初中美術(shù)“新課改”教學(xué)創(chuàng)新

周凌英

摘要：在素質(zhì)教育和新課改背景下改革的浪潮中，社會越來越關(guān)注，要求教育部門能夠培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才，研究新課表初中美術(shù)教學(xué)方案，正是對潮流的迎合，第一，要以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度，第二，要轉(zhuǎn)變美術(shù)教師的教學(xué)觀念，打造優(yōu)秀的教學(xué)團隊，第三，重點講述初中美術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新的測試，通過各種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而提高卓越的教學(xué)質(zhì)量[1]。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);教學(xué)模式;師生互動;第二課堂;評分機制

中圖分類號：G633.95?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0219-01

1.引言

近年來，社會對素質(zhì)教育的關(guān)注越來越高。為了全面持續(xù)地迎合素質(zhì)教育改革，我國教育部門提出了最新基礎(chǔ)教育課程變革，俗稱新課改。初中美術(shù)課程作為教學(xué)課程中的基本課程。此課程開設(shè)不只為了培養(yǎng)初中生的審美以及想象力，更能幫助學(xué)生識別美與丑。在新課程改革過程中，初中學(xué)生的課程被提升到新高度，打破了以往應(yīng)試教育只注重理科和文科課程的傳統(tǒng)思想。

2.以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識

對于初中生，青春期的他們對一切都充滿探索欲。如果教師采用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，便能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生只能被動接受知識，是一種強制性的學(xué)習(xí)方式，不僅不利于集中學(xué)生的注意力，更是扼殺了他們對于追求真理的欲望。所以，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總結(jié)出以下兩個方面：第一，把學(xué)生看作教學(xué)主體，變?yōu)榻虒W(xué)合作者，由被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，探索者和積極思考者。應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識。更應(yīng)該留出充足的時間讓學(xué)生自己思考[2]。

3.改變美術(shù)教師的觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團隊

在新課改的背景下，美術(shù)教師依舊是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和參與者，是教學(xué)資源的使用者和開發(fā)者。初中教師教學(xué)方法的創(chuàng)新一定離不開美術(shù)教師的積極合作[3]。所以，想要實現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的改革創(chuàng)新，美術(shù)教師必須做到以下幾點。

3.1?教師首先改變自己的教學(xué)意識，理解學(xué)生的主觀意識。教師要改變傳統(tǒng)死板的形象，改變課堂上唯我獨尊的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)更加尊重學(xué)生，學(xué)會平等地與學(xué)生溝通，樂于傾聽學(xué)生的想法和意見，讓學(xué)生能夠多方位思考。

3.2?老師應(yīng)該認真?zhèn)湔n。備課是教師教學(xué)的一項重要程序，是再創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)當(dāng)認真研究美術(shù)教學(xué)大綱，處理好教材與學(xué)生的關(guān)系，改變過去枯燥說教的僵化教學(xué)程序。教師應(yīng)在備課中增加更多的課堂互動，能夠使學(xué)生積極參與其中。作為人民美術(shù)教師，我們應(yīng)該自信。我們要跟近社會發(fā)展的步奏，不斷豐富藝術(shù)課程中新的技術(shù)和知識，形成生態(tài)的、開放的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的藝術(shù)課程增加新鮮血液[4]。

4.美術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新的具體方法

在新課改的背景下，我們必須創(chuàng)新關(guān)于初中美術(shù)的教學(xué)方式，從而達到更高的教學(xué)質(zhì)量。因此，總結(jié)出以下幾點。

4.1?建立新的課堂互動模式的學(xué)生和教師。我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師毫無新意的照本宣讀，學(xué)生被動聽教。想要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該采用歸納法和啟發(fā)式的課堂教學(xué)方案。教師只作為知識的引導(dǎo)者，而非權(quán)威。整個教學(xué)過程都由老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程。學(xué)生可以與同學(xué)甚至老師就他們感興趣的問題進行有趣互動。

4.2?應(yīng)給予美術(shù)課程更多的重視。充實教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該更加注重多媒體的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是統(tǒng)一的，以教材為主體，模型是老師的全面講解，學(xué)生接受太多的理性認識，感性材料極度缺乏，然而隨著時間的推移，現(xiàn)在的媒體的運用越來越廣泛。在對藝術(shù)的看法，教材的差異化主要表現(xiàn)在作品的展示上。在教學(xué)方案中引入多媒體技術(shù)，可以更形像的為學(xué)生展示藝術(shù)作品的魅力，吸引學(xué)生的目光，增強學(xué)生對藝術(shù)的求知欲，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。并且可以開展戶外活動，開辟第二課[5]。提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，不應(yīng)該局限于課堂教學(xué)，更要增加豐富的校園活動增添第二課堂，通過第二課堂的開設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。比如，在校內(nèi)舉辦藝術(shù)作品展，作品不限自己創(chuàng)造還是名作，，通過作品展來培養(yǎng)學(xué)生。其次，通過學(xué)校相關(guān)競賽，舉辦學(xué)校文化節(jié)和藝術(shù)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。而且，允許學(xué)生在學(xué)校進行現(xiàn)場藝術(shù)表演，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

4.3?邀請相關(guān)的權(quán)威老師到學(xué)校進行講座，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀文化展覽，讓學(xué)生接受藝術(shù)熏陶。該活動不但豐富初中學(xué)生的校園生活，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，加強學(xué)生德、智、體、美全面健康發(fā)展。

5.結(jié)論

在新課程改的要求和前提下，初中美術(shù)課程主要培養(yǎng)學(xué)生在實踐與學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)造能力和審美。通過藝術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)方面刺激學(xué)生的自主權(quán)和熱情，從而可以不斷鍛煉和提高自己，并努力構(gòu)建自己成為一個德、智、體、美全面發(fā)展的人。因此，在新課改中創(chuàng)新初中美術(shù)課程的教學(xué)方法勢在必行。

參考文獻：

[1]?王秀芳.初中美術(shù)“新課改”教學(xué)創(chuàng)新[J].東西南北：教育，2016（10）：210-210.

[2]?童曉霞.新課改理念下如何上好初中美術(shù)欣賞課[J].學(xué)周刊B版，2012（11）.

[3]?劉朦朦.初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力[J].新校園旬刊，2014（1）：108-108.

[4]?李建國.新工具在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].天水師范學(xué)院，2015.

[5]?王永琪.新課改下高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].甘肅教育，2012（8）：61-61.