多讀

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多讀是閱讀中能理解文章內(nèi)容的重點(diǎn)培養(yǎng)，很多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，朗讀課文語不成句，很難理解文章內(nèi)容，很多老師一提起閱讀教學(xué)就直搖頭，在沒有辦法的情況下，要么讓學(xué)生背誦一些現(xiàn)成的文章，要么就放任自流，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀文不對(duì)題，亂寫一氣。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀的主動(dòng)性

讀好書，使人開闊視野增長(zhǎng)知識(shí)，因此閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，教學(xué)中學(xué)生對(duì)閱讀的對(duì)象是否感興趣，直接關(guān)系到語文教學(xué)的好與壞。使用多媒體教學(xué)，配合輕松舒緩的音樂，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中去理解去感受，并在老師的指導(dǎo)下沉醉在優(yōu)美的情景中，根據(jù)意境選擇愉悅或憂傷的語調(diào)，或鏗鏘或急促，或輕聲的誦讀，去領(lǐng)會(huì)充分調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備與生活閱歷，從而形成更多的富有個(gè)性化的見解，在教學(xué)中我引入游戲，故事，圖片，即形象直觀，又增強(qiáng)趣味性，從而使學(xué)生對(duì)閱讀文本產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于接受主動(dòng)尋找素材學(xué)生有了閱讀的激情，和強(qiáng)烈的欲望，從而產(chǎn)生個(gè)性化的見解，如：在讀《烏鴉喝水》時(shí)，一邊展示圖片，一邊把烏鴉喝不到水哪種急切的心情讀出來，學(xué)生通過觀察多媒體圖片的展示，體會(huì)烏鴉喝不到水時(shí)的急切心情，然后讓學(xué)生讀自問句式，“怎們辦呢？”放慢語速，一邊讀一邊體會(huì)，從而體會(huì)烏鴉既焦急又在想辦法的心理活動(dòng)。然后把烏鴉就喝到水了這句話讀得輕松愉快，從語句中感受到通過動(dòng)腦想辦法的那種愉快的獲得感。

例如，在一次“給你印象最深的一個(gè)人”的閱讀教學(xué)中，我先讓學(xué)生說出自己心中印象最深的人。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的整理成文章。這樣，學(xué)生的習(xí)作就生動(dòng)鮮活了許多。

二、讓生活閱歷幫助學(xué)生形成閱讀感悟

語文與生活息息相關(guān)，密不可分。教學(xué)中我們并不是將文本簡(jiǎn)單的進(jìn)行還原，更為重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系在一起，透過文字表面達(dá)到文本的深刻理解，同時(shí)又超越文本，透過文字表面，達(dá)到對(duì)文本的深刻理解。讓生活與語文緊緊依托，從生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中領(lǐng)悟生活的美，使學(xué)生在閱讀文本中感受到題材的美，生活的美，構(gòu)思的美，句式的美，詞匯的美。從而增進(jìn)審美，對(duì)培養(yǎng)價(jià)值觀，世界觀，人生觀起著十分重要的作用。為學(xué)生正確的人格趨向構(gòu)建了很好的平臺(tái)。

讓學(xué)生寫自己想寫的話，讓學(xué)生寫自己想寫的事，讓學(xué)生表達(dá)想表達(dá)的看法，就會(huì)讓他們愛上閱讀。學(xué)生愛上閱讀，老師的閱讀課就會(huì)事半功倍，也會(huì)讓學(xué)生一生受益。

曾經(jīng)教一年級(jí)的時(shí)候，對(duì)于新生閱讀的培養(yǎng)，尤為重要，所以在開學(xué)之初我就將閱讀作為日常重點(diǎn)。閱讀是日積月累的，但是讀書的好習(xí)慣的培養(yǎng)卻是循序漸進(jìn)的，為了培養(yǎng)興趣先從他們喜愛的故事書度起，并且第二天會(huì)通過課間和午休的時(shí)間進(jìn)行故事大會(huì)的比賽，讓幾位同學(xué)上臺(tái)為大家講故事，既檢驗(yàn)讀書效果，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，大多數(shù)學(xué)生沒有問題，能夠很快進(jìn)入角色，但是個(gè)別學(xué)生的閱讀不能有效的進(jìn)行，班中有一個(gè)同學(xué)拼音基礎(chǔ)不好，閱讀出現(xiàn)障礙，讀不成句，很多時(shí)候讀完不知道這句話的意思，因?yàn)樗粚Ｗ⒂谄吹倪^程，并沒有將整句意思連起來去想，對(duì)于這樣的學(xué)生，為了避免破壞他的興趣，我親用引導(dǎo)入情景，先讓他張嘴說話，將嘴打開，閱讀就會(huì)有一個(gè)好的開始，再進(jìn)行角色講解，閱讀之前將故事的大致內(nèi)容講解一遍，將結(jié)局暫且不說，讓他們帶著好奇與疑問自己去找答案，逐漸將興趣提升，經(jīng)過兩個(gè)月的鍛煉，他已經(jīng)能自己讀簡(jiǎn)短的拼音小故事了，并且在其中認(rèn)識(shí)了更多的拼音，對(duì)于兩拼，三拼音節(jié)的掌握，有了明顯的熟練度，而且通過學(xué)校組織的校本課程，可以自行閱讀，也不排斥閱讀了。

閱讀可以幫助學(xué)生積累詞語，句子，豐富語言能力，還可以將語言邏輯思維更好的訓(xùn)練，班級(jí)選出閱讀小能手，表達(dá)能力強(qiáng)，聲音洪亮。我希望能夠更好的帶動(dòng)其他同學(xué)，要求同學(xué)們每天在班級(jí)用語言形式把讀過的書讀出來，讓大家分享，可是孩子一味的讀，并沒喲任何起色，對(duì)于先天條件較好的學(xué)生，我采用創(chuàng)設(shè)情境，標(biāo)重音，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語調(diào)等提示，引領(lǐng)她有感情地朗讀，效果顯著，還能帶著表情朗讀，模樣甚是可愛。

閱讀科技激發(fā)人心靈的美好，可以給人帶來精神慰藉，還可以為以后學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語言能力，還可以提高表達(dá)能力，閱讀需要從小積累，希望我的學(xué)生能夠在閱讀的道路上光輝完美。

三、梳理問題，重溫閱讀

教師可實(shí)時(shí)點(diǎn)播，帶著問題閱讀，更加深刻的領(lǐng)會(huì)文本的要點(diǎn)，吃透文本，讓學(xué)生有一個(gè)正確的理解過程再去閱讀，因此，在我的引導(dǎo)下。學(xué)生知道了閱讀的重要性，理解了閱讀的真正意義。

事實(shí)證明，只有多讀不斷地反復(fù)讀，學(xué)生才能真正地理解作者在寫文章時(shí)的目的，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能讀出感情來，才能陶醉在文章的情境之中，朗讀時(shí)才會(huì)體現(xiàn)出不同的語氣來。

四、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

在2017年，我參加了哈爾濱市小學(xué)“四有好老師”骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，和哈爾濱市教研員，名師在一起學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一起研課，在這7天里，我執(zhí)教《長(zhǎng)城》獲哈爾濱市小學(xué)“四有好老師”骨干教師培訓(xùn)一等獎(jiǎng)，在一次次的磨課中，在不斷地學(xué)習(xí)課標(biāo)和教法中，雖然過程很辛苦，但卻在不斷地充實(shí)中，體會(huì)到了教育給我?guī)淼目鞓?。這次的教研，讓我對(duì)閱讀課又有了新的認(rèn)識(shí)，和各位專家學(xué)到了很多閱讀的方法，怎樣教會(huì)孩子閱讀，積累閱讀的詞語，激發(fā)閱讀的興趣，回到班級(jí)，我進(jìn)行了嘗試，取得了很好的效果。

現(xiàn)在教的這個(gè)班級(jí)，從這學(xué)期開始，為了提高孩子的朗讀能力，我利用班級(jí)微信群，開展微信第二課堂，每天讓孩子們?cè)谌豪锢首x課文，然后我再挨個(gè)點(diǎn)評(píng)，這半個(gè)學(xué)期下來，這個(gè)班級(jí)的孩子閱讀有了很大的提高，在進(jìn)修校的示導(dǎo)工作中，孩子們的朗讀得到了語文教研員郝春萍老師的好評(píng)。借助校訊通和微信這個(gè)平臺(tái)，每天下班之后可以對(duì)孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，雖然我的工作量加大了，但是也起到了事半功倍的效果，同時(shí)，也提高了家長(zhǎng)的意識(shí)，讓家長(zhǎng)共同的參與到班級(jí)的教學(xué)中來。我們班級(jí)的孩子也成為了學(xué)校的佼佼者，我所教的班級(jí)成績(jī)一直名列前茅；在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和大型比賽中，我所教的班級(jí)也都是第一名；我們班級(jí)孩子多次代表學(xué)校參加各級(jí)朗誦比賽；在國(guó)學(xué)展示中，我們班級(jí)的快板代表學(xué)校參加區(qū)里的展示，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。因?yàn)楹⒆拥膬?yōu)秀，我也被評(píng)為了哈爾濱市萬寶小學(xué)“最具影響力”得教師，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

每次看到一張張國(guó)家級(jí)，省級(jí)，市級(jí)賽課所獲得的榮譽(yù)時(shí)；作為學(xué)科組長(zhǎng)引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)參加各項(xiàng)比賽時(shí)；將自己所學(xué)，所見，所感融入到自己的課堂，孩子們受益時(shí)，讓我更加堅(jiān)信；只要認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的工作，任勞任怨，就一定會(huì)有所收獲。在今后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持讓孩子多讀書，讀好書。