基于網絡環(huán)境下的小學語文教學有效性研究

彭新萍

摘要：依托網絡進行小學語文的教學是目前的教育趨勢，網絡教學的發(fā)展為小學教育帶來了新的學習方法。把小學教學傳統(tǒng)從傳統(tǒng)的單一的教師講述，轉變?yōu)橥ㄟ^多媒體網絡視頻與教師指導相結合的方式，提高了學生獲取知識的興趣，使學生成為教學的主體，提升了小學生自主學習的能力。

關鍵詞：小學語文，網絡教學;翻轉課堂

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0051-01

目前，互聯(lián)網已經被廣泛的運用到了小學教育領域，為學校教學提供了新的教育模式，改變了傳統(tǒng)死板的教育模式使教學課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

1.運用網絡在小學語文教學中營造愉悅的課堂氛圍

小學語文的文章不僅僅有讓學生讀書識字的功能，它的每一篇文章都經過縝密的研究，向小學生展現(xiàn)了生活中各種美的載體。利用網絡資源在小學語文教學是通過圖片聲音影像做到動靜結合，是學生在學習的過程中有身臨其境的感受，是原本抽象的課本文章傳化為看得到聽得到的具體感受。不僅提升了學生學習的積極性，同時加深了學生課堂學習的印象。

比如在教授人教版四年級上冊的《火燒云》時，首先可以播放一個火燒云的視頻短片，短片中呈現(xiàn)火燒云從出現(xiàn)到消失的過程直觀的展示了火燒云“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半黑半百合色”的顏色變化。單憑教師教師很難讓學生理解這寫顏色。通過視頻讓學生自己去觀察思考，然后教師可以讓學生們來描述火燒云的顏色形狀和和變化過程。形狀上有的學生看到的是馬，有的看到的是狗，有的看到的是獅子，是通過這些描述來提高小寫生的觀察能力，語言表達能力和邏輯思維能力。讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中更加深刻的理解這篇文章的內容。直觀形象的情景更容易讓小學生理解，優(yōu)化課堂教育的重點在于針對相關課程精準的創(chuàng)造直觀形象的情景，這不僅可以愉悅的課堂氛圍更可以調動小學生的學習積極性。

2.利用互聯(lián)網開展翻轉課堂

翻轉課堂思路的提出為小學語文教學研究提供了新的思路。把高速發(fā)展的互聯(lián)網技術引入到小學語文的教學模式當中。小學時培養(yǎng)學生思考和認知能力的重要階段，而傳統(tǒng)死記硬背式的教育模式往往忽視了這一問題。

隨著網絡的快速發(fā)展翻轉課堂的教學方式被廣泛應用。教師利用圖片，語音，視頻等新媒體形式提升學生在課堂上的積極性使學生在課堂學習中站到主導地位。課外學生根據自己的學習進度觀看在線教學視頻并在學習后進行知識測試;通過讓他學生觀看視頻來學習真確的書寫姿勢和筆畫順序;通過名師點撥來學習朗讀技巧，并且可以將課文多種形式中學習到的知識延伸到到課堂上，在學習相關文章是組織學生互相討論，模擬場景讓每個學生都可以表達自己的觀點，引導學生自主學習提升小學生的學習積極性。

此外，老師通過微課的形式利用課堂，以外的時間引導學生解讀報紙新聞或者課外文獻故事提煉與課文相關的知識關聯(lián)起來。小學語文教學不再是通過僅依靠課本中的文字來學習，而是進行實際操作通過實踐更深層次的理解課本中知識。

3.互聯(lián)網絡在小學語文教育中運用的重要性

3.1?互聯(lián)網的運用可以使學生產生共鳴?；ヂ?lián)網的運用能夠使小學生學習語文課程時對文章產生共鳴，之前板書式的教學大多小學生都會感到枯燥乏味，學生缺少學習興趣。而對于小學語文教學來說提升學生的學習興趣是提高教學效率的關鍵。在語文教學中只有讓學生產生同感才能更容易的體會到課文的真能內涵。通過互聯(lián)網學生可以看到與課堂知識相關的視頻，從而使學生快速感受到課文中的精神世界，提升小學生的學習成果。

3.2?互聯(lián)網的運用可以提升學生美感。激發(fā)小學生美感是互聯(lián)網在小學語文教學中的關鍵作用。僅通過傳統(tǒng)板書的教學模式很難將課文中比較形象的感受傳遞給學生，更無法讓學生感知文章的美感。網絡可以通過圖像動畫視頻等方式將美麗的自然環(huán)境展現(xiàn)給學生，使原本死板的畫面生動起來。可見網絡在提升小學生語文學習中審美能力的重要性。

3.3?互聯(lián)網的運用可以擴寬學生視野?；ヂ?lián)網的運用在擴寬學生視野中的作用是非常重要的。在傳統(tǒng)的小學語文教學中有限的課堂時間里教學過程枯燥乏味，板書式的教學方式已不能適應不斷擴展的小學語文教學內容。因此在互聯(lián)網高速發(fā)展的形勢下，應該加大網絡在教學中的運用，學生可以通過網絡了解與課文有關的人文實例，擴展學生視野，激發(fā)學生生活中主動發(fā)現(xiàn)問題，擴展學生思維。

4.利用網絡實施語文教學的優(yōu)勢

4.1?網絡中有著非常海量的信息資源，查詢起來方便快捷提高了查找資料的工作效率，為小學生語文閱讀提供了大量的資源。

4.2?網絡課堂不受時間地址的限制，讓學生可以隨時自主的去學習。

4.3?網絡資源形式多樣，通過動畫，視屏等方式提高了學生的學習積極性。

4.4?網絡的交互性，使人與人之間的交流變得更為真實、平等，也更加激發(fā)了學生對話語權的渴望，體味了個性化的學習。

4.5?網絡囊括的范圍廣泛，使教學從課堂延展到生活的各個角落，建設開放而有活力的語文課程，并在生活中運用所學知識。

結語

網絡的各種優(yōu)勢為改變傳統(tǒng)語文教學方式提供了基礎保障，使教育教學走向了更為廣闊的平臺。小學語文教師要結合家長充分發(fā)揮網絡在教育教學中的作用，將網絡與傳統(tǒng)教學相結合，讓小學語文課程更加豐富多彩。利用網絡的方式突破語文教學的難點激發(fā)學生興趣，讓學生積極主動地去學習新的知識。也讓學生更早的適應網絡教學，讓網絡成為學生學習新知識探索新世界的有效工具。

參考文獻：

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[2]?蘇金清.網絡環(huán)境下小學語文教學對策分析[J].中小學電教（下），2013（03）.