鑄魂育人視角下高校校史檔案育人作用的發(fā)揮研究

摘 要：校史檔案蘊(yùn)含了豐富的育人資源，應(yīng)該為高校立德樹人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但由于各種原因，目前高校校史檔案的育人作用發(fā)揮還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，影響了其服務(wù)鑄魂育人，也影響了其發(fā)展空間的拓展。有鑒于此，高校應(yīng)該立足鑄魂育人，在重視校史檔案建設(shè)的基礎(chǔ)上，挖掘校史檔案的道德資源、理論資源、思想資源和文化資源，從不同側(cè)面發(fā)揮校史檔案的育人作用，在育人中更好建設(shè)校史檔案。

關(guān)鍵詞：鑄魂育人;高校;校史檔案育人

一、新時代高校校史檔案育人作用發(fā)揮的主要依據(jù)

校史檔案作為高校重要的育人資源，之所以需要發(fā)揮其育人作用，一方面是校史檔案本身的文化屬性、內(nèi)涵的育人資源與自身發(fā)展空間的拓展決定的，另一方面是新時代高校完成立德樹人根本任務(wù)和大學(xué)生成長成才的需要。

1.校史檔案本身包含豐富的育人資源和檔案本身發(fā)展空間的拓展決定了其育人作用發(fā)揮的可行性。

一方面，高校校史檔案作為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的寶貴財富，包含了豐富多彩的育人資源。比如杰出校友檔案、重大事件的檔案、各類成績獲獎的檔案以及其他育人類檔案等。其中，校友檔案的示范育人，重大校史事件的感人啟迪與催人奮進(jìn)的育人作用，各類獲獎檔案的激勵鼓勵育人作用都彰顯了校史檔案是一種育人的寶藏。這是高校校史檔案發(fā)展育人作用的基礎(chǔ)性條件。這些育人性很強(qiáng)的檔案決定了發(fā)揮校史檔案育人功能的可能性與可行性。

另一方面，高校校史檔案本身還存在一個生存與發(fā)展的現(xiàn)實問題。要確保校史檔案本身的可持續(xù)發(fā)展，需要采取不斷拓展其生存與發(fā)展的空間。而拓展校史檔案生存與發(fā)展的空間是多種多樣，究竟哪一種是根本的舉措。學(xué)界無定論。不過，筆者認(rèn)為，服務(wù)學(xué)校立德樹人、鑄魂育人才是高校校史檔案發(fā)展的根本生存與發(fā)展之道。

因此，校史檔案自身蘊(yùn)含的豐富教育資源、自身生存發(fā)展其實為高校校史檔案育人作用提供了諸多的可能性、可行性。

2.高校鑄魂育人的根本任務(wù)的完成和新時代大學(xué)生成長成才決定了校史檔案育人作用的必要性。

進(jìn)入中國特色社會主義建設(shè)的新時代，堅持立德樹人鑄魂育人是新時代高校發(fā)展的根本。因此，新時代高校需要大力加強(qiáng)鑄魂育人與大學(xué)生成長成才。這項工作的推進(jìn)需要采取很多的措施。比如積極推進(jìn)課程思政建設(shè)、加大校園文化建設(shè)、改革創(chuàng)新學(xué)生工作、加大各類教學(xué)工作的育人作用發(fā)揮，這些都是推進(jìn)鑄魂育人與大學(xué)生成長成才的重要手段和平臺。校史檔案作為高校鑄魂育人促進(jìn)學(xué)生健康成才成長的重要資源，蘊(yùn)含了豐富的教育資源，為其鑄魂育人與推動學(xué)生成長成才提供了可能，應(yīng)該在新時代大學(xué)生教育中發(fā)揮自己應(yīng)有的教育功能，應(yīng)該大有作為。

二、鑄魂育人視角審視高校校史檔案育人作用發(fā)揮的不足

據(jù)調(diào)研，當(dāng)下一般高校已經(jīng)開始重視自己校史和校史檔案的建設(shè)，但對其育人作用發(fā)揮的挖掘還不夠，從而影響了高校校史檔案育人功能的發(fā)揮、影響了校史檔案文化的傳播。

1.觀念上，高校對自身校史檔案育人作用的重視不夠，影響了校史檔案在高校育人格局中的布局。要發(fā)揮高校校史檔案的育人作用，首先應(yīng)該是高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與部門應(yīng)該有這種意識，應(yīng)該從觀念上、從意識上高度重視發(fā)揮校史檔案的育人作用。但是，就調(diào)研結(jié)果來看，目前我國高校注重校史檔案的歷史記載作用，忽視了其育人與治校等方面的借鑒啟發(fā)作用。這其實就為新時代高校校史檔案育人作用的發(fā)揮提供了一條基本的途徑，那就是要在全校形成一種重視校史檔案育人作用的氛圍與意識，尤其是主管育人工作與校史檔案工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該首先有這種意識。

2.建設(shè)上，高校對自身校史檔案的建設(shè)不足，影響了校史檔案育人作用的發(fā)揮。校史檔案要發(fā)揮其育人的作用，需要進(jìn)行大量的、可能的建設(shè)，這些建設(shè)就包括軟件與硬件的建設(shè)。據(jù)調(diào)研，目前很多高校的校史檔案建設(shè)所需要的場地配置、人員配置、財力投入、檔案完善與更新等方面做得很不夠，尤其沒有對校史檔案中育人的資源進(jìn)行重新歸納整理，形成校史育人檔案資源體系。這在很大程度上，限制了高校校史檔案資源的作用發(fā)揮，也影響了高校校史檔案的發(fā)展空間。這其實就為新時代高校校史檔案育人功能發(fā)揮加強(qiáng)提供了一個基本的途徑——加強(qiáng)育人檔案的重新整理與建設(shè)，以此夯實育人的基本資源基礎(chǔ)。

3.作用發(fā)揮上，高校對校史檔案育人作用發(fā)揮挖掘不足。發(fā)揮高校校史檔案的育人功能，就需要從作用發(fā)揮上去思考與創(chuàng)新。據(jù)調(diào)研，目前高校對校史檔案的定位上，基本上還處于學(xué)校發(fā)展歷程的記憶記載上，停留在相關(guān)信息的查閱上，對其育人作用、治校的借鑒作用等發(fā)揮上開發(fā)不夠，尤其是如何利用豐富的校史資源進(jìn)行育人做得很不夠。其中一個重要原因就是校史檔案部門與學(xué)生教育管理部門的協(xié)作沒有建構(gòu)起來，直接導(dǎo)致校史檔案的教育作用沒有發(fā)揮出來。這其實為發(fā)揮高校校史檔案作用提供了一個很好的契機(jī)，那就是要積極與學(xué)生工作相關(guān)部門協(xié)同溝通，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長上達(dá)成共識和付諸行動。

三、立足鑄魂育人，不斷提升高校校史檔案育人的水平

如何在新時代發(fā)揮高校校史檔案育人的功能和提升育人的水平，是新時代高校校史檔案不斷提升自身價值的關(guān)鍵。鑄魂育人為新時代高校校史檔案的拓展發(fā)展和提升自身價值帶來了機(jī)遇，也提出了要求。因此，高校應(yīng)該對準(zhǔn)鑄魂育人的要求，從各個層面挖掘開發(fā)校史檔案中的育人元素、育人資源。

1.大力加強(qiáng)高校校史檔案的建設(shè)，不斷豐富檔案的內(nèi)容，為育人作用發(fā)揮奠定堅實的基礎(chǔ)。要發(fā)揮校史檔案的育人作用，首先需要校史檔案本身的資源建設(shè)。

新時代大學(xué)生的健康成長是全面的發(fā)展，是全面的成長，需要多樣化的教育資源對其開展教育。一所高校的校史檔案內(nèi)容非常多，涉及到的范圍也很廣，但很多學(xué)校校史檔案建設(shè)不豐富不充實。因此，高校發(fā)揮校史檔案的育人功能，應(yīng)該首先做好校史檔案本身的建設(shè)工作。針對校史檔案建設(shè)的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該在做好教學(xué)檔案、學(xué)生檔案、科研檔案的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展和改革創(chuàng)新歷史上的先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生、突出事跡的整理完善，加強(qiáng)在其他單位上班的杰出校友先進(jìn)事跡資料的整理歸檔;除此外，還要注重學(xué)校文化建設(shè)檔案資料的完善，積極推進(jìn)文化育人。

2.立足鑄魂育人的道德要求、理論要求、思想要求、文化要求，大力挖掘校史檔案中的德育資源、理論資源、思想資源、文化資源。

鑄魂育人是一項全面的工程，需要對學(xué)生進(jìn)行道德層面的教育、思想層面的教育、文化層面的教育、理論層面的教育。新時代中國特色社會主義大學(xué)是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。校史檔案包括豐富的資源，育人資源蘊(yùn)育其中，需要積極發(fā)揮好校史檔案的育人作用。因此，開發(fā)挖掘校史檔案的育人功能，必須要全面開發(fā)，不能僅僅局限于德育資源的開發(fā)。一是積極開發(fā)挖掘校史檔案中包含的各類道德教育資源，讓母校自身的德育資源感染每一個學(xué)子，引領(lǐng)新時代大學(xué)生做一個道德守禮的人。二是積極開發(fā)校史檔案中的思想資源，讓母校自身的思想資源洗滌大學(xué)生的靈魂，引領(lǐng)新時代大學(xué)生做一個有思想有思維的人。三是積極開發(fā)校史檔案中的各類文化資源，發(fā)揮校史檔案中蘊(yùn)含的科技文化、美育文化、法治文化等精神文化對大學(xué)生的教育作用，堅持文化育人，引領(lǐng)新時代大學(xué)生做一個賦予人文素養(yǎng)的人。四是積極開發(fā)校史檔案中的各類理論資源，發(fā)揮校史檔案中蘊(yùn)含的各種理論資源的教育作用，堅持先進(jìn)的理論育人，引領(lǐng)新時代大學(xué)生不斷提升自身的理論素養(yǎng)和理論水平。

3.積極與學(xué)工部、校團(tuán)委、宣傳部和后勤相關(guān)部門協(xié)作，開展豐富多彩的校史檔案文化活動，在活動中助推校史檔案育人作用發(fā)展和提升自身發(fā)展的質(zhì)量。

發(fā)揮校史檔案的育人作用，單靠檔案部門是難以完成的，需要發(fā)揮其他部門的協(xié)同聯(lián)動作用。新時代大學(xué)生的教育工程本身也不是單靠一個部門就能完成的，需要多個部門協(xié)同合作。在學(xué)生的教育成長中，除了專任教師外，學(xué)工部、校團(tuán)委、宣傳部和后勤等部門在大學(xué)生教育中占有重要作用，各自從不同層面對學(xué)生教育發(fā)揮作用。因此，發(fā)揮校史檔案的育人作用，應(yīng)與學(xué)工部、校團(tuán)委、宣傳部、后勤合作，積極參與這些部門開展的學(xué)生活動、學(xué)生工作、學(xué)生管理，將自己擁有的教育資源具體輸送到學(xué)生群體的相關(guān)活動，這樣方能更好發(fā)揮校史檔案的育人作用，助推學(xué)校立德樹人鑄魂育人的工程的完成;在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)+檔案育人的大好時機(jī)，積極開展檔案網(wǎng)絡(luò)育人的新途徑新方法新形式，努力提升校史檔案育人的親和力，提升校史檔案育人的覆蓋面與惠及面，不斷擴(kuò)大校史檔案的影響力、滲透力。

總之，高校校史檔案育人功能的發(fā)揮是一個系統(tǒng)復(fù)雜的長期工程，需要各部門和全體師生的共同努力，更需要從不同視角探索與創(chuàng)新。立德樹人的根本任務(wù)決定了高校校史檔案應(yīng)發(fā)揮鑄魂育人的作用，也為校史檔案高質(zhì)量發(fā)展提供了很好的契機(jī)與平臺。當(dāng)下，高校應(yīng)契合立德樹人鑄魂育人的要求，從育人的理念、內(nèi)容、方式方法、激勵考核和保障等方面下功夫，大力發(fā)揮校史檔案蘊(yùn)含的各種教育作用，不斷增強(qiáng)檔案育人的針對性、吸引力和感染力。從理論上和實踐上加大對新時代校史檔案育人功能的研究，將是目前和今后一段時間努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹 穎，王新鵬，宋伯峰.“立德樹人”視閾下高校校友檔案建設(shè)新探[J].蘭臺世界，2016

[2]徐 敏，基于立德樹人的高校檔案深度開發(fā)[J].檔案建設(shè)，2014

作者簡介：何繽暉（1971-），女，湖南益陽，海南大學(xué)檔案館，副研究館員，研究方向：高校檔案管理。