“美麗鄉(xiāng)村”進(jìn)課堂

鐘文星

《道德與法治》課走進(jìn)生活，使教學(xué)生活化，是新課程改革的內(nèi)在要求。

今年5月，我區(qū)局黨組舉辦了全區(qū)思想政治理論課教師專題培訓(xùn)班，組織學(xué)習(xí)貫切落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治課教師座談會(huì)上的重要講話精神，并帶領(lǐng)全體政治課老師到從化區(qū)南平靜修小鎮(zhèn)和良口生態(tài)設(shè)計(jì)小鎮(zhèn)實(shí)地學(xué)習(xí)，了解美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，見(jiàn)識(shí)我區(qū)鄉(xiāng)村振興取得的優(yōu)異成果。區(qū)教育發(fā)展中心要求把“鄉(xiāng)村振興進(jìn)課堂” 落實(shí)到思想政治課的教學(xué)過(guò)程中。我們回到學(xué)校，馬上組織實(shí)施，打造接地氣的思想政治課，在課堂教學(xué)中融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳教育工作，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

實(shí)施“美麗鄉(xiāng)村”進(jìn)課堂教學(xué)。一方面，我們進(jìn)行了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，這學(xué)期組織我校師生參與從化區(qū)2019 年中小學(xué)開(kāi)展“走讀從化”全科閱讀------“山水之都“醉”美從化”系列活動(dòng)。以從化自然風(fēng)光為素材，以拍從化山水風(fēng)光微視頻、寫生、寫游記、調(diào)查報(bào)告、搜集山水地名等典故軼事、擬寫導(dǎo)游詞、“我是從化小導(dǎo)游”評(píng)選等形式，通過(guò)“看從化”、“說(shuō)從化”、“寫從化”、“”畫(huà)從化”等活動(dòng)，展現(xiàn)家鄉(xiāng)山水風(fēng)貌，抒發(fā)自己家園之戀，抒寫自己家國(guó)情懷。其中我校黃心怡同學(xué)的小論文《重溫紅色路，蓮麻徒步行》、陸瑩同學(xué)的《蓮麻之韻》、劉莉瑜同學(xué)的《多姿多彩后花園-從化》獲得了校級(jí)評(píng)選一等獎(jiǎng)。并選送參加市級(jí)評(píng)比。

2019年6月19日我校組織學(xué)生“美麗從化一天游”活動(dòng)。享有“廣州后花園”美譽(yù)的從化，全面實(shí)施“美麗小鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，為廣州重要國(guó)家中心城市建設(shè)提供有力支撐，為廣州北部重要的生態(tài)屏障?；顒?dòng)前布置學(xué)生把在參觀活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞所感寫下來(lái)、拍下來(lái)。早上，我們參觀了我區(qū)“十個(gè)特色小鎮(zhèn)”中的呂田“蓮麻小鎮(zhèn)”、良口“生態(tài)科技創(chuàng)作小鎮(zhèn)”。其中，呂田“蓮麻小鎮(zhèn)”定位為流溪河源頭生態(tài)旅游村，建設(shè)成為“干凈、有序、整潔”“的美麗鄉(xiāng)村示范村。它有千年古官道、蘇東坡足跡，更有梁儲(chǔ)、張九齡宰相的故事，也有陸秀夫攜亡朝皇帝北望的身影。接著徒步前往參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地------蓮麻黃沙坑革命舊址 “東江縱隊(duì)從化大隊(duì)活動(dòng)基地”。下午，學(xué)生還進(jìn)行野炊、趣味游戲等活動(dòng)。一天的活動(dòng)內(nèi)容豐富、活潑有序，培養(yǎng)了學(xué)生贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

另一方面，將實(shí)踐中感受到的“美麗鄉(xiāng)村”內(nèi)容滲透到《道德與法治》課堂教學(xué)過(guò)程中。例如：初三《道德與法治》的第一課“改革開(kāi)放促發(fā)展”。就讓學(xué)生展示他們自己拍攝到的我區(qū)鄉(xiāng)村振興，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村取得的優(yōu)異成果圖片，用發(fā)生在學(xué)生身邊的真人真事，感受改革開(kāi)放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨大變化。第二課“創(chuàng)新改變生活”。教學(xué)中展現(xiàn)情境，讓學(xué)生回憶參觀良口“生態(tài)科技創(chuàng)作小鎮(zhèn)”的情境，呈現(xiàn)拍到的小視頻、圖片，回顧生態(tài)科技創(chuàng)作的精妙作品，讓大家深深感受到生活處處有創(chuàng)新，創(chuàng)新是一種生活方式，創(chuàng)新給我們帶來(lái)驚喜，各個(gè)領(lǐng)域都可以有創(chuàng)新，創(chuàng)新讓生活更美好。第六課“建設(shè)美麗中國(guó)”P84的探究與分享：從浙江的余村走過(guò)兩條不同的致富路，啟發(fā)我們家鄉(xiāng)從化如何實(shí)現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”理念，建設(shè)生態(tài)文明的？-----由于-大家對(duì)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)比較了解。學(xué)生興趣盎然，反應(yīng)熱烈：大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)，帶動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展;堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路、堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)綠色惠民、綠色富民;引進(jìn)無(wú)污染高效益企業(yè)，增強(qiáng)發(fā)展后勁，實(shí)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)雙贏。學(xué)生的回答漂亮極了。P87的探究與分享：綠色發(fā)展理念給我們的生活帶來(lái)哪些變化？作為一名消費(fèi)者，你打算如何行動(dòng)？-我就動(dòng)員學(xué)生寫一份《低碳微行動(dòng)倡議書(shū)》。倡議內(nèi)容很實(shí)際。如：：樹(shù)立綠色、低碳生活理念，養(yǎng)成物盡其用、減少?gòu)U棄物的文明行為;拒絕購(gòu)買過(guò)度包裝產(chǎn)品，選購(gòu)無(wú)包裝、簡(jiǎn)易包裝、大容量包裝產(chǎn)品;少用或不用一次性產(chǎn)品，選購(gòu)和使用可再生材料制品;節(jié)約糧食，減少浪費(fèi)，適量點(diǎn)，踐行“光盤行動(dòng)”;綠色出行，盡量搭乘公共交通工具，減少私家車出行，多騎自行車等等。第八課“共圓中國(guó)夢(mèng)”。課前布置學(xué)生采訪父母、老師、鄰居，切實(shí)走進(jìn)身邊人的生活，了解他們的“中國(guó)夢(mèng)”。老師指導(dǎo)學(xué)生將采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)，并提醒學(xué)生保存好采訪照片和采訪視頻，到時(shí)候在課堂上展示。教育學(xué)生，我們每個(gè)人都是中國(guó)夢(mèng)的參與者和建設(shè)者，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)代是放飛夢(mèng)想的時(shí)代，每個(gè)人都可以擁有自己的美好夢(mèng)想，都享有人生出彩的機(jī)會(huì)。

“美麗鄉(xiāng)村”進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容生活化，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系。一方面拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空，另一方面把學(xué)習(xí)置身于社會(huì)生活的大背景下，使學(xué)生在豐富多彩的生活中與社會(huì)和大自然相融合，使他們?cè)谂c生活的溝通中真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，進(jìn)而獲得個(gè)體的自由與發(fā)展，幫助他們提高道德素養(yǎng)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。