jiān)持的勇氣與毅力，也因此會(huì)變得心浮氣躁。對(duì)此，小學(xué)體育教師可以在體育訓(xùn)練中滲透抗挫折教育，告訴學(xué)生要懂得堅(jiān)持與直面困難，不要因?yàn)槿魏我蛩囟艞壸约旱某跣模偈箤W(xué)生自主攻克運(yùn)動(dòng)難題，使其在成功的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷下真正理解堅(jiān)持的意義，以便切實(shí)提升學(xué)生的抗挫折能力。

就如在隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)中，本班有一部分小學(xué)生由于無(wú)法與他人積極配合，而且自己的反應(yīng)比較慢，難以立即根據(jù)口號(hào)進(jìn)行相應(yīng)的隊(duì)形隊(duì)列變化。經(jīng)過(guò)幾次嘗試之后，學(xué)生便產(chǎn)生了焦躁、不安與煩悶的情緒，不愿意再進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，表示自己要放棄運(yùn)動(dòng)練習(xí)任務(wù)。面對(duì)小學(xué)生的消極表現(xiàn)，筆者一直都沒(méi)有表現(xiàn)出任何著急的狀態(tài)，而是一直鼓勵(lì)學(xué)生，安撫學(xué)生，告訴學(xué)生任何成功都是建立在失敗的基礎(chǔ)之上，也正因失敗所以才顯得堅(jiān)持與成功十分可貴。在筆者的安撫與指導(dǎo)下，本班學(xué)生重新調(diào)整了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，自覺(jué)展開(kāi)了隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，直到學(xué)生真正內(nèi)化了隊(duì)形隊(duì)列變化的要點(diǎn)，而這就讓本班學(xué)生十分興奮。借此一事，筆者告訴學(xué)生，凡事要懂得堅(jiān)持與刻苦，不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折與不足而輕言放棄，希望學(xué)生可以相信長(zhǎng)期的堅(jiān)持與刻苦練習(xí)一定能夠看到進(jìn)步與成長(zhǎng)。

二、利用體育比賽滲透競(jìng)爭(zhēng)教育

競(jìng)爭(zhēng)，存在于每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，小學(xué)生也會(huì)面臨各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)任務(wù)，需要全面展現(xiàn)自己的才能與優(yōu)勢(shì)。因此，優(yōu)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也顯得尤為重要，需要讓學(xué)生懂得良性競(jìng)爭(zhēng)、公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性。為此，小學(xué)體育教師可以積極借助體育比賽去觀察小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)行為，及時(shí)告訴學(xué)生比賽要公平公正，競(jìng)爭(zhēng)也要透明公開(kāi)，不可為了勝利而傷害其他同學(xué)，更不可違反比賽規(guī)則。

就如在50米短跑練習(xí)中，筆者就組織了短跑比賽，希望學(xué)生可以親身感受體育比賽的競(jìng)技性與激烈性，由此優(yōu)化學(xué)生的體育精神。但是，通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生缺少良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如過(guò)于重視比賽成績(jī)而投機(jī)取巧，提前搶跑且故意阻礙其他同學(xué);因?yàn)檫^(guò)于渴望勝利而無(wú)法面對(duì)失敗，難以自主反思個(gè)人不足，也不能以平常心欣賞其他同學(xué)的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，等等。對(duì)此，筆者告訴學(xué)生，比賽的前提是公平與透明，任何違規(guī)行為都會(huì)受到懲罰，且同學(xué)之間是平等競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，不可去阻礙其他同學(xué)的比賽表現(xiàn)，等等。而且，體育競(jìng)技雖然比較看重輸贏，但是重在參與，所以學(xué)生要盡最大努力去參加體育比賽，但是要以平常心去看待比賽結(jié)果。

三、利用體育合作滲透團(tuán)隊(duì)教育

在現(xiàn)代社會(huì)中，合作與交流將會(huì)變得日益頻繁，而缺乏合作意識(shí)與能力的學(xué)生則很難實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，最終很可能因?yàn)椴欢献鞫簧鐣?huì)淘汰。對(duì)此，小學(xué)體育教師要借助體育教學(xué)去滲透團(tuán)隊(duì)教育，利用一些小組合作練習(xí)活動(dòng)，或者是本身就含有豐富團(tuán)隊(duì)精神的體育項(xiàng)目去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力，從而不斷改善學(xué)生的思維意識(shí)，為小學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。

就如在小學(xué)體育學(xué)科中，足球、籃球等團(tuán)體競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)變得越來(lái)越重要，而這就需要小學(xué)生積極與他人配合，懂得為集體利益而犧牲自我，不可只關(guān)注個(gè)人運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，否則必然會(huì)經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)失敗。另外，在常規(guī)的體育項(xiàng)目教學(xué)中，筆者也經(jīng)常組織小組合作活動(dòng)與“優(yōu)帶差”等生生互助活動(dòng)，以便切實(shí)豐富學(xué)生與他人合作的經(jīng)驗(yàn)，使其學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。

總而言之，體育精神十分豐富，在優(yōu)化學(xué)生品格發(fā)育層面有著先天優(yōu)勢(shì)，所以小學(xué)體育教師要積極開(kāi)發(fā)本學(xué)科的育人資源，全力優(yōu)化學(xué)生的思想品德與心理素質(zhì)。

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