淺析激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

王英

“興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)的動力?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為小學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來，凡是英語課堂教學(xué)上有見解的教師，他們的課學(xué)生都喜歡上，而且天天盼著上。我通過教學(xué)實踐，總結(jié)出以下幾方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、讓學(xué)生自己動手制作學(xué)具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

對三年級的學(xué)生，直觀教學(xué)很重要。在教學(xué)生英語單詞的過程中，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫圖寫單詞。對教學(xué)中所要用到的圖片，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞，他們在制作的過程中使用自己喜歡的圖形，自己喜歡的顏色，寫單詞的過程是一個幫助學(xué)生記憶的過程。一邊寫一邊學(xué)英語，孩子們都很愿意學(xué)，學(xué)得也很開心。單詞記得也牢固。第二天，一些“作品”被運用在課堂上。這樣在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到制作圖片，仿寫單詞過程的快樂，作品的成功， 這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

二、自我編輯對話，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)應(yīng)該“學(xué)會使用”，英語學(xué)習(xí)更是如此。我們必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語后說英語。為此，在每節(jié)課中，我都要花五分鐘左右的時間讓學(xué)生在講臺前進(jìn)行自己的對話。具體實踐如下：在課前，每個小組的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)小組成員前來執(zhí)行在課前安排的對話。對話可以基于已經(jīng)學(xué)習(xí)的文本，也可以創(chuàng)建自己的場景，但對話必須是使用已經(jīng)學(xué)過的單詞和句型。其原因是審查舊知識并鞏固舊知識。這種評論不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，即語言的運用，從而加深對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，最終實現(xiàn)“學(xué)習(xí)使用”。自我編輯的對話，讓學(xué)生在笑聲中回顧，避免讓學(xué)生窒息的解決問題的方法。這是我的經(jīng)歷。畢業(yè)后，一些學(xué)生仍然愛上了他們五分鐘的英語課。這種方法使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

三、舉辦聯(lián)合合作小組比賽，動員學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有主動性和榮譽感，學(xué)生有強烈的競爭意識。 將競爭意識引入英語課堂教學(xué)是一種有效的形式。 例如，我們可以將每日口語練習(xí)的句子練習(xí)改為比賽詞； 和拼寫單詞比賽來對抗一組中的國王這個詞?？纯茨膫€小組拼的單詞又快又對發(fā)音又準(zhǔn)確；以及書寫比賽，哪個小組寫得好寫得規(guī)范美觀。每個人得一分六個人就是六分，五個人就得五分。哪個小組齊心協(xié)力就會是得分最高的小組；傳悄悄話競賽，老師給每一個小組說一句英語，讓他們在一定的時間內(nèi)傳出去看看哪個小組傳得又對又快。最后累計小組得分，哪組得分最高哪個小組就獲勝，給予鼓勵效果最佳的小組。這樣也可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)習(xí)效果。

四、利用繞口令激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣

在小學(xué)階段的英語語法學(xué)習(xí)中，英語語法是很枯燥無味的，那么我就利用繞口令來幫助學(xué)生記憶語法知識。例如：be動詞的用法，我是這樣告訴學(xué)生的?！拔矣胊m，你用are，is連著他，她，它；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are. 變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記 。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑?！睂W(xué)生很容易的去記憶這些單詞的用法和句子的變化?？蓴?shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)律[1]：名詞復(fù)數(shù)有規(guī)律，一般詞尾加s； 輔音字母+y型，變y為i，es； ch，sh真有趣，s，x，es； f，fe真小氣，字母v來把它替，es在后別忘記；字母o來真神奇，有生命來es，沒有生命+s. 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)特殊變化規(guī)律[2]：中日好友來聚會，綿羊、鹿、魚把家回。男士、女士a變e；牙（齒）、腳雙o變雙e； 孩子們想去天安門，原形后面r、 e 、n； 老鼠本來愛大米，mice，ice和rice.注：中Chinese，日J(rèn)apanese，好友people. 綿羊sheep，鹿deer，魚fish（這些單詞單復(fù)數(shù)一樣） man--men woman--women tooth--teeth foot--feet

child--children mouse--mice學(xué)生對學(xué)習(xí)英語語法也會更加感興趣。并且愛上學(xué)英語。

五、利用三字經(jīng)也可以讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)記憶英語單詞

例如：我家dad脾氣bad讓我sad；有只cat非常fat專吃rat；放下plate感到gate已經(jīng)late；清晨wake，來到lake，釣上snake；撇下net魚沒get衣服wet；為捉pest，從不rest，本領(lǐng)best；一只kite，顏色white，被狗bite；一只pig非常big把洞dig；清晨jog帶著dog踩到frog；輕輕hop跳上top唱起pop；把眼close，用鼻子nose，去聞rose；喝著coke，聽著joke，把腰broke；找個excuse，借車use，遭到refuse；舉著gun瞄準(zhǔn)sun不停run；找到元音a，e，i，o，u及其字母組合的發(fā)音規(guī)律，讀起來朗朗上口還好記憶單詞。

六、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課堂上多給他們展示自己的機會，幫助孩子們樹立學(xué)好英語的信心。多組織適合孩子們學(xué)習(xí)方法的課堂活動，使英語教學(xué)活動化，吸引每一個孩子積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來。例如放一段英語動畫片，讓孩子們唱一首英文歌讓孩子對英語有興趣。比如從有趣的故事、猜謎等方式進(jìn)入。課堂教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣特點設(shè)計豐富多彩的課堂導(dǎo)入，充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性。吸引孩子們注意力。 小學(xué)生愛玩愛動，課前讓他們“聽一聽、做一做、唱一唱、跳一跳、玩一玩、演一演”，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣的學(xué)習(xí)方式不會孩子們帶來壓力，讓他們在輕松愉快的氣氛中輕輕松松就學(xué)習(xí)了英語知識，還培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)英語的能力。

七、采用任務(wù)型教學(xué)模式也能激發(fā)孩子們的參與英語學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)中，以完成活動任務(wù)的方式組織孩子們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。讓他們在完成活動任務(wù)的過程中發(fā)展運用他們的能力。比如：在學(xué)習(xí)“What colour do you like？”這個句型時，可以讓孩子們相互調(diào)查了解小組同伴的喜好，并列表記錄。 孩子們的調(diào)查過程中自覺運用所學(xué)句型完成活動任務(wù)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

八、利用chant和英語歌曲也是一種極好的學(xué)習(xí)英語的有效方法

在教完一課的單詞后利用chant幫助學(xué)生記憶單詞，既押韻又好記憶。例如，Red，red，my bag is red；Green，green，my pencil is green；Blue，blue，my book is blue；Yellow，yellow，my ruler is yellow.歌曲也是他們最喜歡的曲調(diào)，學(xué)生都很喜歡唱，對于記憶單詞也是有很大的幫助。例如，Can I have some bread ？ Sure ，here you are .Can I have some milk ？ Sure ，here you are .Can I have some cookies？ Sure ，here you are .Can I have some candies？ No！No！No，you cant.

總之，興趣是最好的老師，有興趣就會有學(xué)習(xí)動力。讓小學(xué)生對英語課感興趣是關(guān)鍵。并把學(xué)到知識簡單的加以運用才能達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的成績。