數(shù)字美術(shù)教學(xué)對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響探究

呂國(guó)強(qiáng)

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗Ｔ诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中，數(shù)字化美術(shù)成為一種新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式。數(shù)字美術(shù)教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中紙張和畫筆的認(rèn)知，給初中美術(shù)教學(xué)帶來更多信息化教學(xué)體驗(yàn)，更加吸引學(xué)生興趣。本文立足于此，闡述數(shù)字美術(shù)教學(xué)的概念和內(nèi)涵，淺談數(shù)字美術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的特點(diǎn)，并分析數(shù)字美術(shù)教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的影響，進(jìn)一步探究數(shù)字美術(shù)教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。旨在通過本文的論述，可以加深對(duì)數(shù)字美術(shù)的了解，將數(shù)字美術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字美術(shù)；初中美術(shù)；教學(xué)影響

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)時(shí)代的到來，對(duì)我們?nèi)粘５纳?、工作、學(xué)習(xí)等都有著非常重大的影響，不僅顛覆了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中畫筆和紙張的束縛，而且對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響也非常巨大。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的改革和發(fā)展，各地初中美術(shù)教材都設(shè)置了相應(yīng)的數(shù)字美術(shù)課程，一方面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)美術(shù)中的眾多不足，另一方面以豐富的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)模式，更加受到學(xué)生的喜愛，對(duì)學(xué)生提高審美素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。

一、數(shù)字美術(shù)教學(xué)的概念和內(nèi)涵

數(shù)字美術(shù)在通俗意義上就是利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，是一種數(shù)字化的美術(shù)作品，脫離了傳統(tǒng)美術(shù)的紙張和色料，使美術(shù)造型更加精準(zhǔn)、色彩更加豐富、繪制工具更加多元化。而數(shù)字化美術(shù)作品則是以數(shù)字的形式存儲(chǔ)、復(fù)制、保存等，不會(huì)由于環(huán)境的影響而變質(zhì)，大大提高了美術(shù)作品的價(jià)值。相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)作品而言，數(shù)字美術(shù)不僅需要具備很強(qiáng)的美術(shù)功底，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)繪畫軟件、計(jì)算機(jī)使用技術(shù)都要有一定的了解和運(yùn)用。隨著信息技術(shù)的普及，越來越多的初中美術(shù)教學(xué)中融入數(shù)字美術(shù)教學(xué)模式，給數(shù)字美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

二、數(shù)字美術(shù)教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的特點(diǎn)

1.大眾化

在傳統(tǒng)的美術(shù)作品中，對(duì)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求比較高。而數(shù)字化美術(shù)作品，相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)而言，便于修改、保存和傳播，對(duì)顏色和材質(zhì)的選擇也更加個(gè)性化。學(xué)生只需要全面掌握數(shù)字化繪畫軟件，就可以隨心所欲畫出各種題材各種材質(zhì)的美術(shù)作品。這相對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中畫室、畫材的投入而言，顯然更為經(jīng)濟(jì)，滿足大眾美術(shù)需求，是未來美術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.娛樂性

在傳統(tǒng)美術(shù)繪畫中，大都要求作品中包含某種文化藝術(shù)，或者某個(gè)內(nèi)涵。在數(shù)字美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)是一種人們提升審美、消遣娛樂的方式。尤其在初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的介入，給傳統(tǒng)枯燥的美術(shù)教學(xué)增添了更豐富的美術(shù)素材和美術(shù)靈感，使美術(shù)教學(xué)變得有趣、活潑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生將這種輕松、愉快的感受以美術(shù)的形式感染更多的人。

3.程度淺

初中美術(shù)雖然是我國(guó)美育教育中不可或缺的一部分，但是美術(shù)教學(xué)仍然是以副科的形式存在。所以在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)程度并不深。再加上數(shù)字美術(shù)本身就是一個(gè)仁者見仁智者見智的教學(xué)模式，美術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)的可以繪畫出更加精細(xì)、生動(dòng)的美術(shù)作品，相對(duì)于一些美術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生仍然可以通過簡(jiǎn)單的修圖、調(diào)色等進(jìn)行自主繪畫。所以，在數(shù)字美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)字繪畫能力是在循序漸進(jìn)的提升，無(wú)論在繪畫的哪個(gè)階段，數(shù)字美術(shù)都能使其得到很好的發(fā)展。

三、數(shù)字美術(shù)教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的影響

1.數(shù)字化美術(shù)教學(xué)可以豐富美術(shù)教學(xué)資源

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源主要來源于教材或者輔材，而且在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師很難向?qū)W生展示大量的美術(shù)素材，學(xué)生在鑒賞和創(chuàng)作過程中具有一定的局限性。而往往在美術(shù)創(chuàng)作過程中為了開闊學(xué)生視野、拓寬學(xué)生思維，需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的美術(shù)素材鑒賞和參考。數(shù)字化美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用可以將教師搜集的資料進(jìn)行共享，利用電子化教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示，既能夠保證素材的完整、豐富、針對(duì)性，還能免去學(xué)生自主搜索的時(shí)間和精力，提高教學(xué)效率。

2.數(shù)字化美術(shù)可以使教學(xué)示范更加直接

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，大多時(shí)候的美術(shù)知識(shí)都需要教師進(jìn)行示范、講解，但是實(shí)際教學(xué)中往往會(huì)受到畫板大小或者教師身體遮擋、學(xué)生之間互相影響等因素的制約，很容易對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)像調(diào)色、上色等遺漏，影響學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，教師可以面對(duì)學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，學(xué)生可以在終端直觀地看到教室的步驟和每一個(gè)細(xì)節(jié)，加深學(xué)生印象。與此同時(shí)，教師的演示機(jī)還可以和大屏幕相連接，將教師的操作進(jìn)行放大處理，實(shí)現(xiàn)大屏幕和學(xué)生終端相結(jié)合，讓美術(shù)教學(xué)更加直觀化、立體化，從而提高教學(xué)效率。

3.數(shù)字美術(shù)教學(xué)有利于提高學(xué)生美術(shù)興趣

我們常說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，美術(shù)作為我國(guó)素質(zhì)教育中非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生審美能力、實(shí)踐能力、思維創(chuàng)新能力等有很好的促進(jìn)作用。要想提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師大都是按照教材內(nèi)容按部就班，教學(xué)模式也是傳統(tǒng)的灌輸式教育，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，而且理論性偏多，使學(xué)生感覺美術(shù)離我們生活很遙遠(yuǎn)，與實(shí)際脫軌，從而給學(xué)生造成一種美術(shù)壓力，逐漸磨滅對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)字美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，將我們生活中常見的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、繪畫、書法等常見的事物相結(jié)合，加強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)和生活之間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生在某方面的共鳴。其次，數(shù)字美術(shù)教學(xué)脫離了傳統(tǒng)課本教材的束縛，改變了傳統(tǒng)以教師講解為主的教學(xué)模式，使美術(shù)課堂更加有趣、生動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

4.數(shù)字美術(shù)教學(xué)有利于提升學(xué)生創(chuàng)新能力

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，此時(shí)期的學(xué)生對(duì)一切新鮮事物都比較好奇。尤其是對(duì)于初中生來說，網(wǎng)絡(luò)就好比是他們發(fā)現(xiàn)的新大陸，已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必需品。所以，教師在美術(shù)教學(xué)中開展數(shù)字美術(shù)教學(xué)模式，無(wú)疑是激發(fā)了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的思維想象力和探索精神，對(duì)數(shù)字美術(shù)軟件進(jìn)行探索、實(shí)踐，提高學(xué)生思維創(chuàng)造力。其次，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，受紙張和畫筆的限制，往往一個(gè)地方失誤，會(huì)影響整個(gè)作品效果。在數(shù)字美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行反復(fù)修改和再次創(chuàng)作，從而全面激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，傳統(tǒng)教學(xué)中美術(shù)創(chuàng)作分好多種，有油畫、水粉、水彩、油墨等等，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)種類的時(shí)候，繪畫工具、繪畫材料要準(zhǔn)備一大堆，上幾節(jié)課后便扔在一旁，以丟棄告終。既造成一定的浪費(fèi)，同時(shí)也給環(huán)境造成很大污染。數(shù)字美術(shù)教學(xué)可以通過數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)行各種繪畫材料的模擬，并呈現(xiàn)出一種逼真的效果。學(xué)生可以在各種繪畫效果中靈活切換，感受不同的材料帶來的不同感受。這樣一來，既可以激發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造能力，同時(shí)還能更直觀地學(xué)習(xí)和感受不同材料的美術(shù)作品帶來的不同效果，可以說既經(jīng)濟(jì)又高效。

5.數(shù)字化美術(shù)教學(xué)有助于美術(shù)作品交流和分享

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的美術(shù)作品大都是在教師和學(xué)生之間互相傳閱，也有一些表現(xiàn)好的作品會(huì)放到班級(jí)、學(xué)校的宣傳欄中，只有非常優(yōu)秀的作品才有可能拿到校外展覽，讓更多的人看到。而這種美術(shù)作品交流形式往往會(huì)隨著時(shí)間的變化和人與人之間的傳閱造成作品顏色變化或者損壞，不利于分享和保存。數(shù)字化美術(shù)作品是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，可以利用電子版的形式長(zhǎng)期保存，一般不存在損壞的風(fēng)險(xiǎn)；其次數(shù)字化美術(shù)作品以互聯(lián)網(wǎng)為依托，可以將學(xué)生的作品利用互聯(lián)網(wǎng)傳播到世界各地，進(jìn)行美術(shù)作品的交流、分享，很大程度上提升了學(xué)生的成就感，推動(dòng)數(shù)字化美術(shù)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

四、數(shù)字美術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體展示

多媒體教學(xué)是信息技術(shù)下衍生的教學(xué)模式之一。在數(shù)字美術(shù)教學(xué)中，多媒體教學(xué)大多用于美術(shù)作品鑒賞教學(xué)。教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前下載一些有關(guān)的圖片、視頻等，在課堂上利用多媒體為學(xué)生展示，以此給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。其次，還有多媒體微課，主要是對(duì)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，像調(diào)色、上色等細(xì)節(jié)錄制成微視頻的形式，并配上教師的解說，加深學(xué)生的理解和記憶。與此同時(shí)，微視頻還有內(nèi)存小、便于保存的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行下載、對(duì)自己不理解的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

2.平板電腦繪畫

在數(shù)字美術(shù)教學(xué)和繪畫中，我們一般利用充分互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，采用平板電腦教學(xué)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的數(shù)字化和互動(dòng)化。將我們繪畫所需的數(shù)字化軟件下載到平板電腦中，并和教師的總機(jī)相連接，教師向?qū)W生推送相關(guān)的課程，學(xué)生在平板終端實(shí)現(xiàn)和教師教學(xué)的同步，使教師的教學(xué)步驟清晰化，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的印象。在繪畫過程中，教師可以引導(dǎo)進(jìn)行自主創(chuàng)作，對(duì)于色彩等方面可以進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，感受不同色彩的作品效果。還可以在油畫、水彩、彩鉛等各種繪畫材料中隨意切換，感受不同的材質(zhì)中的線條、紋理不同，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感知和鑒賞。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的美術(shù)作品通過互聯(lián)網(wǎng)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同學(xué)之間互相交流、探討，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，并評(píng)選出最美的作品。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也是數(shù)字美術(shù)教學(xué)中的一種教學(xué)形式，可以實(shí)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中的虛擬體驗(yàn)和繪畫過程。所以教師在教學(xué)中首先要更新自身的教育觀念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)字美術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)技術(shù)，并將其應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中。其次，教師要利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)多維性教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，使整個(gè)美術(shù)教學(xué)更加具體、活潑。最后，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘美術(shù)元素，加強(qiáng)生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

總結(jié)：綜上所述，數(shù)字美術(shù)教學(xué)是信息技術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式的整合，是初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。作為初中美術(shù)一線教育工作者，要全面認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并明確數(shù)字美術(shù)給傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)帶來的影響，在教學(xué)中充分利用多媒體展示、平板電腦繪畫以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等數(shù)字美術(shù)教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提升初中美術(shù)教學(xué)效率，為提升學(xué)生審美素養(yǎng)和美術(shù)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江珊，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[D].湖南科技大學(xué)，2017.

[2]楊敏，計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 美術(shù)大觀，2012（03）：172.

[3]石春林，數(shù)字繪畫藝術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式的融合與沖突[J]. 美術(shù)教育研究，2018（01）：56-57.

[4]陸艷，基于數(shù)字繪畫模式下的美術(shù)課堂教學(xué)研究[J]. 科教導(dǎo)刊（下旬），2018（10）：126-127.

[5]張建，數(shù)字繪畫技術(shù)影響下的傳統(tǒng)繪畫發(fā)展研究[D].江南大學(xué)，2017.