高中英語(yǔ)高效課堂的組織與構(gòu)建

傅瓊

摘 要：在高中英語(yǔ)課堂的教育實(shí)施過(guò)程中，教師不僅需要借助高效課堂的組織和構(gòu)建努力吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，還需要借助高效課堂的組織盡可能提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果、完善學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生在課堂上建立學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力、完善語(yǔ)言素養(yǎng)。最終，學(xué)生將會(huì)在高中英語(yǔ)高效課堂上感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力與美感，并自覺(jué)、主動(dòng)地投入到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);高效課堂

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，教師需要以高效課堂的組織和構(gòu)建作為教育目標(biāo)，努力借助多樣化的教學(xué)手段和教育形式為學(xué)生呈現(xiàn)精彩紛呈的教育效果，并借此有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生在趣味化、多樣化的英語(yǔ)課堂上逐步實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的完善。同時(shí)，在高效課堂的開(kāi)展中，教師可以通過(guò)高效導(dǎo)入的組織和實(shí)施切實(shí)提升英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)施效果、通過(guò)高效教學(xué)的組織和實(shí)施切實(shí)保證學(xué)生借助多媒體資源的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的有效理解和全面掌握、通過(guò)高效掌握環(huán)節(jié)的組織和開(kāi)展提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，并借助合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施形式邀請(qǐng)學(xué)生在小組中共同完善知識(shí)掌握、共同完成查漏補(bǔ)缺。

一、高效導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)英語(yǔ)課堂的開(kāi)端，也是十分重要的教育環(huán)節(jié)。因此，教師需要借助高效導(dǎo)入的實(shí)施努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適于學(xué)習(xí)和思考的英語(yǔ)情境，并借助英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)有效提升學(xué)生的課堂參與積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)積極參與、認(rèn)真體驗(yàn)，最終達(dá)成良好的導(dǎo)入教育實(shí)施效果。

例如，在學(xué)習(xí)《Films and film events》這個(gè)單元的reading部分知識(shí)時(shí)，筆者為了有效激發(fā)學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的參與積極性，就借助情境創(chuàng)設(shè)的高效導(dǎo)入實(shí)施形式有效為學(xué)生營(yíng)造趣味導(dǎo)入情境，并希望借此有效提升學(xué)生的課堂參與效果。在導(dǎo)入情境中，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境：大家都是“film director”，現(xiàn)在大家需要拍攝一個(gè)關(guān)于“school life”的紀(jì)錄片。請(qǐng)大家結(jié)合自己的工作理解說(shuō)一說(shuō)，自己都需要做哪些工作？學(xué)生在情境中激發(fā)了課堂參與興趣，并在情境的體驗(yàn)和參與中實(shí)現(xiàn)了對(duì)于“導(dǎo)演”這一職業(yè)的興趣和英語(yǔ)課堂閱讀的積極性、建立了本部分英語(yǔ)知識(shí)的初步認(rèn)知和理解、產(chǎn)生了英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最終，學(xué)生在筆者的教育引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的初步認(rèn)知和理解，并在趣味化的高效導(dǎo)入實(shí)施環(huán)節(jié)建立了知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣、實(shí)現(xiàn)了本部分英語(yǔ)知識(shí)的初步認(rèn)知，進(jìn)而為后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高效教學(xué)

當(dāng)教師高效完成了英語(yǔ)知識(shí)的導(dǎo)入之后，就需要借助問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的實(shí)施和應(yīng)用幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，并促使學(xué)生在直觀化的問(wèn)題分析和解決過(guò)程中感受到英語(yǔ)知識(shí)的具體內(nèi)容、幫助學(xué)生達(dá)成良好的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《Films and film events》這個(gè)單元的reading部分時(shí)，筆者為了有效提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和閱讀效果，就在學(xué)生正式開(kāi)始閱讀學(xué)習(xí)之前借助英語(yǔ)問(wèn)題實(shí)施驅(qū)動(dòng)，并希望學(xué)生在問(wèn)題的分析和了解中準(zhǔn)確把握閱讀方向，進(jìn)而結(jié)合問(wèn)題積極投入到英語(yǔ)課文的閱讀和學(xué)習(xí)中，以期有效借助問(wèn)題的突破實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的全面理解。在課堂上，筆者使用多媒體資源展示了“What role does a director play in a film's production？”“According to the passage，what good qualities does a director have in the film production？”兩個(gè)問(wèn)題，并借此驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，以期學(xué)生可以借助閱讀參與和閱讀實(shí)踐將問(wèn)題進(jìn)行解決和突破，進(jìn)而在問(wèn)題的幫助下實(shí)現(xiàn)閱讀知識(shí)的高效理解。

三、高效掌握

教師還需要在英語(yǔ)課堂的最后一部分借助高效掌握教育環(huán)節(jié)的實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的掌握、完善學(xué)生的知識(shí)查漏補(bǔ)缺。在課堂上，教師可以借助合作學(xué)習(xí)的課堂組織形式引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)小組中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和查漏補(bǔ)缺。

例如，在學(xué)完《Films and film events》這個(gè)單元的reading之后，筆者請(qǐng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組中首先進(jìn)行本部分詞匯的記憶和檢驗(yàn);其次進(jìn)行關(guān)于導(dǎo)演話題的短語(yǔ)應(yīng)用掌握。學(xué)生在筆者的教育引導(dǎo)下積極投入到課堂的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，并借助合作學(xué)習(xí)的高效組織和實(shí)施切實(shí)在互相交流、互相幫助下順利完成了英語(yǔ)詞匯的掌握和英語(yǔ)重點(diǎn)短語(yǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。同時(shí)，筆者在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠在小組中互相交流詞匯學(xué)習(xí)方法，并在小組范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好詞匯記憶方法的交流和傳播，進(jìn)而保證整個(gè)英語(yǔ)小組都在正確詞匯學(xué)習(xí)方法的幫助下切實(shí)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握。而且，學(xué)生還能夠在小組同伴的幫助下攻克短語(yǔ)用法的難點(diǎn)知識(shí)，并在互助記憶和練習(xí)中切實(shí)完成英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握?？梢?jiàn)，筆者借助合作學(xué)習(xí)的實(shí)施能夠高效幫助學(xué)生完善知識(shí)掌握，并在小組合作訓(xùn)練中完成英語(yǔ)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)與查漏補(bǔ)缺、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的全面掌握。

綜上所述，高中英語(yǔ)教師需要借助高效課堂的組織和實(shí)施切實(shí)提升班級(jí)中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并借助多樣化的課堂組織形式使學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)和探究的興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生完成知識(shí)理解、強(qiáng)化知識(shí)掌握。相信在英語(yǔ)教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下定可以有效幫助學(xué)生達(dá)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而促使學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)豐富、英語(yǔ)實(shí)踐能力完善和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)健全的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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