扎實推進寫字教學(xué)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)

耿慧

寫字是一項重要的語文基本功，是學(xué)習(xí)其它功課的基礎(chǔ)，同時，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素質(zhì)。寫字不僅在一定程度上反映一個人的語文水平，而且從一個側(cè)面反映出一個人的文化素養(yǎng);寫字不僅有利于鞏固識字，也利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。我們應(yīng)該全面認(rèn)識寫字教學(xué)的功能和意義，高度重視寫字教學(xué)。

一、規(guī)范姿勢，貫穿整個小學(xué)階段

正確的寫字的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如、減輕疲勞、提高書寫水平，而且還能促進青少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、背脊彎曲、斜肩、駝背等多種疾病的發(fā)生。

在整個小學(xué)階段，坐姿和執(zhí)筆姿勢不正確，就像寫字教學(xué)中的“牛皮癬”頑疾一樣，錯誤的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢集中在：胸膛全部壓在桌子上，整個身體的重心前傾，導(dǎo)致桌子隨著身體的推力在寫字的過程中不停發(fā)生移動。拿筆太靠近筆尖。拇指關(guān)節(jié)包住食指和筆桿，拇指遮擋了筆尖，學(xué)生必然要歪著頭，才能看到書寫的字體，時間一久，造成孩子脊椎骨發(fā)生彎曲。筆桿方向不對，沒有斜靠在虎口上。攥筆太緊，掌內(nèi)不虛，關(guān)節(jié)筆桿活動不靈活，書寫僵硬。

規(guī)范孩子的姿勢，低年級要重點強化訓(xùn)練，熟記正確的寫字姿勢口訣，并堅持訓(xùn)練。在一年級學(xué)生人人會背寫字口訣：“寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。”正確的執(zhí)筆姿勢口訣：食指拇指，捏著捏著，三指四指，托著托著，小指在后，藏著藏著，筆尖向前斜著，筆尖向前斜著，筆桿向后，靠著靠著。這些寫字口訣配上《兩只老虎》旋律，讓孩子們邊唱，邊用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿做好。做好后，全班玩“木頭人愛寫字”的游戲，姿勢不變，木頭人寫字。教師巡視，表揚蓋“書寫章”。寓教于樂，效果明顯。

良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難，因此教師在寫字教學(xué)中要反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生形成提筆寫字就做到姿勢端正的良好書寫習(xí)慣。寫字時教師要不停地行間巡視，時刻糾正孩子的寫字姿勢。寫字姿勢的正確指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，要貫穿在整個小學(xué)階段。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

二、循序漸進，提高寫字教學(xué)效率

課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：，注意間架結(jié)構(gòu)。。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

一年級學(xué)生剛?cè)胄?，掌握正確的寫字姿勢，是低年級寫字教學(xué)重點中的重點。漢字是由橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫構(gòu)成的。掌握每個筆畫的名稱和基本特點;了解基本筆畫的起筆，行筆，收筆的方法;了解基本筆畫的其他變化形態(tài);掌握書寫的基本筆順規(guī)則。二年級掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用軟筆筆寫字。三、四年級掌握獨體字和合體字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用作文稿紙本，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。五年級能用橫線本行款整齊、力求美觀、有一定速度地書寫楷書，能用毛筆書寫楷書，能初步感受漢字的形體美。整個小學(xué)階段，循序漸進，尊重學(xué)生年齡特點。讓小學(xué)生能對硬筆楷書，有一個科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識。能做到人人寫一手規(guī)范、整齊、漂亮的鋼筆字。

三、四個步驟，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣

在寫字教學(xué)的探索研究過程中，我校提出了“一看二寫三評四改”的四步教學(xué)模式。第一步：看?？淳褪桥囵B(yǎng)學(xué)生寫字先讀貼的良好習(xí)慣。每次寫字之前引導(dǎo)學(xué)生自主觀察田字格中的范字。重點引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟地觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。日久天長，學(xué)生養(yǎng)成了仔細(xì)讀貼的好習(xí)慣。每個學(xué)生在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，“意”在筆先。第二步：寫。要求學(xué)生集中精力、端正姿勢，氣定神閑，認(rèn)真書寫。“橫平豎直，撇有尖，捺有角?！笨礈?zhǔn)田字格，找準(zhǔn)下筆位置，一氣呵成。第三步：評。以評促寫。低年級以師評為主，學(xué)生習(xí)得評價的方法，高年級開展自評、互評、小組評多種評價方式。通過評價，學(xué)生養(yǎng)成寫后自覺觀察，自覺對照，自覺修正的好習(xí)慣。

第四步：改。講評完畢，學(xué)生根據(jù)存在的問題，逐筆、逐字進行修改。改的過程就是一個背貼的過程。在修改的過程中，提高寫字能力。

四、一日三寫，科學(xué)保證寫字時間

2011版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果?！钡F(xiàn)實中，寫字教學(xué)仍然沒有得到所有一線教師應(yīng)有的重視。不管是教學(xué)研討活動，還是課堂教學(xué)比武，幾乎所有課堂教學(xué)展示教師都青睞于閱讀教學(xué)，而寫字教學(xué)往往內(nèi)容少，所用教學(xué)時間少，似乎寫字教學(xué)是閱讀教學(xué)的點綴。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不從思想上重視寫字教學(xué)，難以保證寫字教學(xué)的效果。我校施行的“一日三寫”的寫字教學(xué)節(jié)奏，科學(xué)地保證了寫字時間，讓學(xué)生受益匪淺。

課堂上，語文教師要保證書寫時間，立求在課堂中完成新授生字的指導(dǎo)，并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫，保證每節(jié)語文課都有五分鐘的書寫時間，讓學(xué)生認(rèn)真讀貼，教師范寫，養(yǎng)成認(rèn)真讀帖，認(rèn)真觀察教師范寫的習(xí)慣。

午寫時，學(xué)生們在優(yōu)美的古典音樂中，練習(xí)所學(xué)生字，練習(xí)重點內(nèi)容不重數(shù)量，而重練寫的姿勢和質(zhì)量。一年級10個字，二年級20個字，三、四、五年級30個字。要求學(xué)生先正姿，再書寫;寫字姿勢的評價標(biāo)準(zhǔn)有坐姿、筆姿、簿本擺放、胸距四項要求，書寫要求筆畫正確、端正整潔、大小適中、結(jié)構(gòu)勻稱、字體美觀”五項，教師重視學(xué)生正確執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

家庭作業(yè)，是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑，家庭作業(yè)重質(zhì)量，不重數(shù)量。一年級10-20字，二年級20-40字，三四五年級40-100字。只有通過家庭作業(yè)的練寫，學(xué)生們才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技能。家庭作業(yè)不僅僅要看學(xué)生寫得對不對，更要看學(xué)生寫得工整、端正、干凈、整齊。家庭作業(yè)不僅僅是鞏固知識的途徑，更是鞏固學(xué)生良好地獨立書寫習(xí)慣的重要途徑。良好地獨立書寫習(xí)慣是指學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，是否能用正確的姿勢工整、整齊、有速度的書寫習(xí)慣。家校聯(lián)手，家長監(jiān)督學(xué)生獨立書寫的習(xí)慣和獨立書寫速度，并及時記錄，及時總結(jié)，及時反饋。

五、創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)校必須要創(chuàng)設(shè)良好的規(guī)范書寫氛圍。如：在教室的墻壁上貼掛一些古今書法家的作品，創(chuàng)設(shè)一個充滿翰墨書香的教室環(huán)境;在走廊里，每個班的宣傳欄里，看到學(xué)生的瀟灑飄逸的書法作品;午寫時，校園里播放一些舒緩悠揚的古典音樂，讓學(xué)生在一個寧靜優(yōu)雅的氛圍中揮毫潑墨;在課堂上，教師率先垂范，勤練“三筆字”，每位教師的板書、評語做到端正、規(guī)范、清秀、美觀，讓每一位老師都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣;在班級中，組織學(xué)生、家長、教師參加親子寫字活動，同寫一首詩，同抄一段佳句;鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動或在班級里開展相關(guān)寫字的活動，“我是小小書法家”、“我的作業(yè)最干凈”;每個學(xué)期四次書寫達標(biāo)活動，人人爭奪校園 “金薔薇”書寫?yīng)務(wù)?在書法俱樂部里，教師還可以為學(xué)生架設(shè)一個“以字會友”的平臺，讓學(xué)生自由交流，相互評價，在“以字交友”的同時，共同去感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美。定期在學(xué)校宣傳欄中，開展優(yōu)秀書法作品評比展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相激勵，不斷進步。

正如葉圣陶老先生所說：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字，更不必特別劃出練字的時間?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。不積跬步，無以至千里;不積細(xì)流，無以成江海?？傊瑢懗鲆皇趾米植⒉浑y，堅持訓(xùn)練是寫好字的關(guān)鍵，我們只有在日常教學(xué)中扎實推進寫字教學(xué)，那必定會全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。