中職汽車運用與維修專業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制的探索

劉金豹

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，汽車運用與維修專業(yè)有著較為廣闊的發(fā)展前景，且中職院校該專業(yè)教育活動的實施備受關(guān)注。但，就當(dāng)前的中職汽車運用與維修專業(yè)的教育活動開展情況來看，其所培養(yǎng)出來的人才與社會需求存在較大的差異。面對此問題，我們嘗試將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用其中，在加強校企合作、完善課程設(shè)置、建立實訓(xùn)基地等過程中，完善人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;汽車運用與維修;現(xiàn)代學(xué)徒制;實施對策

現(xiàn)代學(xué)徒制是新課改背景下，國家大力倡導(dǎo)的一種適用于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，其是指，在職業(yè)教育活動開展中，引入企業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)徒培養(yǎng)模式，進(jìn)而在深化校企合作的過程中，協(xié)同各方的力量，共同向?qū)W生講解知識、技能，從而使學(xué)生在參與中逐步地成為一名具有扎實技能的現(xiàn)代人才的教育培養(yǎng)模式。眾所周知，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，汽車運用與維修人才有著較為廣闊的市場需求。在中職汽車運用與維修專業(yè)教育活動開展中，如果可以將現(xiàn)代學(xué)徒制有效地應(yīng)用其中，不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，還可以使學(xué)生在參與中獲得知識、技能等方面的發(fā)展，為其更好地參與工作，適應(yīng)社會發(fā)展需求打下堅實的基礎(chǔ)。那么，我們要如何將此人才培養(yǎng)模式應(yīng)用到汽車運用與維修專業(yè)呢？

一、校企合作優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在中職汽車運用與維修專業(yè)教育活動開展中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，其關(guān)鍵是實現(xiàn)校企合作，以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷工作實踐的過程中，由具備現(xiàn)實經(jīng)驗的“師傅”進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而積累有效的經(jīng)驗。由此，我們在組織教育活動的時候，與本地某4s點建立了合作機制，并將其作為現(xiàn)代學(xué)徒制的試點單位，同時在協(xié)調(diào)各方的過程中，制定了汽車運用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，借此為實現(xiàn)“學(xué)校性”和“企業(yè)性”的人才培養(yǎng)機制打好基礎(chǔ)。按照所指定的方案，我們學(xué)校和4s店，將知識與技能教學(xué)和人才培養(yǎng)模式作為切入點，踐行教、學(xué)、做和評這樣一系列教育活動，將現(xiàn)代學(xué)徒制落實到實處，并在較為完善的現(xiàn)代學(xué)徒制評價方案的指導(dǎo)下，提升教師和學(xué)生的專業(yè)能力，尤其促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、完善課程設(shè)置和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

完善的課程設(shè)置是教師和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點。因為課程中涉及到的主要內(nèi)容是理論知識和操作技能。而現(xiàn)代人才的培養(yǎng)要求需要學(xué)生在受教育的過程中，獲得知識能力、技能能力的協(xié)發(fā)展，從而逐步地成長為符合現(xiàn)代發(fā)展需求的人才。所以，在踐行現(xiàn)代學(xué)徒制此人才培養(yǎng)模式的過程中，我們學(xué)校以省級示范學(xué)校的教育資源建立為契機，把握時代發(fā)展驅(qū)使，下大力氣引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備和平臺，以此在信息技術(shù)的支持下，打破傳統(tǒng)教材的限制，豐富課程資源，建立示范性的教學(xué)資源庫。具體地，我們在與企業(yè)合作的過程中，引導(dǎo)企業(yè)在教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下，以汽車運用與維修實踐為基礎(chǔ)，錄制視頻，或由專業(yè)人員結(jié)合自身已有的經(jīng)驗，對教材內(nèi)容提出自己寶貴的意見，或建議，以此在聯(lián)系實際的情況下，實現(xiàn)教學(xué)資源的不斷豐富，建構(gòu)較為完善的課程體系。除此之外，我們還以中國職業(yè)教育教學(xué)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將合作單位先進(jìn)的企業(yè)文化引入到人才培養(yǎng)活動之中，并以此為基礎(chǔ)，聯(lián)系工作實際，將學(xué)生在參與工作中需要遵循的要求、需要完成的任務(wù)等補充到課程體系之中，以此實現(xiàn)課程內(nèi)容的豐富，為有效培養(yǎng)現(xiàn)代人才打下基礎(chǔ)。

三、建立完善的實訓(xùn)基地

汽車運用與維修是一門極具實踐性的學(xué)科，這一點是毋庸置疑的。在該專業(yè)教學(xué)活動開展中，我們之所以要引入現(xiàn)代學(xué)徒制，其目的之一是使學(xué)生在親身體驗的過程中，經(jīng)歷汽車運用與維修的全過程，從而在實踐中積累寶貴的經(jīng)驗，并逐步地提升實踐技能，成長為現(xiàn)代人才。要想發(fā)揮該專業(yè)的實踐性，我們需要建立實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實踐機會。在此過程中，我們學(xué)校在踐行現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，建立了較為完善的校內(nèi)外實訓(xùn)基地。就校內(nèi)實訓(xùn)基地而言，隨著現(xiàn)代教育的不斷，有些中職院校其在校內(nèi)建立了實訓(xùn)基地，且所基地規(guī)模比企業(yè)的還要大，投入大量的人力、物力，引入先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和新工藝。在這樣的情況下，如果本校單打獨斗就會造成資源的浪費。所以，我們學(xué)校積極地尋求與這些學(xué)校的合作，在資源共享的過程中，為學(xué)生提供實踐機會，以此使其在實踐參與中獲得發(fā)展。再就校外實訓(xùn)基地來說，我們還精心地組建了前廠后校的實訓(xùn)模式，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)活動，對學(xué)生的實訓(xùn)進(jìn)行策劃，并積極與汽車公司、汽修站等進(jìn)行合作，以此在通力合作下，向?qū)W生展現(xiàn)寶貴的工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，同時教給學(xué)生最新的技術(shù)，提高學(xué)生的技能水平。

總之，在中職汽車運用與維修專業(yè)教育活動開展中，我們要立足社會發(fā)展需求，尤其對人才的要求，靈活運用現(xiàn)代學(xué)徒制，實現(xiàn)校企合作、完善課程設(shè)置、建立實訓(xùn)基地等，以此在通力合作下，引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握所學(xué)，提高技能水平，逐步地成長為現(xiàn)代人才。

參考文獻(xiàn)：

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