農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略

【摘要】在我國(guó)，隨著改革開(kāi)放的深化，特別是在加入世界貿(mào)易組織的新形勢(shì)下，英語(yǔ)作為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和各國(guó)交往的重要工具，其地位也隨之增強(qiáng)。20世紀(jì)末，世界各國(guó)為了能更好地適應(yīng)全球化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，增強(qiáng)本國(guó)的綜合國(guó)力，提高本國(guó)的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，紛紛加入了基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮，小學(xué)英語(yǔ)課程改革是基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);現(xiàn)狀;策略

【作者簡(jiǎn)介】鄭成舟，甘肅省通渭縣北城鋪小學(xué)。

2001年1月教育部下達(dá)了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件，要求從“2001年秋季開(kāi)始，全國(guó)城市和縣城小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程;2002年秋季，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可結(jié)合實(shí)際，確定本地區(qū)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的工作目標(biāo)和步驟。”同時(shí)，教育部頒布了《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，從課程目的、起始年級(jí)與課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)與要求、教學(xué)模式與方法、教材與資源和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面規(guī)范小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

盡管農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、教學(xué)設(shè)備不全、師資力量薄弱、家庭教育無(wú)法保障等一系列原因，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

1.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教師資源缺乏。在我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)里，小學(xué)英語(yǔ)教師的師資嚴(yán)重不足，學(xué)校只能找一些年輕的教師擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教師工作量普遍過(guò)重，一般都要擔(dān)任多個(gè)班級(jí)和跨幾個(gè)年級(jí)的教學(xué)，甚至兼教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目或擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，每周擔(dān)任20節(jié)課左右，而花在教材鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)間和精力也相對(duì)地大大減少了。而且，英語(yǔ)教師與學(xué)生接觸的時(shí)間也非常有限，不利于師生關(guān)系的建立和課堂管理。另外，部分非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)教師兼教英語(yǔ)，他們本來(lái)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等不了解，由于工作量過(guò)大，使他們沒(méi)有更多的時(shí)間去研究，所以他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中顯得有點(diǎn)力不從心。

2.課時(shí)安排不合理。為了保證英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果，小學(xué)開(kāi)設(shè)課程應(yīng)遵循高頻率的原則，小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)保證每周不少于4次教學(xué)活動(dòng)。但實(shí)際上，多數(shù)學(xué)校課程安排不盡合理，課時(shí)安排嚴(yán)重不足。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，沒(méi)有很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)啟蒙階段的學(xué)生是非常不利的。農(nóng)村學(xué)生課下幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和空間，學(xué)校又不安排早讀和自習(xí)時(shí)間，根本沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境。

3.教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，大部分小學(xué)僅有一個(gè)簡(jiǎn)陋多媒體教室，十幾甚至是幾十個(gè)老師搶著去電子教室上課，而且沒(méi)有配套視頻軟件及配套聽(tīng)力設(shè)備，僅有的幾臺(tái)錄音機(jī)還有部分是壞的，而且沒(méi)有與教材配套的磁帶，所以聽(tīng)力部分根本沒(méi)法開(kāi)展，許多教師都要靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板來(lái)教學(xué)英語(yǔ)，這讓本來(lái)豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)變得枯燥單調(diào)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，教學(xué)質(zhì)量就難以提高。

二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀必然會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)差距越拉越大。如何解決這些問(wèn)題，改善農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的落后現(xiàn)狀成為燃眉之急。具體可以從以下兩方面著手：

1.加強(qiáng)農(nóng)村英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。

（1）健全農(nóng)村英語(yǔ)教師選拔機(jī)制。繼續(xù)推行特崗教師招聘制度，為廣大農(nóng)村送去源源不斷的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教師資源。政府應(yīng)鼓勵(lì)并支助愿意去農(nóng)村教學(xué)的師范類優(yōu)秀大學(xué)生，為農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教育儲(chǔ)備一支競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的后備軍。

（2）加大農(nóng)村小學(xué)的財(cái)政投入，提高農(nóng)村教師待遇。要逐步加大農(nóng)村小學(xué)的財(cái)政投入，按時(shí)足額發(fā)放農(nóng)村教師工資，特別是貧困和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的工資待遇。要加大財(cái)政投入，改革人事制度，給予農(nóng)村教師職稱評(píng)聘的優(yōu)惠政策，吸引更多大專院校畢業(yè)生或優(yōu)秀英語(yǔ)人才到農(nóng)村小學(xué)任教或兼職，在數(shù)量上滿足農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。農(nóng)村教師隊(duì)伍是否穩(wěn)定直接影響著農(nóng)村教育的質(zhì)量。改善其生存環(huán)境，幫助他們排憂解難，是各級(jí)各類教育主管部門的首要職責(zé)。

2.外界環(huán)境的支持。

（1）政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教學(xué)設(shè)施的投入。各級(jí)教育部門應(yīng)該積極為農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，為農(nóng)村學(xué)校投資購(gòu)買一定數(shù)量的課堂教學(xué)材料設(shè)備，配置基本的電視機(jī)、錄音機(jī)，磁帶及軟件材料等必要的教學(xué)設(shè)備，并逐步建設(shè)語(yǔ)音室和多媒體教室，目的是加大英語(yǔ)信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍，形成良好的外部環(huán)境。另外，教育管理部門要對(duì)考試制度進(jìn)行改革，督促學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正地掌握英語(yǔ)并應(yīng)用英語(yǔ)。

（2）教育相關(guān)部門要加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。首先，從教育局到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行課改及小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的精神，不斷更新教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的管理和指導(dǎo)。其次，要加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度。各級(jí)學(xué)校應(yīng)針對(duì)問(wèn)題制定對(duì)策，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。

（3）學(xué)校要規(guī)范課程設(shè)置。逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置和教學(xué)的規(guī)范化，包括起始年級(jí)的規(guī)范化，逐步實(shí)現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目標(biāo)。規(guī)范周課時(shí)，每周不少于《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動(dòng);規(guī)范班級(jí)規(guī)模，每班不超過(guò)30人?，F(xiàn)實(shí)中這樣的規(guī)范化英語(yǔ)教學(xué)一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，可以建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)示范?；蚴痉栋?，發(fā)揮示范學(xué)校積極的輻射作用，這樣會(huì)對(duì)其他學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

總之，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高任重而道遠(yuǎn)，就小學(xué)農(nóng)村英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者也試著提出一些對(duì)策和建議。國(guó)家各級(jí)主管部門、社會(huì)各界、學(xué)校、家長(zhǎng)，乃至教師必須高度重視，努力搞好教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)有效地改革農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)體制，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的投入，盡快改變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈慧.小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教育的滲透[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬）， 2019， 02.