國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學的有效整合策略研究

唐傳貴

摘要：我國不僅追求經(jīng)濟水平的發(fā)展和科學技術(shù)水平的進步，也同時重視社會整體文化水平的提升。所以，現(xiàn)在國家正大力提倡國學經(jīng)典學習。而初中正是開展國學經(jīng)典水平提升的黃金階段，在這一階段里，吸收國學經(jīng)典，即可以增長自己的文化素質(zhì)，又可以培養(yǎng)自己健全獨立自主的人格。學生們通過國學經(jīng)典節(jié)選片段的誦讀，可以激發(fā)他們對求知的欲望，倘若在誦讀某個國學經(jīng)典片段時，發(fā)現(xiàn)到了它有趣的部分，就會不斷的想要去挖掘它，了解更多關(guān)于我們國家的歷史。所以對于國學經(jīng)典的弘揚，語文教學有著巨大的作用。因此，這就要求初中語文老師務(wù)必開始重視我們國家的國學經(jīng)典，通過平時教學，將國學經(jīng)典普及給學生，吸引他們對國學經(jīng)典的學習興趣。這樣做有利于我國文化的繼承、發(fā)揚，還有利于提升學生綜合素質(zhì)、文化水平，從而增加他們的民族認同感以及激發(fā)愛國熱情。

關(guān)鍵詞：國學經(jīng)典;初中語文;有效整合

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0036-01

國學經(jīng)典涵蓋著古人智慧的結(jié)晶，它是我們了解古人當時生活習慣或是當時整個國家發(fā)展的重要途徑。通過學習國學經(jīng)典，在提升學生的文化素養(yǎng)的同時，還可以潛移默化的培養(yǎng)學生的民族認同感，增強對國家的信任與關(guān)注。雖說我國是文化大國，但是縱觀當代教育，很多學校的老師都忽視了對學生進行傳統(tǒng)文化的教育。特別是對于初中生來講，這個年齡段重塑文化素養(yǎng)和個人素養(yǎng)非常重要。在這個時期，教師應(yīng)更加重視國學經(jīng)典誦讀，將國學經(jīng)典融入到課堂中，潛移默化的培養(yǎng)學生獨立自主的閱讀興趣，故下文將主要就國學經(jīng)典和初中語文教學的整合進行敘述。

1.國學經(jīng)典誦讀和初中語文教學有效整合的意義

1.1?有利于開闊學生的視野，幫助學生積累文化知識。這一代的學生學習資源好，互聯(lián)網(wǎng)的普及，足不出戶就可以在網(wǎng)上瀏覽許多的教程、書籍，這也在無形之中節(jié)省了他們很多時間，可以充分利用。然而，也存在著許多弊端，許多學生更多的是拿著大把的時間進行網(wǎng)上游戲，對于國學經(jīng)典讀物漸漸的不在重視起來。其實國學經(jīng)典的瀏覽對一個人整體的思維和精氣神有著很大的影響。在誦讀國學經(jīng)典時，學生可以在很大程度上擴展自己的知識儲備，激發(fā)學生的個人素質(zhì)、文化素養(yǎng)，以及記憶能力。語文本來就是我們中國人最好的見證之一，它的涵蓋面廣，特別是其中的國學經(jīng)典，你可以通過反復誦讀、反復品味它，理解古人的想法，糾正自己的想法。另外，通過，語文和國學經(jīng)典的有效結(jié)合，它對與開拓學生的視野有著很大的幫助。有一句話說的很好：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”這句話的意思是，用銅來當做鏡子，它可以幫助你、整理好你的穿戴;而用別人來作為你的鏡子，你可以對照著它知道自己正確與否;用歷史來作為鏡子，你就可以知道我們中華上下五千年來歷史的興盛衰亡。中國的國學經(jīng)典中承載著許多有趣又或是艱辛的歷史，它需要我們當代的學生、當代的知識分子不斷去挖掘它、尋找它，記憶才能一點點拼湊完整，我們通過古代先賢的經(jīng)驗教訓來不斷完善自己。因此，初中生學習國學經(jīng)典對自己有些很大的用處，它雖然是古籍，但是對現(xiàn)代人同樣是也具有指導意義。

1.2?有利于升華學生的情感，讓他們的生活更加詩意。國學經(jīng)典中就有許多好詞好句，它們由一個個單調(diào)的文字組成，看起來很簡單，而將它們都串聯(lián)在一起，朗誦出來，卻散發(fā)出獨特的魅力。初中生通過學習，他們可以認識到一個個文字背后有趣的背景，通過了解這些背景，使他們對語文有一個更深的理解，同時還能在潛移默化中得到情感和思想的升華。將初中語文的教學和國學經(jīng)典誦讀融合在一起，不但能讓學生掌握教材里的知識，還有利于提升學生的學習能力，與此同時，通過誦讀國學經(jīng)典，學生對待外界的看法也會變得不一樣。他們對待開心的事，而不是只會“哈哈哈哈哈……”了，而是會由這個開心的點引申到另一個充滿有趣的國學國度。也許，現(xiàn)階段還存在著不少的學生特別反對用詩詞好句去抒發(fā)自己的情感，他們也許更喜歡聽現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行熱點詞語，或是一個梗，但是，殊不知這些學生之所以有這類觀念，正是由于我國國學經(jīng)典的普及不到位所導致的。因此，我國的教育更應(yīng)加強國學經(jīng)典和語文教學有效整合的必要性。

2.國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學的有效整合策略

2.1?將國學經(jīng)典誦讀和語文課本進行有效結(jié)合。初中語文課本中包含了很多與國學經(jīng)典有關(guān)的內(nèi)容，例如一些國學經(jīng)典故事，學生們大多都喜歡聽故事，因為故事有趣。教師就可以通過這個入手，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行學生對國學經(jīng)典誦讀的監(jiān)督，而為了保證該舉措的正常實施，教師還應(yīng)該聯(lián)合家長對學生的學習進行督促。這樣做不僅能增加學生閱讀國學經(jīng)典文章的語感，而且還有利于學生積累大量的國學知識，一舉倆得。

2.2?將國學經(jīng)典誦讀與教學方法進行有效結(jié)合。古人的作品中十分重視意象，而現(xiàn)代人則相反，對于現(xiàn)代的初中生來講，更多的是不成熟不理解這些詞句，容易造成理解障礙。所以，在日常的教學中，教師可借助多媒體設(shè)備，下載一些圖片、小視頻等，就可以非常直觀地呈現(xiàn)國學經(jīng)典所要表達的意象。另外，教師還可以在課堂上與學生一同反復誦讀國學經(jīng)典，增加與學生的交流。

3.結(jié)束語

就現(xiàn)階段教學而言，將國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學進行有效整合是每一個教師義不容辭的工作，還需要有很長的路要走。因此，作為初中的語文老師要有足夠的耐心和細心，相信不久國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學能有一個有效整合。

參考文獻：

[1]?金麗紅.國學經(jīng)典誦讀與初中語文教學的有效整合[J].文學教育（下），2017.

[2]?徐文華.國學經(jīng)典誦讀和初中語文教學的融合探討[J].作文教學研究，2016.