人工智能在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探索

【摘要】英語一直是我國比較重視的一門學(xué)科，隨著素質(zhì)教育的不斷改革，英語教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，并且在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，教學(xué)方式和理論有了前所未有的改變。本文就人工智能在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的重要意義進(jìn)行了研究，探討了如何運(yùn)用人工智能才開展英語教學(xué)，以期通過不斷的探索，推進(jìn)中學(xué)英語教育的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】人工智能;中學(xué)英語;應(yīng)用探索

【作者簡介】尤穎穎，福建省泉州外國語學(xué)校。

引言

人工智能技術(shù)引入中學(xué)英語教學(xué)既是時(shí)代發(fā)展的需求，也是教育改革的必然趨勢。無論是人工智能技術(shù)的語言教學(xué)的優(yōu)勢、還是中學(xué)英語教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀，表明我國急需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段和模式來打破當(dāng)前英語教學(xué)的僵局，人工智能可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在英語的語言情景中去學(xué)習(xí)和感知英語，從而提升自己的英語水平。

一、人工智能在中學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生勇敢說英語。中學(xué)英語教學(xué)存在比較大的弊端，就是學(xué)生永遠(yuǎn)在課堂上接受的是灌輸式的知識教學(xué)，永遠(yuǎn)是老師在說，學(xué)生在聽，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂、不會說的現(xiàn)狀。主要原因是傳統(tǒng)的英語課堂沒有為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。而人工智能技術(shù)能夠通過對文本、圖形、圖像以及聲音等信息的處理，將其整合起來成為一個智能的系統(tǒng)，從而為英語教學(xué)創(chuàng)造了一種交互式的環(huán)境。學(xué)生可以通過與人工智能來與之聊天，學(xué)習(xí)英語，從而可以將自己置身到接近真實(shí)的英語環(huán)境中，而且人工智能機(jī)器還能幫助他們糾正錯誤。這樣就會激發(fā)學(xué)生去大膽的對話、犯錯誤，不斷的鍛煉學(xué)生的能力。

2.有利于提供個性化的教學(xué)。人工智能在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展之下，也承襲了計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，就是可以根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)能力來制定不同的教學(xué)方案。利用智能化的手段來進(jìn)行個性化的教學(xué)，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生可以利用人工智能來選擇適合自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和發(fā)展領(lǐng)域，針對性的糾正自己的錯誤，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。教師可以利用人工智能為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案、練習(xí)方式等，不僅提高教學(xué)效率，還能幫助學(xué)生樹立自信心。

3.有利于提高英語教學(xué)資源的利用率。人工智能的引入能夠完全打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變課堂沉悶枯燥的氣氛，徹底打破“教師教不了，學(xué)生不愿學(xué)”的僵局。人工智能不僅能夠?yàn)榻虒W(xué)提供豐富的教學(xué)資源，還能幫助教師優(yōu)化教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的情況來選擇最合適的方案，提高資源的使用率。學(xué)生不再只能通過課本和教師來學(xué)習(xí)英語，也不再面臨在廣闊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)海中去選擇學(xué)英語的資料。人工智能能夠幫助教師根據(jù)實(shí)際情況來選擇教學(xué)資源并對其進(jìn)行整合，從而制定出合適的教學(xué)策略。

二、人工智能在中學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.推動教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)。教師的教和學(xué)生的學(xué)應(yīng)該完成有效的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，利用人工智能來構(gòu)建教學(xué)與學(xué)習(xí)的系統(tǒng)模塊，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)環(huán)境的模擬之下，學(xué)生能夠找到自己的缺點(diǎn)和不足，教師也能夠針對學(xué)生的問題給予有效的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師要督促學(xué)生有效的利用人工智能所創(chuàng)造的環(huán)境，以此為媒介，促進(jìn)學(xué)生相互之間的交流。雖然人工智能能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的獨(dú)自交流，但是人為的互動還是不能丟棄，所以教師要把握好程度。比如在學(xué)習(xí)七年級下冊《Our School Life》這個單元后，教師可以以小組的形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生以組為單位來進(jìn)行情景對話，描述自己上學(xué)的方式，喜歡的學(xué)科等，而人工智能可以為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在對話中的錯誤，從而提升學(xué)生的能力。然后人工智能可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析從而反饋給老師，老師就能夠根據(jù)情況來調(diào)整自己的教學(xué)方案。

2.利用人工智能監(jiān)控課堂狀態(tài)。教師可以利用人工智能的攝像頭、錄音等功能來監(jiān)控學(xué)生的英語發(fā)音、口語問題，可以根據(jù)學(xué)生在課堂的細(xì)節(jié)表現(xiàn)來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，同時(shí)也能實(shí)時(shí)的評價(jià)課堂階段性的教學(xué)效果。比如當(dāng)人工智能抓拍到有一部分學(xué)生在某些英語單詞和語句上發(fā)音總是出現(xiàn)問題，教師就可以針對性地對學(xué)生的困難進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正學(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，人工智能還能根據(jù)一段時(shí)間的課堂監(jiān)控來對學(xué)生近期的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和分析，針對學(xué)生不正常的情況，教師可以及時(shí)地進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.利用人工智能對學(xué)生進(jìn)行考核和評價(jià)。傳統(tǒng)的英語考試都是書面筆試和聽力測試，對于學(xué)生的口語能力完全忽視，導(dǎo)致我國許多中學(xué)生的英語實(shí)用水平嚴(yán)重不過關(guān)。而人工智能不僅可以考核學(xué)生的書寫能力和聽力能力，還能考察學(xué)生的聽力，對學(xué)生的英語能力進(jìn)行全面的分析。教師可以利用人工智能對學(xué)生進(jìn)行階段性的評價(jià)，比如單元測試、周測試，讓學(xué)生時(shí)刻了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)利用智能系統(tǒng)來對學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行總體分析，為其提供更加完善的學(xué)習(xí)資源和方案。還可以利用智能系統(tǒng)對學(xué)生的成績、互動和教師的教學(xué)效果進(jìn)行分析，指出其中的問題，方便教師能夠針對性的調(diào)整教學(xué)策略。

三、結(jié)束語

綜上所述，人工智能時(shí)代必將到來，其技術(shù)在各行各業(yè)的發(fā)展都具有重要的意義。在中學(xué)英語教學(xué)中，人工智能具有多種用途，以上文章還沒有全面的分析。所以英語教師需要不斷地提高自身的專業(yè)和技術(shù)能力，有效的利用人工智能來提升學(xué)生整體的英語水平。

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