對高校排球教學的困境及發(fā)展與分析

樊文杰

摘 要：在我國的球類運動中，足球，籃球和排球是我國的三項球類運動，在高校的日常體育教學中，這三項球類運動是傳統(tǒng)的體育教學科目，在高校體育教學體系中占有十分重要的地位。排球運動因其獨特的觀賞性而深受人們的喜愛，排球運動所考驗的不僅僅是運動員的能力，針對目前高校排球教學中存在的困難，分析了高校排球運動的發(fā)展現(xiàn)狀，希望能為同行們提供參考，以期他們的實力能夠有所提高為我國高校排球教學做出貢獻。

關鍵詞：排球課;高校教學;發(fā)展

1 高校排球教育的發(fā)展

1.1 教學觀念難以突破，教學效果難以快速發(fā)展

在我國高校排球教學活動中，由于受傳統(tǒng)教學觀念的長期影響，排球教學活動缺乏創(chuàng)新意識，很大一部分高校排球教學效益不高，受考試制度的影響，雖然由于國民素質(zhì)教育的影響，排球教學也發(fā)生了一些變化，在許多情況下，當學生教排球時，受傳統(tǒng)教學方法的影響，教師不能以學生為主體，在課堂上進行自我引導，但要把排球技術融入到學生的思維中去，因為學生不能充分地思考，所以學生只能在老師思考之后思考，我們的實踐技能還沒有得到充分的運用，在一定程度上，學生只懂得排球的理論知識，另外，排球教師只注重學生的個別教學，忽視了學生之間的相互合作能力，沒有充分發(fā)揮排球的本質(zhì)，只停留在理論上排球知識，這節(jié)排球課不影響學生。

1.2 教學方法陳舊，教學整體效果差

目前，在我國高校排球教學中，教師仍以排球課作為主要的教學手段，從長遠來看，學生對排球的興趣不高，在對學生進行評價時，應注意提高學生的排球水平，在現(xiàn)行的排球教學中，由于過于注重學生對排球技術的掌握，而忽視了學生的學習過程，導致了思想觀念和資源的老化這導致我國高校排球教育的發(fā)展和質(zhì)量不高，學生對排球的消極態(tài)度和整體教育影響低。

1.3 學生沒有興趣，排球教育的社會效益降低

眾所周知，在學習過程中，學生的興趣是最好的老師，因此，教師應該提高學生的學習興趣，這是發(fā)揮學生主動性、積極探索學生的必由之路，但高校排球教學活動中，教師不能主動介紹教學方法，對排球的認識只停留在一線的表面，無法深入探索，排球教育的課堂效果無法提高，它是相互聯(lián)系的，但其社會實用價值相對較低。

2 高校排球教育的發(fā)展

2.1 以素質(zhì)教育理念構建高校排球教育新體系

現(xiàn)階段，在推進學生素質(zhì)教育的背景下，素質(zhì)教育理念在我國高校排球教學管理中發(fā)揮著重要作用。但是，如果教師教排球，就不能積極參與素質(zhì)教育的理念，與高校發(fā)展緩慢的同步發(fā)展，排球教育就不能積極響應國家的號召。鑒于先進的教學理念對教師教育管理和教師教學標準化起到了積極的作用，因此，學校和大學應更新對學生、學生和學生的全日制教學，讓老師們放棄原來的傳統(tǒng)觀念，在我國當前的教育形勢下，素質(zhì)教育理念是我國的主流教學理念，其內(nèi)容與我國的社會形勢高度契合，具有鮮明的時代特征社會適應能力強。在學生素質(zhì)教育中，教師的最終目標是提高學生的綜合素質(zhì)，使學生具有自主學習的意識，這就是為什么教師在開展教育教學活動時轉(zhuǎn)變觀念非常重要的原因：首先，高校應根據(jù)國家素質(zhì)教育的實踐，利用排球教育的內(nèi)容和資源。其次，教師在開展教育教學活動時，應以質(zhì)量為本的理念作為課堂教學的指導。只有這樣，才能不斷優(yōu)化教學體系，提高排球教學質(zhì)量，比如學生教排球，老師只能讓學生熱身800米，然后在教學過程中，學生是主體，學生展示自己的排球動作，教師引導和糾正，使學生及時調(diào)整錯誤態(tài)度，提高自身排球素質(zhì)，根據(jù)課堂教學現(xiàn)狀，不斷改進教學內(nèi)容和教學方法，以提高高校排球教育質(zhì)量，提高學生排球素質(zhì)。

2.2 加強教師素質(zhì)建設，提高教師整體創(chuàng)新能力

眾所周知，教師在教學活動中的組織者，使教師的教學質(zhì)量直接影響到排球教育的質(zhì)量和效果，在高校排球教學改革中，必須更新教學觀念和教學內(nèi)容，為了克服排球教學的困境，教師在教學過程中必須不斷強化專業(yè)技能，總結教學內(nèi)容和教學方法的不足，只有這樣才能為高校排球教學改革打下堅實的基礎。在教學中融入先進理念，及時改進自身不足，使學生不斷提高排球技術。

2.3 加強融入全民健身，提高社會效益

高校開展排球教育最大的困難是不能把排球教學活動與社會需求聯(lián)系起來，導致分離現(xiàn)象。在過去，學生很容易認為排球是有用的，因而對排球失去興趣。因此，在排球教育教學活動中，教師應積極倡導全民健身的理念，使學生認識到自己的素質(zhì)，最終學習到自己對排球的興趣，使學生能夠積極探索排球運動。

3 結論

高校要積極響應國家素質(zhì)教育的美譽，教師要不斷提高教學專業(yè)化水平，根據(jù)教學情況，創(chuàng)新和改進教學內(nèi)容和教學方法。高校平穩(wěn)運行，學生身體素質(zhì)不斷提高，學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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