初中英語學生中自學能力培養(yǎng)方法探析

趙莉

摘 ?要：當今時代英語作為國際上使用最為廣泛的一種通用語言，不論是商務(wù)洽談，社交禮儀，日常交流，英語在日常生活中扮演的角色，其重要性越來越不言而喻。隨著我國教育體系的改革，英語應該作為我們教學中一門重要的學科，學校必須加強對初中生英語的教學，才能培養(yǎng)出適應當代社會需求的人才。

關(guān)鍵詞：初中英語;自學能力;方法

一、引言

初中學習是一個人一生中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，將為以后高中，大學，讀研，考博等等打下基礎(chǔ)，初中學習的重要性顯而易見。而英語學習在平時的學習中占據(jù)著舉足輕重的地位，高考750分，英語占據(jù)了五分之一。如果初中英語學習能夠打下堅實的基礎(chǔ)，在以后的學習中，肯定能夠更加得心應手，當代學生接觸英語最早或許在幼兒園，有的雙語幼兒園會在日常學習中教孩子一些最基本最簡單的英語，但是真正系統(tǒng)接觸、學習英語卻是在初中階段。

二、培養(yǎng)初中生英語自學能力的重要性

初中開始，學生學習9門課程，每天固定的學習時間只有那么多，每天上英語課的時間只有兩節(jié)，加起來不超過90分鐘。而英語學習說起來簡單，其實也不簡單，要在這么90分鐘內(nèi)真正學好英語，顯然是不夠的，這就需要學生課余閑暇時間的自學了，這就要鍛煉學生的自我學習能力。學習說到底是學生自己的事，無論老師教的多么好，一個不想學的學生，一個沒有學習積極性的學生是不能學好的，一個好的教師不是教的多好，而是如何調(diào)動學生的學習積極性。

學會學習是學校教育面向未來的一項重要挑戰(zhàn)，也是提高學生學習素質(zhì)的重要任務(wù)。自我學習能力（self-learning ability）的不是單單指放學回家看看書，溫習一下老師課堂上所教學的新知識，更多的是自我的學習，總結(jié)。自我學習能力是一種學習的動力，是重要途徑，是創(chuàng)造力的源泉。

目前，我國英語教材和以前的教材相比，已有了很大的改變。一般的英語教材降低了空間知識的內(nèi)容要求，配合了大量的圖片，生動形象的為學生上了一堂英語課。根據(jù)學生的心理特征和英語水平，從實際出發(fā)，讓學生大膽的學，大膽的讀，激發(fā)學生對英語的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。在配上圖片的基礎(chǔ)上，再輔以適當?shù)臄?shù)學說理，培養(yǎng)學生的英語思維能力。在課堂上，以學生為主體，多讓學生說，更好的提高對英語學習的興趣，從而培養(yǎng)學習自學英語的能力。

三、提高初中生英語自學能力的有效方法

初中學生剛剛從小學升入，自我學習能力普遍很差，他們幾乎不會自我學習，這就需要家長，老師從一旁引導，培養(yǎng)他們的自學能力了。其實，我們學習為了什么？學習學習，學以致用。英語學習說到底還是為了讓我們在今后的生活、商務(wù)工作中更好的溝通，在國際上與外國友人溝通。如何能夠更好的學好英語？這個問題我想智者見智，仁者見仁，不同的人適合不同的學習方法，但是我覺得堅持“多聽，多讀，多寫，多說”努力去培養(yǎng)這樣的學習習慣，一定會在不知不覺中提高英語水平。

（1）有步奏、有目的地讓學生預習

“學起于疑，疑止于思”。課前預習就是起疑，有了疑問，會在不知不覺中想要去探尋清楚，這樣也在無形中引導學生自我學習。課前預習為課時學習做好了準備，也是獲得學習的主動權(quán)，預習也是培養(yǎng)學習的好方法之一。教師可以提前給學生一定的預習提綱，給與一些正確的引導，并要求在課堂上進行抽查，這樣也在無形中給了學生一定的壓力，壓力及動力，有了動力，有了興趣，學習起來就會事半功倍。學生預習會遇到疑點，課堂上教師稍加指點與引導，會讓學生記憶更加深刻，掌握知識要點也更加容易。課前的自我預習，學生學習起來更加容易，這對于培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要。

（2）教師指導下的學生自學

英語學習關(guān)鍵在于學習新的單詞，練習聽力，練習閱讀以及口語。日常課堂上教師會向?qū)W生播放課文上的英語聽力磁帶，讓學生練習聽寫能力，初步流利的朗讀文章，反復消化，盡量做到讀其大意，做到背誦甚至默寫。教師給與正確的引導，試著創(chuàng)新學習方法，總結(jié)好的學習方法，同學之間多可以相互討論，分享好的學習經(jīng)驗，“取長補短，取其精華，去其糟粕?！闭n堂上可以嘗試著給與一定的時間給學生之間的探討，交流。同學之間的交流分享十分重要，初中階段的學生開始漸漸的心智成長，這個時期也是開始叛逆的時候，或許教師家長的一些話他們不會聽，他們要反抗，想要叛逆，但是同齡人，同學之間的經(jīng)驗分享，方法探討，他們是比較容易接受的。教師平時多給與一些鼓勵，獎罰分明，刺激學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的學習動力。教師重在教，學生重在學，過于勤快的教師只會教出懶惰的學生，適當?shù)慕o與學生自我學習時間和空間，讓他們在學習的過程中自我實踐，摸索，去發(fā)現(xiàn)疑惑，教師在課堂上給與學生指點解析疑惑，這才是最好的教學。

（3）家長的督促和鼓勵

學生在學校學習時間是有限的，更多的是和家長在一起，為了更好地培養(yǎng)學生的英語自我學習能力，家長要做需要很多。許多學生認為英語學習知識只在學校，只是在教室或者只是在課堂上，其實不然，英語學習無處不在。比如，在回家路上，看到超市，商店?？梢赃M行自我測試，超市在英語中讀supermarket，商店在英語中叫做shop，通過這樣一些簡單基本的測試與復習，可以更好的鞏固學習。學生回家一般都要做教師布置的家庭作業(yè)，我們都知道初中學生的自我意識比較淡薄，自我克服能力較差，或許遇到不會的，遇到疑惑很大的，實在不能解決的，就會放棄，這時作為家長，就應該在一旁給與督促，幫助，鼓勵?；蛟S有的時候家長不一定能夠幫助到孩子，但是你可以多給與一些鼓勵，讓學生知道自信，鼓舞是一種力量一種動力。

四、結(jié)束語

隨著我國教育體系的改革，英語教育已經(jīng)成為教學內(nèi)容中很重要的組成部分。初中生在心理上還不是很成熟，需要老師和家長的指導學習，才能激發(fā)英語學習的興趣，培養(yǎng)英語自學能力，從而保證英語成績和口語成績得到提升。