初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

秦朝霞

摘 要：實(shí)施美術(shù)的素質(zhì)教育，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，這要求教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中不僅要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和興趣，而且還要通過引導(dǎo)教學(xué)，讓他們能夠參與美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主動(dòng)性創(chuàng)造性，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新思維潛能。特別是新課程改革之后，是更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，因此在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生們自主創(chuàng)作，同時(shí)還可以利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。本文就初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略做簡要探討。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新思維

美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，因?yàn)檫@對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)其他課程以及在未來的發(fā)展過程當(dāng)中都具有非常重要的促進(jìn)作用。所以教師在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，要能夠重視學(xué)生們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，還能夠拓寬他們的視野，產(chǎn)生想象和聯(lián)想。并且形成自我的學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠提高實(shí)際教學(xué)的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)取和創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生們對(duì)于美術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是教師進(jìn)行創(chuàng)造性教育模式操作的首要環(huán)節(jié)。教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，除了要注意方法之外，還要對(duì)于學(xué)生有著清晰的了解，并且能夠合理處理教材。首先在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，要能夠根據(jù)學(xué)生們掌握的相關(guān)知識(shí)以及興趣為基礎(chǔ)，制定出具有針對(duì)性并且新穎有創(chuàng)意的教學(xué)策略。比如在學(xué)習(xí)《過大年》這一課時(shí)，要能夠讓學(xué)生對(duì)于這一章節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先要結(jié)合這一學(xué)校附近的環(huán)境，比如若是學(xué)生家長當(dāng)中許多人會(huì)剪紙這一技能，并且剪紙的水平還比較高，那么學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到過年時(shí)，自己的家人拿起剪刀來剪門簾或穿花這樣的生活情景。然后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行查閱相關(guān)的資料，讓他們能夠?qū)艏堄幸欢ǖ牧私?，這樣就可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的興趣。其次還可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生們的身心智力發(fā)展的實(shí)際狀況，將一些游戲、音樂等元素引入到課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓課堂氣氛變得更加活躍。與此同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)造性思維，讓他們能夠不斷增強(qiáng)自信心。最后還可以布置剪紙作業(yè)，讓學(xué)生自己掌握全局，用一些比賽的形式來分小組進(jìn)行，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)他們完成作業(yè)的積極性，還能夠鍛煉他們的組織和合作能力。而當(dāng)他們完成作業(yè)時(shí)，教師就可以合理的進(jìn)行教育，讓學(xué)生們能夠在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中感受到創(chuàng)新，給他們帶來的不一樣體驗(yàn)[1]。

二、注重鼓勵(lì)學(xué)生

教師要能夠在評(píng)價(jià)當(dāng)中利用贊賞性的評(píng)價(jià)、多元性的評(píng)價(jià)縱向評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式來給學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)化的點(diǎn)評(píng)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的評(píng)價(jià)當(dāng)中，教師的評(píng)價(jià)依據(jù)就是統(tǒng)一的答案標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不合常理的思維和觀點(diǎn)全部采取否定的態(tài)度，所以就破壞了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中能夠善于使用一些夸獎(jiǎng)性的詞語，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新，讓他們能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿信心，將求知作為自己最大的快樂源泉。比如在實(shí)際上課時(shí)，教師可以在課堂上隨意走動(dòng)，看看每一個(gè)學(xué)生的繪畫作品，若是有學(xué)生對(duì)自己的作品不感興趣時(shí)，教師就可以利用贊賞性的語言來點(diǎn)評(píng)出他繪畫當(dāng)中的亮點(diǎn)。然后，耐心的跟他講解一些繪畫上的技巧，讓他能夠?qū)τ谧约旱睦L畫作品有了一定的信心，那么之后在進(jìn)行繪畫時(shí)，心態(tài)不一樣，繪畫出來的作品也就會(huì)更上一層樓。其次多元化的評(píng)價(jià)就是對(duì)于學(xué)生不盡人意的表現(xiàn)，要能夠巧妙的運(yùn)用評(píng)價(jià)方式，也不能夠輕易的否定學(xué)生們不成熟的想法，而是要讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到教師對(duì)于他們的期待，這樣他們才會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的積極動(dòng)力。而縱向評(píng)價(jià)就是要能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生屬于發(fā)展中的人，所以教師要能夠注重評(píng)價(jià)的積極引導(dǎo)作用，要避免學(xué)生因?yàn)橄嗷ゼ刀识a(chǎn)生的不良心理，要能夠注重學(xué)生們的自身發(fā)展。

三、消除學(xué)生們的畏難心理

教師要在實(shí)際教學(xué)中消除學(xué)生們的畏難心理，比如當(dāng)有些學(xué)生對(duì)于教師所布置的任務(wù)沒有動(dòng)作，并且沒有信心完成這樣的任務(wù)時(shí)，教師就可以講一下達(dá)芬奇畫雞蛋這樣一個(gè)故事。達(dá)芬奇在完成老師所布置的作業(yè)之前，已經(jīng)不知道畫了多少張自己認(rèn)為很好，但是都會(huì)受到老師批評(píng)的作品。若是達(dá)芬奇因?yàn)槭艿嚼蠋熍u(píng)而沒有信心，那么后來的他也不會(huì)成為世界聞名的畫家。通過這樣一個(gè)例子就能夠解決學(xué)生們的心理困惑。讓他們能夠打消顧慮，全身心地投入到任務(wù)的完成當(dāng)中，這樣他們就可以超出自己品嘗的水平。事實(shí)上很多中外著名的美術(shù)家他們沒有經(jīng)歷過專業(yè)的教學(xué)，最初也是自己的勾勾畫畫，只是認(rèn)為自己畫的還算比較好就保留下來，所以雖然受到其他人的非議，他們?nèi)匀粵]有放棄，而是擁有強(qiáng)大的自信心，迎難而上。因此教師要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，通過合適的引導(dǎo)方法讓學(xué)生能夠放心參與，消除畏難的情緒，這樣才能夠提高他們的創(chuàng)新能力。

四、注重求新角度

要想在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性和個(gè)性，就要突破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，讓學(xué)生的發(fā)散性思維和逆向思維進(jìn)行沖擊，這樣就可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。教師要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中尋找新穎的角度，所以就可以利用逆向思維來啟發(fā)學(xué)生們，比如可以用課件來播放剪紙的各種類型，讓學(xué)生能夠欣賞。然后根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，由簡單到難進(jìn)行分段教學(xué)，通過這樣循序漸進(jìn)的欣賞，能夠?qū)⒓艏埶囆g(shù)的復(fù)雜性細(xì)化，喚醒學(xué)生們對(duì)于這些藝術(shù)的熱愛，讓學(xué)生能夠?qū)τ谶@些藝術(shù)有著更深層次的了解。其次，還可以利用逆向思維來啟發(fā)他們，讓他們能夠主動(dòng)表達(dá)自己的看法，這時(shí)教師就可以趁機(jī)引導(dǎo)，讓他們能夠了解民間剪紙是怎樣的一個(gè)藝術(shù)。最后可以營造寬容和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的平等課堂教學(xué)當(dāng)中和教師進(jìn)行互相的交流，這也是有利于他們的思維多為流暢[2]。

結(jié)束語

通過全文的分析可以知道，在開展美術(shù)素質(zhì)教育時(shí)，教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，要能夠通過激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們參與各種美術(shù)的活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，其次，教師還要利用多種教學(xué)方式來引導(dǎo)他們參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷發(fā)展他們的思維，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)思維上的創(chuàng)造訊飛躍，在師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

[1]董海燕.淺析初中美術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].好家長，2019（4）.

[2]管磊.探討初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）（6）：200.