提升校園文化內(nèi)涵 創(chuàng)辦活力魅力學(xué)校

裴廣華

摘 要：校園文化是學(xué)校提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力。學(xué)校要努力構(gòu)建校園文化建設(shè)體系，積極開(kāi)展校園文化建設(shè)工作，為促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展而不懈努力。

關(guān)鍵詞：提升學(xué)校文化；創(chuàng)魅力學(xué)校

每一所學(xué)校都強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，隨著各類學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高，校際競(jìng)爭(zhēng)必將由有形轉(zhuǎn)向無(wú)形，一所學(xué)校只有形成獨(dú)特的文化特色和品牌形象才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，正所謂“一流學(xué)?？课幕鲗W(xué)?？抗芾怼?。

一、構(gòu)建學(xué)校理念文化體系，樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想

塑造具有核心意義的學(xué)校精神。學(xué)校依據(jù)本校歷史文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，認(rèn)真提煉體現(xiàn)師生共同理想追求和價(jià)值取向的學(xué)校精神，充分發(fā)揮其對(duì)師生的導(dǎo)向、陶冶、約束、凝聚作用及對(duì)社會(huì)的輻射功能。

培育積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)全校師生熟知“一訓(xùn)三風(fēng)”的內(nèi)涵并運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和向心力。

設(shè)計(jì)凸顯學(xué)校特色的形象標(biāo)識(shí)。精心設(shè)計(jì)校徽、校歌，辦好校報(bào)、?？龑?dǎo)師生在牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴?；?、升降校旗中傳承學(xué)校精神。

拓展校園文化傳播載體功能。校報(bào)、?？?、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等文化傳播載體盡可能采用教師、學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，為師生提供展示才華的廣闊舞臺(tái)。

積淀校史文化。重視校史陳列室、榮譽(yù)室等德育陣地建設(shè)，充分利用校史陳列室、榮譽(yù)室等德育陣地，反映學(xué)校的悠久歷史、文化積淀和辦學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)師生的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)師生的愛(ài)校熱情。

二、構(gòu)建學(xué)校管理文化體系，建設(shè)科學(xué)的管理模式

健全學(xué)校管理制度。建立學(xué)校辦學(xué)章程，健全師生行為規(guī)范和學(xué)校管理規(guī)范，完善與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一致的班規(guī)、校規(guī)、教師行為常規(guī)、學(xué)生行為常規(guī)，形成完善的全員育人、全面育人、全程育人的管理制度，以嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理推進(jìn)依法治校，增強(qiáng)師生的紀(jì)律意識(shí)、法制意識(shí)，使學(xué)校管理文化真正成為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。

堅(jiān)持民主、科學(xué)推進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的職能作用，共同推進(jìn)制度建設(shè)，努力營(yíng)造和諧、民主、平等的校園環(huán)境，形成既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

加強(qiáng)學(xué)校制度創(chuàng)新。按照教改、課改精神，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，及時(shí)推進(jìn)學(xué)校制度不斷完善、不斷創(chuàng)新，充分考慮學(xué)校工作性質(zhì)、教師勞動(dòng)特點(diǎn)、教育對(duì)象特點(diǎn)，力求通過(guò)規(guī)范科學(xué)的制度引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。

三、構(gòu)建學(xué)校環(huán)境文化體系，打造優(yōu)美的校園環(huán)境

以綠化美化為重點(diǎn)，營(yíng)造文化生態(tài)校園。學(xué)校從自然環(huán)境和條件出發(fā)，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)布置景點(diǎn)，讓校園內(nèi)一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。

以樓道走廊為陣地，精心布置文化長(zhǎng)廊。充分利用樓道、走廊、建筑墻等導(dǎo)入理念文化，展示師生作品風(fēng)采，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

以功能室為支點(diǎn)，突出教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、寢室、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等文化特點(diǎn)，建設(shè)好校園網(wǎng)、校園電視、校園廣播及宣傳欄、閱報(bào)欄等文化載體，營(yíng)造學(xué)校育人文化氛圍。

四、構(gòu)建學(xué)校活動(dòng)文化體系，開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)

堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、可持續(xù)開(kāi)展的校園藝術(shù)活動(dòng)，確立長(zhǎng)效機(jī)制，形成工作常態(tài)。持續(xù)開(kāi)展好體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)“三節(jié)”教育活動(dòng)，結(jié)合“2+2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生形成體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)特長(zhǎng)。開(kāi)展好學(xué)生文明行動(dòng)，以“講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講誠(chéng)信、講愛(ài)心、講奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)容，大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)做文明公民”“學(xué)校好學(xué)生、家庭好兒女、社會(huì)好公民”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大青少年學(xué)生的文明素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

五、構(gòu)建學(xué)校課堂文化體系，創(chuàng)新精彩的教學(xué)課堂

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)積累、課堂主動(dòng)參與、創(chuàng)造性和合作性學(xué)習(xí)、課后積極實(shí)踐。

形成教師健康成長(zhǎng)的校本教研機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)“一個(gè)核心”，即提高教師專業(yè)水平；“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即教育觀念、教學(xué)行為；“三個(gè)提高”，即課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力；“四條途徑”，即個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、集體培訓(xùn)；“五個(gè)結(jié)合”，即學(xué)習(xí)與交流、教研與教學(xué)、分散與集中、自主學(xué)習(xí)與繼續(xù)教育、理論與實(shí)踐。

積極開(kāi)展“示范備課組”“示范教研組”活動(dòng)，濃厚校本教研氛圍，形成集體教研文化，努力打造“特色課程、特色教學(xué)、特色教師”。

通過(guò)校園文化建設(shè)的積極探索與實(shí)踐，學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念更加鮮明，管理不斷走向民主化、人性化，辦學(xué)特色和辦學(xué)個(gè)性不斷顯現(xiàn)出來(lái)，文化內(nèi)涵的得到不斷提煉，全面提升辦學(xué)品位。