初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)分析

【摘要】初中英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也提供了條件。學(xué)生的英語(yǔ)水平綜合能力想得到有效的提升，就要加強(qiáng)初中閱讀教學(xué)的課堂效率。本文主要分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)上如何培養(yǎng)學(xué)科的核心素養(yǎng)做出了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】劉三環(huán)，河北省唐山市玉田縣第三中學(xué)。

引言

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)把學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提到日程上來(lái)了。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。英語(yǔ)課程主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維思考問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)言溝通能力，同時(shí)，學(xué)生還要對(duì)英語(yǔ)的文化背景進(jìn)行一定的了解。在提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)的同時(shí)，教師也要加強(qiáng)建設(shè)自身的整體素質(zhì)，教師要有著豐富的知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)。

一、對(duì)題材進(jìn)行有效閱讀，加深理解文本

在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，教師可以根據(jù)閱讀教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和互動(dòng)。這樣不僅提高了學(xué)生對(duì)閱讀理解的能力也增強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。那么對(duì)于閱讀材料選擇，教師就要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選了，由于每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力也是因人而異。因此，英語(yǔ)教師就要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定一些閱讀方案以及選擇一些適合學(xué)生們閱讀的課文。相對(duì)于教科書來(lái)說(shuō)，所選擇的內(nèi)容還是更適合學(xué)生們進(jìn)行閱讀的，教科書中的課文一般都是具有科學(xué)性和可讀性的。學(xué)生們?cè)陂喿x的時(shí)候，教師也要從中指導(dǎo)學(xué)生們用一些正確的方法來(lái)進(jìn)行閱讀，學(xué)生在閱讀中應(yīng)該要不斷地加強(qiáng)自己的思維理解的能力，對(duì)于閱讀的內(nèi)容不是讀一下就忽略內(nèi)容了，而是在閱讀時(shí)也要進(jìn)行不斷地思考，對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入的分析，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容更加的深入了解。學(xué)生的閱讀中遇到不理解的地方，也要積極地向教師提問(wèn)，或者是和同學(xué)相互交流。例如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)教材中，Unit 3 Im more out going than my sister，這篇課文就非常的適合學(xué)生們閱讀，文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼合，學(xué)生在閱讀的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多的共鳴，這樣既提高了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率，也加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀理解能力。

二、進(jìn)行分層閱讀設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的語(yǔ)用和語(yǔ)感

分層閱讀教學(xué)是一種因材施教的教學(xué)方法，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)取得不錯(cuò)的效果。分層閱讀教學(xué)主要是以學(xué)生為本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性進(jìn)行深入的分析，并循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生提高了閱讀的能力。在這樣的教學(xué)方法中，教師更要花心思去設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生們提升閱讀的語(yǔ)感和閱讀的發(fā)散性的思維。教師在這個(gè)過(guò)程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)法表達(dá)自己的思想情感，而且英語(yǔ)思維也受到一定的局限性，有些學(xué)社語(yǔ)感非常強(qiáng)，閱讀理解的能力也相對(duì)較強(qiáng)。這樣教師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次閱讀教學(xué)。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)好，閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，教師就可以給學(xué)生提供一些層次比較深的英語(yǔ)文章。對(duì)于學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以給他們提供一些基礎(chǔ)性的閱讀文章，目的就是讓他們能理解文章的全部?jī)?nèi)容。而對(duì)于英語(yǔ)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師就要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行最基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練。為了提高不同層次的學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的能力，教師需要設(shè)計(jì)一些新穎的教學(xué)方法。例如，在人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 If you go to the party， youll have a great time！中，教師設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：

1. Did you have a party？

2. What presents did your parents buy？

3. Do you like party？ Why？

這樣的問(wèn)題的提出，有利的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的閱讀思維，從而提升了學(xué)生的閱讀能力。

三、進(jìn)行有效信息閱讀，升華學(xué)生情感與文化

在閱讀教學(xué)中，最為關(guān)鍵的就是抓住有效的信息。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了具有內(nèi)涵的閱讀材料，在一定程度上也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于閱讀的想法勇于發(fā)表出來(lái)，這樣教師就能針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How do you make a banana milk shake？這一課程中，教材的選題貼近學(xué)生的生活，反映了生活的常態(tài)，提高了學(xué)生的興致。在這一課程中還包含了英語(yǔ)國(guó)家大量的人文情懷，從而使學(xué)生收到了潛移默化的影響。

四、教學(xué)后的評(píng)價(jià)及活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

課后的評(píng)價(jià)對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)要具有科學(xué)性和人性化。課后的活動(dòng)也是促進(jìn)了學(xué)生和教師之間的交流互動(dòng)。例如，教師可以定期地舉辦一些英語(yǔ)朗讀比賽等，通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更好地融入到英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能在活動(dòng)中對(duì)自我進(jìn)行良好的評(píng)價(jià)，對(duì)于自己的閱讀水平的不足進(jìn)行努力的提升，這樣也加強(qiáng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能力。學(xué)生在這個(gè)活中的過(guò)程中，會(huì)獲得有效的發(fā)展與進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，初中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要多元化的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生的語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的閱讀能力也就自然而然地會(huì)提高。通過(guò)閱讀教學(xué)，學(xué)生可以樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。在有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生不但能夠逐漸地提升人文素養(yǎng)，也養(yǎng)成了英語(yǔ)閱讀的好習(xí)慣，從而為今后的個(gè)人的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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