淺談新時(shí)代鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的作用

【摘要】當(dāng)前我國(guó)教育體系不斷革新，新時(shí)代對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更高的要求，教育部提出了數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的新方針。對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于鄉(xiāng)村小學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平較低，在鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)課堂開展雙語教學(xué)無疑能夠讓學(xué)生同時(shí)提升英語和漢語的表達(dá)能力，在英語思維和漢語思維中增長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本文就新時(shí)代鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀及作用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué);雙語教學(xué);作用

【作者簡(jiǎn)介】李忠實(shí)，甘谷縣磐安鎮(zhèn)土寨小學(xué)。

在新時(shí)代人們大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生全方位的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在這種時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。而在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用雙語教學(xué)，既能夠開拓鄉(xiāng)村小學(xué)生的視野，還能夠讓英語基礎(chǔ)水平相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)村小學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)，提升英語能力。因此在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中采用雙語教學(xué)是促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的必要措施。

一、新時(shí)代鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.時(shí)代變化給鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在以前鄉(xiāng)村老百姓不注重對(duì)年輕一代的文化教育，認(rèn)為有能力做好農(nóng)活就行，受再好的文化教育也無法在大山深處有所作為。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平大幅提高，鄉(xiāng)村地區(qū)也與以前有了較大的變化，其中人們的教育理念也有了改變，人們開始意識(shí)到文化教育的重要性，也加大了教育方面的投入。但由于英語氛圍的缺失，鄉(xiāng)村小學(xué)生的英語能力與城市小學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，這也就給鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。如何做好雙語教學(xué)中英語與漢語的無縫切換，保證英語思維能力跟得上數(shù)學(xué)思維的變化，是當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)所面臨的一大難題。

2.新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展趨向國(guó)際化。經(jīng)濟(jì)全球化給各國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來了較大影響，同時(shí)也促進(jìn)了各國(guó)精神文化的交流融合。在這種時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能夠僅僅局限于對(duì)基本數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野得以開拓，能夠充分了解國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)體系的發(fā)展，從國(guó)外數(shù)學(xué)家所提出的數(shù)學(xué)理論中汲取內(nèi)涵并為我所用，從而真正達(dá)到與國(guó)際接軌的目的，因此推行小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)就顯得勢(shì)在必行。但受到教學(xué)資源的限制，當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)往往只能給鄉(xiāng)村小學(xué)生提供基本的雙語教學(xué)，在拓展小學(xué)生國(guó)際視野方面還需要做出進(jìn)一步的努力。

3.新時(shí)代鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)得到了大力普及。隨著我國(guó)平衡教育方針的頒布，越來越多的教育工作者對(duì)鄉(xiāng)村教育更加重視，在鄉(xiāng)村大力推行小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，讓其在鄉(xiāng)村得到了較廣的普及。鄉(xiāng)村教育工作者對(duì)雙語教學(xué)也越來越重視，教師實(shí)施雙語教學(xué)也有了政策方面的支持。但由于鄉(xiāng)村教育水平整體較為落后，鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)目前還處于一個(gè)起步階段，讓鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充分發(fā)揮其作用，還需要鄉(xiāng)村教師在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行探索。

二、新時(shí)代鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的作用

1.能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)很好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。而英語教學(xué)的目的則是培養(yǎng)學(xué)生的語言交流水平，讓學(xué)生進(jìn)行交流和溝通時(shí)更為順暢。由于英語中大多學(xué)習(xí)的是日常交流技巧，對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的涉獵往往很少，當(dāng)學(xué)生在日常生活中遇到需要用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的問題時(shí)，由于無法用英語中的專業(yè)詞匯來進(jìn)行交流溝通，這就給學(xué)生的就留產(chǎn)生了阻礙。因此，鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)就能夠很好地解決這一癥結(jié)，讓學(xué)生在具備優(yōu)秀數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，能夠通過英語就數(shù)學(xué)知識(shí)這一方面與他人溝通，這樣也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，符合我國(guó)素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。

2.能夠拓展學(xué)生的國(guó)際視野。在數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展趨向國(guó)際化的新時(shí)代，在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用雙語教學(xué)，能夠讓學(xué)生的國(guó)際視野得到拓展，與時(shí)俱進(jìn)地了解當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，吸收國(guó)際數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的先進(jìn)理念，為學(xué)生步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)中，教師可以在講授七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)生引入七巧板在國(guó)外的理論，即在國(guó)外七巧板被稱為“唐圖”（tangram），并被廣泛應(yīng)用于國(guó)外的智能燈技術(shù)上。在講述過程中，教師采用英語與漢語的無縫切換，并讓學(xué)生就教師所傳授的技巧進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣一來，學(xué)生的英語思維及漢語思維都得以提高，同時(shí)學(xué)生的國(guó)際視野也得以拓展。

3.能夠迎合當(dāng)前市場(chǎng)的人才需求。在鄉(xiāng)村教育中，以往的群眾都認(rèn)為鄉(xiāng)村的學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，以便在將來走出鄉(xiāng)村走進(jìn)城市能夠有良好的發(fā)展前景。他們一般認(rèn)為在城市發(fā)展要優(yōu)于在鄉(xiāng)村發(fā)展，忽視了讓學(xué)生能夠通過自己優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)來建設(shè)鄉(xiāng)村。當(dāng)前大部分城市大學(xué)生畢業(yè)后都積極投身到鄉(xiāng)村建設(shè)，而對(duì)于土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村學(xué)生來說，從鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)中所積累的語言能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力能夠讓鄉(xiāng)村學(xué)生建立與他人良好溝通的技巧，在日后讓鄉(xiāng)村與大城市乃至國(guó)際進(jìn)行合作時(shí)，能夠進(jìn)行順暢的交流溝通，并為鄉(xiāng)村的良好發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而時(shí)代在不斷變遷，社會(huì)對(duì)于人才的需求也日益增長(zhǎng)，不僅要求人才需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的交際能力，綜合性人才是當(dāng)前市場(chǎng)所需求的。由于當(dāng)前市場(chǎng)趨于國(guó)際化，英語是國(guó)際性通用語言，市場(chǎng)對(duì)人才的英語能力有著較高的要求，而鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)則能夠提升學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力以及艱苦奮斗的優(yōu)良意志。雙語教學(xué)所培養(yǎng)出來的人才能夠真正為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的良好發(fā)展。

三、結(jié)語

鄉(xiāng)村的教育環(huán)境與城市大不相同，在鄉(xiāng)村實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)既能夠讓學(xué)生提升相對(duì)薄弱的英語能力，鍛煉學(xué)生的英語與數(shù)學(xué)思維，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為未來鄉(xiāng)村的建設(shè)以及社會(huì)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)對(duì)學(xué)生來說具有著重大的作用，應(yīng)當(dāng)予以積極推廣和普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫云，王程.小學(xué)雙語教學(xué)中數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（31）：18-21.