高校學(xué)生干部自我認(rèn)知培養(yǎng)與“官僚化”傾向解決路徑研究

王璐

【摘要】高校學(xué)生干部目前面臨著諸多自我認(rèn)知問題，由此導(dǎo)致的“官僚化”傾向也逐漸凸顯?；诖?，高校要加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生干部自我認(rèn)知的培養(yǎng)，并針對其“官僚化”傾向采取相應(yīng)的措施。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生干部;自我認(rèn)知培養(yǎng);“官僚化”傾向;解決路徑

學(xué)生自治是高校內(nèi)部管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生干部在學(xué)生自治中扮演著非常重要的角色。不過，近年來高校學(xué)生干部開始出現(xiàn)“官僚化”傾向，類似于中山大學(xué)學(xué)生干部任免名單事件的新聞頻頻出現(xiàn)，可見國內(nèi)高校部分學(xué)生干部的自我認(rèn)知已經(jīng)出現(xiàn)較大偏差。如何培養(yǎng)高校學(xué)生干部的自我認(rèn)知能力并剎住“官僚化”的壞風(fēng)氣，是高校在內(nèi)部管理方面需要著重思考的問題。

一、目前高校學(xué)生干部自我認(rèn)知不清的主要表現(xiàn)

部分高校學(xué)生干部存在著嚴(yán)重的自我認(rèn)知不清的情況，對自己的角色定位不明確，只認(rèn)識到有管理權(quán)力，卻忽視了服務(wù)義務(wù)，導(dǎo)致在管理工作中出現(xiàn)了“官僚化”傾向，對高校內(nèi)部的學(xué)生自治產(chǎn)生了消極影響。

目前高校學(xué)生干部自我認(rèn)知不清的最主要表現(xiàn)是管理欲望強(qiáng)烈，但工作經(jīng)驗(yàn)不足。由于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，許多學(xué)生在中學(xué)階段擔(dān)任學(xué)生干部的機(jī)會較少，導(dǎo)致其管理方面的欲望在中學(xué)階段處于被壓抑和積累的狀態(tài)，當(dāng)進(jìn)入高校且被選為學(xué)生干部后，這種管理欲望會突然釋放，管理表現(xiàn)過于強(qiáng)烈。但是由于缺乏學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，這部分高校學(xué)生干部極容易在管理工作中出現(xiàn)失誤，甚至出現(xiàn)根本性的錯誤。這無疑會打擊學(xué)生干部的管理自信，導(dǎo)致其出現(xiàn)自我認(rèn)知不清的情況。

高校學(xué)生干部自我認(rèn)知不清的另一個主要表現(xiàn)是，其雖具備足夠的管理意識，但服務(wù)意識卻嚴(yán)重匱乏。隨著高校學(xué)生管理理念的發(fā)展，高校學(xué)生干部只具備管理意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以順利地開展學(xué)生工作，“在服務(wù)中管理”的科學(xué)管理模式要求高校學(xué)生干部具備足夠的服務(wù)意識。然而，大部分高校學(xué)生干部自我意識較強(qiáng)，服務(wù)意識較弱，很少能夠主動付出，服務(wù)他人。

二、高校“官僚化”傾向產(chǎn)生的原因

目前高校學(xué)生干部出現(xiàn)“官僚化”的主要原因是來自于價值觀念的偏差與錯誤。在高校內(nèi)部學(xué)生自治的實(shí)踐過程中，部分高校學(xué)生干部對“權(quán)利”與“權(quán)力”的概念混淆不清，將自治權(quán)利視為管理權(quán)力，過分重視管理權(quán)而忽視了為學(xué)生服務(wù)的義務(wù)，致使學(xué)生自治成為了部分高校學(xué)生干部濫施管理權(quán)力的平臺，導(dǎo)致“官僚化”現(xiàn)象滋生并蔓延。高校學(xué)生干部價值觀念的偏差還體現(xiàn)在傳統(tǒng)的“官本位”思想上。部分學(xué)生是帶著功利的目的進(jìn)入學(xué)生干部隊伍的，這部分學(xué)生干部不僅自身素質(zhì)有待提高，其“當(dāng)官”的思想宗旨也嚴(yán)重影響其學(xué)生管理工作的開展，最終導(dǎo)致其工作表現(xiàn)出濃厚的“官僚”風(fēng)格。

高校學(xué)生干部出現(xiàn)“官僚化”的另外一個原因是高校內(nèi)部學(xué)生自治制度管理不完善。在學(xué)生干部的用人方面，學(xué)生會等組織很少在學(xué)生干部上任前對其進(jìn)行德行與能力的考查;此外，部分高校給予了學(xué)生干部較大的權(quán)力，卻沒有構(gòu)建針對學(xué)生干部的監(jiān)督機(jī)制，這就很容易導(dǎo)致徇私舞弊現(xiàn)象的產(chǎn)生。部分高校為了使學(xué)生干部的管理活動更具權(quán)威性，將學(xué)生干部與普通學(xué)生進(jìn)行了區(qū)分，在他們之間架構(gòu)了上下級關(guān)系，這就導(dǎo)致了學(xué)生干部與普通學(xué)生之間出現(xiàn)不平等的問題。這種上下級的構(gòu)架長期存在，將會使高校學(xué)生干部的“官僚化”從傾向轉(zhuǎn)化為常態(tài)，嚴(yán)重阻礙高校學(xué)生的自治管理。

三、高校學(xué)生干部自我認(rèn)知培養(yǎng)與“官僚化”傾向解決路徑研究

（一）高校學(xué)生干部自我認(rèn)知培養(yǎng)途徑

自我認(rèn)知就是指主體對自己的言行舉止和性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)和工作現(xiàn)狀等有足夠的了解，能夠察覺自己的優(yōu)勢和不足。高校學(xué)生干部只有正確地進(jìn)行自我角色認(rèn)知，才能明確自己在學(xué)生工作中的地位，從而提高自身素質(zhì)。高校應(yīng)該主動與學(xué)生干部進(jìn)行約談，引導(dǎo)其進(jìn)行自我角色認(rèn)知，幫助學(xué)生干部認(rèn)識到自己為學(xué)生服務(wù)的根本角色，然后是模范角色，最后才是管理角色。在引導(dǎo)高校學(xué)生干部進(jìn)行自我角色認(rèn)知后，還要引導(dǎo)其進(jìn)行自我評價。高校學(xué)生干部正處于從青年到成年的轉(zhuǎn)變階段，其思想還未完全成熟，其自我評價往往是不穩(wěn)定且不切合實(shí)際的。因此，高校相關(guān)工作者應(yīng)該重視學(xué)生干部的自我評價，間斷性地引導(dǎo)學(xué)生干部作出正確的自我評價，將原本不務(wù)實(shí)的自我評價升華為有意識的、真實(shí)的自我評價，從而讓學(xué)生干部能夠正確地認(rèn)識自己和接納自己。在學(xué)生干部有了正確的自我角色認(rèn)識和自我評價后，高校學(xué)生工作管理者要引導(dǎo)其進(jìn)行自我改進(jìn)。高校學(xué)生工作管理者可以指導(dǎo)學(xué)生干部通過自我評價發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并針對缺點(diǎn)進(jìn)行改正。

（二）高校學(xué)生干部“官僚化”傾向解決路徑

要遏止高校學(xué)生干部“官僚化”的傾向，就要加強(qiáng)對他們的思想引領(lǐng)，幫助其樹立正確的價值觀。首先，要幫助高校學(xué)生干部厘清“權(quán)利”與“權(quán)力”之間的區(qū)別，教導(dǎo)學(xué)生干部不能將“權(quán)利”當(dāng)作“權(quán)力”，更不能在學(xué)生工作中濫用“權(quán)利”。此外還要教導(dǎo)學(xué)生干部要將權(quán)利與義務(wù)平衡好，不能只享受自治權(quán)利，而忽視了服務(wù)同學(xué)的義務(wù)。其次，要完善高校黨支部的思想引領(lǐng)。以基層黨支部的服務(wù)方針為指導(dǎo)依據(jù)，健全學(xué)生干部的思想培訓(xùn)，促使學(xué)生干部提升自己的服務(wù)能力，擺脫“官僚”風(fēng)氣。最后，除了思想方面的指導(dǎo)，高校還需要盡快構(gòu)建完備的學(xué)生自治章程，優(yōu)化學(xué)生干部相關(guān)內(nèi)容。部分高校的學(xué)生自治章程并非根據(jù)自身校情構(gòu)建，而是對全國高校學(xué)生自治章程的簡單復(fù)制，并未加以改進(jìn)和修改。因此，在涉及高校學(xué)生干部的管理工作內(nèi)容時，有時難免出現(xiàn)一些過時的、不恰當(dāng)?shù)膯栴}。對此，高校應(yīng)根據(jù)自己的校情以及現(xiàn)實(shí)需求，盡快構(gòu)建符合自己校內(nèi)環(huán)境的學(xué)生自治管理章程。另外，在高校學(xué)生干部的人選方面，要摒棄傳統(tǒng)的“點(diǎn)將”制度，采用民主選舉的方式，保障學(xué)生們的民主權(quán)利;同時，建立一個多元化的監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)生干部處于大眾監(jiān)督之下。

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【本文系吉林省德育與學(xué)生發(fā)展研究中心開放課題“共青團(tuán)深化改革背景下高校學(xué)生干部‘官僚化傾向解決路徑探析”（101011392）的階段性成果】

（作者單位：吉林省德育與學(xué)生發(fā)展研究中心、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)團(tuán)委）