構(gòu)建趣味性地理課堂

鄭麗娟

摘要：地理是一門綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好地理，不僅能夠增長知識，豐富見聞，而且能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識事物和認(rèn)識世界，提高自身的綜合能力。由此可見，地理對學(xué)生發(fā)展的重要意義。因此，在新課改背景下，提高初中地理課堂的高效性和趣味性勢在必行。

關(guān)鍵詞：初中地理;趣味性課堂;生活;興趣

人們常用“上知天文，下知地理”來形容一個(gè)人知識的淵博，可見，地理學(xué)科在學(xué)科屬性上的綜合性和廣泛性，地理在初中教育中雖名為副科，但實(shí)則不可謂不重要，學(xué)好地理，不僅可以完善個(gè)人知識架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一定的人文精神，而且也是滿足個(gè)人追求美好生活的需要，也是社會可持續(xù)發(fā)展的必須，從這點(diǎn)意義上來看，地理學(xué)科在增強(qiáng)全球意識、進(jìn)行環(huán)境教育以及提高學(xué)生對未來生活的適應(yīng)能力方面，具有別的學(xué)科所無法代替的功能。因此，提高初中地理教學(xué)的高效性，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，具有長遠(yuǎn)意義。但目前教學(xué)狀況卻不容樂觀，學(xué)生對地理學(xué)科存在一定的偏見，不能正確認(rèn)識地理知識對人生發(fā)展的重要價(jià)值，教師的教學(xué)觀念落后等是當(dāng)前地理教學(xué)中的主要問題。所以，如何切實(shí)提高地理課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性和自主性就變得尤為重要?；诖耍P者將從“趣味性導(dǎo)入、聯(lián)系生活、開展課外活動(dòng)”三個(gè)角度入手，談一談如何構(gòu)建趣味性初中地理課堂。

一、趣味性導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是構(gòu)建趣味性課堂的第一要素，不僅要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣，而且也需要教師以極大的教學(xué)熱情來感染學(xué)生。而導(dǎo)入作為課堂的首要環(huán)節(jié)，以趣味性的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣將直接影響學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率。因此，在初中地理教學(xué)過程中，教師要設(shè)計(jì)趣味性導(dǎo)入，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻保持積極的精神狀態(tài)，從而提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的高效性和主動(dòng)性。

例如：在教學(xué)“復(fù)雜的氣候”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，我會以多媒體的方式來輔助教學(xué)，首先，我會拿出一張亞洲地圖，讓學(xué)生以相互交流的方法根據(jù)地圖來判別氣候的不同，以此來激發(fā)學(xué)生對不同氣候類型的探究欲望，接著，我再利用多媒體為學(xué)生生動(dòng)地展示亞洲地區(qū)不同氣候類型的地域風(fēng)貌圖，讓學(xué)生對各個(gè)氣候類型特征有初步認(rèn)知，以此來作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之后，我再結(jié)合教材為學(xué)生講述影響氣候的因素、季風(fēng)氣候的成因和影響等知識，最后，我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對圖片上的氣候類型進(jìn)行判斷，鼓勵(lì)學(xué)生以搶答的方式來積極發(fā)言，從而活躍課堂氛圍，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。

二、聯(lián)系生活，深化理解

生活處處是課堂，處處留心皆學(xué)問，生活中蘊(yùn)含著豐富的地理現(xiàn)象，要想構(gòu)建趣味性地理課堂，以生活為師無疑是最佳途徑。因此，在初中地理教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，一方面，要通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的地理情境來提高教學(xué)的趣味性，深化學(xué)生對地理知識的理解。

例如：在教學(xué)“選擇合適的交通運(yùn)輸方式”這一課內(nèi)容時(shí)，為了加深學(xué)生理解，我會以生活化教學(xué)法來展開教學(xué)。首先，我會以生活化問題進(jìn)行導(dǎo)入，比如“你們覺得生活中人們出行普遍選擇的交通運(yùn)輸方式是哪個(gè)呢”以此來讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際認(rèn)知來判斷交通運(yùn)輸方式的選擇。之后，我再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自主總結(jié)重點(diǎn)，比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，了解選擇交通運(yùn)輸需要考慮的因素。最后，我還會讓學(xué)生以自己的實(shí)際生活情況為基準(zhǔn)，布置生活化作業(yè)，比如，讓學(xué)生自主策劃一次長途旅行，設(shè)計(jì)合理的交通線路，并讓學(xué)生在課堂上分享自己的路線圖，說出這樣選擇的原因。通過這樣的方法，不僅能夠加深學(xué)生對地理知識的理解，而且有助于學(xué)生分析、解決問題能力的發(fā)展。

三、開展課外活動(dòng)，提高能力

開展地理課外活動(dòng)不僅能夠改變地理教學(xué)的枯燥性，而且有助于學(xué)生促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在初中地理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)拈_展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)趣味性的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生一定的地理技能，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

例如：在上地理課時(shí)，為了豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的發(fā)展，我除了會為學(xué)生講述課本上的理論知識外，還會定期組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)課，如，讓學(xué)生繪制地圖，調(diào)查天氣、人口等問題，另外，也會組織學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)實(shí)生活知多少”的活動(dòng)，讓學(xué)生探究生活現(xiàn)象中的地理知識，以此來讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中深化對地理知識的理解，并逐步提高自身的地理綜合素養(yǎng)。

綜上所述，構(gòu)建趣味性地理課堂，對培養(yǎng)學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣，正確認(rèn)識地理學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義有著重要的推動(dòng)作用。但需要明確的一點(diǎn)是，教師不能為了趣味性課堂而脫離教學(xué)內(nèi)容，要深刻理解新課改精神下趣味與高效的關(guān)系，把培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)放在首位，同時(shí)，保證地理教學(xué)獨(dú)特性的同時(shí)，也要促進(jìn)地理教學(xué)的橫向發(fā)展，從而切實(shí)提高學(xué)生的地理能力。

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