論高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的策略

敬洪林

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，高中英語(yǔ)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等方面都有了一定的轉(zhuǎn)變。高中英語(yǔ)課程目標(biāo)中明確提出，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生形成一個(gè)積極向上的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。新的高中英語(yǔ)課程目標(biāo)要求老師轉(zhuǎn)變落后的教育理念，運(yùn)用新的教學(xué)理念，根據(jù)高中學(xué)生的心里和生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文在闡述情感教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，指出情感教育的重要意義，并提出提高高中英語(yǔ)情感教育的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；情感教育；策略

引言：

人本心理學(xué)的發(fā)展擴(kuò)充了教育的內(nèi)容和范圍，人本教育學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生除了掌握必備知識(shí)以外，還需要有良好的道德品質(zhì)、健全的人格、積極的情感態(tài)度。許多學(xué)者指出積極情緒與高效學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，認(rèn)為在一個(gè)健康向上的情感態(tài)度下，學(xué)生可以有效提高自身的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中由于個(gè)體的差異導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的消極態(tài)度，這不利于整體學(xué)習(xí)效率的提高和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)情感教育，不斷提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、情感教育的內(nèi)容和意義

1.情感教育的內(nèi)容

情感是指人對(duì)客觀事物能否達(dá)到自身要求而產(chǎn)生的態(tài)度和感受。情感主要包括道德感和價(jià)值感。而高中情感教育主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其主要內(nèi)容包括讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)習(xí)的重要性和作為學(xué)生的職責(zé)，積極解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)于消極情緒能及時(shí)調(diào)節(jié)；其次，通過(guò)情感教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生形成辨別是非的能力；最后，情感教育有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)；不斷陶冶學(xué)生的情操。

2.情感教育的意義

（1）現(xiàn)代教育理念推崇學(xué)生的全面發(fā)展，不僅重視知識(shí)和技能，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理、道德、情感等各個(gè)方面，因此，情感教育對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)必不可少。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主渠道在學(xué)生情感教育的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，老師可以通過(guò)相關(guān)的事例和語(yǔ)言賞析端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高整體學(xué)習(xí)效率。

（2）高中學(xué)生正處于青春期，身體和心理都發(fā)生重大變化，這一時(shí)期學(xué)生比較叛逆，既要求個(gè)性發(fā)展和自由獨(dú)立，同時(shí)遇到問(wèn)題也具有一定的依賴性，學(xué)生經(jīng)常會(huì)處于這樣矛盾的狀態(tài)。情感教育不僅可以幫助高中學(xué)生平穩(wěn)的度過(guò)高中時(shí)期，同時(shí)也有利于學(xué)生產(chǎn)生積極心態(tài)，遇到問(wèn)題能夠冷靜處理，從而真正獲得生活上的獨(dú)立。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的策略

1.多與學(xué)生溝通交流，保持良好的師生關(guān)系

老師與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友，只有讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴和信任，老師的情感教育才能事半功倍。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科時(shí)常需要老師和學(xué)生的互動(dòng)，課堂教學(xué)過(guò)程中老師要善于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對(duì)于學(xué)生予以相應(yīng)的指導(dǎo)和教育。同時(shí)要多與學(xué)生交流和溝通，有效了解學(xué)生的狀況，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，用平等和尊重的心態(tài)對(duì)待和教育學(xué)生。

2.采用多樣化的課堂模式，創(chuàng)造積極的課堂氛圍

老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教育過(guò)程中單一授課方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生和老師的角色，讓學(xué)生真正發(fā)揮主體作用，老師可以采取探討式、交流式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生可以獨(dú)立思考并探討問(wèn)題，老師對(duì)授課過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)積極的課堂氛圍，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)經(jīng)常與同學(xué)和老師交流的過(guò)程中也可以養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。

3.不斷鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

新課程教育中提出老師要通過(guò)正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足與優(yōu)點(diǎn)，不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步，建立自信心，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展。在課堂中，老師多對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性的單詞或句子，對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)要及時(shí)予以肯定，在課后作業(yè)的批改中不僅要指出錯(cuò)誤，同時(shí)也要給予相應(yīng)的激勵(lì)評(píng)語(yǔ)和要求，這樣可以有效激勵(lì)學(xué)生并讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心。

4.認(rèn)真鉆研英語(yǔ)教材，挖掘教育資源

目前我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育，其主旨是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材也由原來(lái)的適應(yīng)應(yīng)試教育改革為適應(yīng)素質(zhì)教育。老師不僅僅要把握和講授課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也要認(rèn)真鉆研教材，同時(shí)要善于運(yùn)用教材的知識(shí)和事例并根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行情感教育，使學(xué)生能真正把握教材中的情感因素。

總結(jié)：

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是知識(shí)和技能，同時(shí)還包括態(tài)度、價(jià)值觀、個(gè)人道德品質(zhì)等各方面。高中時(shí)期作為學(xué)生身體和心理變化較快的時(shí)期，情感教育對(duì)高中學(xué)生就變得十分重要。高中英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科有利于老師和學(xué)生的互動(dòng)，可以更好地促進(jìn)情感教育，英語(yǔ)老師可以通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流、采用多樣化的課堂模式、不斷鼓勵(lì)學(xué)生、認(rèn)真鉆研教材，挖掘教育資源等形式促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂情感教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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