基于項目制教學(xué)對樓宇智能化實訓(xùn)室建設(shè)的意見探討

胡銀全 伍小兵 朱黎麗

摘 要 近年來樓宇智能化實訓(xùn)室建設(shè)持續(xù)走熱，各高校紛紛開設(shè)了樓宇智能化實訓(xùn)室，與此同時，教育部也在各高校大力推廣項目制教學(xué)，因此各高校的樓宇智能化實訓(xùn)室的建設(shè)也要適應(yīng)項目制教學(xué)的需要，滿足項目制教學(xué)改革的要求。

關(guān)鍵詞 項目制教學(xué)；樓宇智能化建設(shè)；意見

樓宇智能化實訓(xùn)室建設(shè)是指利用計算機技術(shù)控制樓宇實訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)備，這種自動控制有利于管理信息資源，為用戶提供更便捷的信息服務(wù)，是適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會的新型技術(shù)。我國的樓宇智能化實訓(xùn)室綜合了計算機及信息通信領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，使樓宇間電力、照明、空調(diào)等設(shè)備及防火、防盜等裝置協(xié)同工作，實現(xiàn)了設(shè)備、通信、辦公這三種功能的自動化。

1 我國樓宇智能化實訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析

樓宇智能化實訓(xùn)室是綜合運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，樓宇智能化實訓(xùn)室需要的人才不僅要具備建筑專業(yè)以及電氣專業(yè)的知識與技能，還需要具備計算機及通信技術(shù)等方面的綜合素質(zhì)，由此可見樓宇智能化實訓(xùn)室的建設(shè)種類也有很多[1]。

1.1 研發(fā)型與應(yīng)用型

根據(jù)各高校培養(yǎng)人才的方向智能化實訓(xùn)室可分為研發(fā)型與應(yīng)用型，具體則要看建設(shè)院校的決定。例如建筑類、電氣類專業(yè)的智能化實訓(xùn)室偏向于應(yīng)用型，因為學(xué)生不需要學(xué)習(xí)設(shè)備怎樣研發(fā)與制造，只需了解相關(guān)設(shè)備的安裝于調(diào)試即可。如果是電子類專業(yè)建設(shè)智能化實訓(xùn)室，學(xué)生就需要了解智能實訓(xùn)室相關(guān)設(shè)備的研發(fā)與制造了。

1.2 實訓(xùn)室型與實訓(xùn)基地型

實訓(xùn)基地偏向于現(xiàn)場教學(xué)，可以幫助學(xué)生真正接觸工程中的具體流程和方法，況且現(xiàn)場教學(xué)更加直觀易懂，可以使學(xué)生快速掌握教學(xué)內(nèi)容，同時也可了解教學(xué)設(shè)備的不足。但實訓(xùn)基地往往受工期的影響，無法很好的配合教學(xué)安排，擾亂教學(xué)計劃。高校建設(shè)智能化實訓(xùn)室可以很好地解決這一問題，但想要使智能化實訓(xùn)室滿足學(xué)生教學(xué)安排，高校就必須投入更多的資金建設(shè)智能化實訓(xùn)室，而智能化實訓(xùn)室建立起來之后利用率并不高對高校也造成了損失。

1.3 演示型與實訓(xùn)型

各高校建立的智能化實訓(xùn)室根據(jù)教學(xué)方式大致分為演示型和實訓(xùn)型兩類。演示型實訓(xùn)室只需購買相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備即可，學(xué)生不僅可以直觀的了解智能樓宇的組成以及工作情況，還能操作使用。但在演示型實訓(xùn)室學(xué)生不能對智能化設(shè)備進(jìn)行安裝調(diào)試，限制了學(xué)生的動手能力。而實訓(xùn)型實訓(xùn)室所有智能設(shè)備安裝在實訓(xùn)臺上，學(xué)生可以對設(shè)備進(jìn)行安裝接線，既可以演示教學(xué)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的動手能力。

2 項目制教學(xué)分析

所謂項目制教學(xué)是通過一個完整的項目實施過程進(jìn)行教學(xué)活動，目的是結(jié)合理論與實踐，在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

首先項目制教學(xué)的關(guān)鍵是有一個項目作為工作任務(wù)，這種教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的以教師為中心，以課本為中心的教學(xué)方式，成為以學(xué)生為中心，以項目為中心的實際操作的教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)變成了完成項目工作，在具體項目工作中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)技能，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時掌握一定的社會技能。

其次，項目制教學(xué)有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時提高了學(xué)生的團(tuán)隊意識、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)，項目制教學(xué)就是從知識能力和綜合素質(zhì)三個方面培養(yǎng)學(xué)生，使其成為可持續(xù)發(fā)展的綜合性人才。由于掌握了樓宇智能化技術(shù)的學(xué)生將來主要從事智能樓宇集成系統(tǒng)的工作，所以樓宇智能化教學(xué)進(jìn)行項目制教學(xué)改革，可根據(jù)樓宇智能化系統(tǒng)分項目進(jìn)行教學(xué)，例如綜合布線項目、照明監(jiān)控項目、消防報警項目等等。教師要根據(jù)實際工程過程設(shè)計項目內(nèi)容，整個教學(xué)內(nèi)容都圍繞項目展開，學(xué)生在相應(yīng)的項目中完成任務(wù)，實現(xiàn)“教”、“學(xué)”、“做”的統(tǒng)一[2]。

3 基于項目制教學(xué)對樓宇智能化實訓(xùn)室建設(shè)的意見

通過以上分析，現(xiàn)針對項目制教學(xué)對樓宇智能化實訓(xùn)室建設(shè)提出以下幾點參考意見：

3.1 基于項目制教學(xué)對樓宇智能化實訓(xùn)室建設(shè)的幾點要求

項目制教學(xué)法主要是通過一個完整的項目實施過程進(jìn)行教學(xué)，且作為教學(xué)內(nèi)容的項目必須是真實事例，教師根據(jù)項目的實施步驟一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此作為樓宇智能化項目制教學(xué)的實訓(xùn)室需滿足能夠完成整個項目的要求，具體應(yīng)滿足以下幾點要求：

第一，滿足項目制教學(xué)的樓宇智能化實訓(xùn)室要提供施工現(xiàn)場，以便于教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地勘察和方案設(shè)計。

第二，滿足項目制教學(xué)的樓宇智能化實訓(xùn)室須提供真實的施工現(xiàn)場，以便于學(xué)生在現(xiàn)場完成系統(tǒng)布線以及設(shè)備安裝等任務(wù)。

第三，滿足項目制教學(xué)的樓宇智能化實訓(xùn)室不僅能滿足系統(tǒng)布線與設(shè)備安裝，還應(yīng)具備方便拆除的特點，以便施工現(xiàn)場可重復(fù)利用，節(jié)約資源。

第四，滿足項目制教學(xué)的樓宇智能化實訓(xùn)室不僅要滿足日常使用還應(yīng)滿足后期維護(hù)的需要

3.2 基于項目制教學(xué)對樓宇智能化實訓(xùn)室建設(shè)體系的意見

根據(jù)教學(xué)階段項目制教學(xué)的實訓(xùn)室大致分為兩級：一級實訓(xùn)室滿足所有教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)樓宇智能化項目的所有教學(xué)流程，讓學(xué)生親身參與工程項目施工。二級實訓(xùn)室作為室內(nèi)實訓(xùn)室需提供多媒體設(shè)備設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)樓宇智能化的基礎(chǔ)知識，集中學(xué)生學(xué)習(xí)與實驗。

3.3 基于項目制教學(xué)對樓宇智能化實訓(xùn)室的改進(jìn)方案

想要實訓(xùn)室更好地在項目制教學(xué)中發(fā)揮作用，就要對智能樓宇實訓(xùn)室進(jìn)行改進(jìn)。樓宇智能化系統(tǒng)本身運用在建筑中，因此就可以將教學(xué)樓和智能化實訓(xùn)室結(jié)合起來，對教學(xué)樓安裝智能化系統(tǒng)，預(yù)留線纜及設(shè)備安裝空位，按照實訓(xùn)室建設(shè)體系，分為教學(xué)實驗區(qū)和實操區(qū)。實驗區(qū)供教師教授智能化系統(tǒng)基礎(chǔ)知識時使用，學(xué)生學(xué)習(xí)的同時還可以觀看實物加深印象。實操區(qū)供學(xué)生校內(nèi)實習(xí)使用，學(xué)生在這里可對具體監(jiān)控、對講等操作進(jìn)行實際操作，鍛煉學(xué)生的動手能力[3]。

4 結(jié)束語

樓宇智能化實訓(xùn)室投資較高，但在項目制教學(xué)改革中的利用率和成效還是很大的，相比傳統(tǒng)的實訓(xùn)室要好很多。因樓宇智能化系統(tǒng)實際工程項目有大有小，并且各系統(tǒng)可進(jìn)行獨立安裝與使用，各高?？筛鶕?jù)自身情況建設(shè)樓宇智能化實訓(xùn)室。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅曉東，龐曉玲.高職院校項目制教學(xué)推進(jìn)中的問題及改進(jìn)措施[J].讀寫算（教研版），2015，5（17）：20-22.

[2] 王宏軍，李萬軍，王航宇，等.樓宇智能化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的實踐[J].機械職業(yè)教育，2010，（9）：37-38.

[3] 付德永，胡桂秋.高職院校樓宇智能化實訓(xùn)室實用性建設(shè)探索與實踐[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報，2016，18（1）：62-64，75.