湘西民族語言地區(qū)語言活力初探

胡偉 周麗

摘要：本文簡述了生態(tài)學視域下國內(nèi)外的弱勢語言的活力研究，再聚焦湖南尤其湘西民族語言活力研究的現(xiàn)狀，然后介紹我們在湘西四個苗、土家語使用點的語言活力調(diào)查，得出了它們的活力度與瀕危狀況。

關(guān)鍵詞：湘西；民族語言；地區(qū)語言；初探

一、語言生態(tài)與瀕危語言保護

客觀描述湘西民族地區(qū)語言生態(tài)實景需結(jié)合田野調(diào)查和社會學調(diào)查方法，結(jié)合定量與定性分析，設(shè)立科學的語言生態(tài)監(jiān)測體系評估相關(guān)語言的活力、生存環(huán)境、前景，分析導致特定語言失衡、衰變、瀕危的因素，才能找出其問題，思考如何保持湖南民族地區(qū)語言的多樣性與活力，保護衰變語言，挽救瀕危語言，復興消亡語言，維護湖南語言生態(tài)平衡。

“生態(tài)語言學”由Haugen （1972）提出，他將其定義為“研究特定語言與其所在的社會和自然環(huán)境間的相互作用關(guān)系”。Hale et al. （1993）、Fill & Muhlhausler （2001）等對生態(tài)語言學的理論、方法作了系統(tǒng)闡述。90年代形成了語言生態(tài)研究熱潮，其中瀕危語言的狀態(tài)與挽救是很重要的方面。瀕危語言研究意在通過人工干預延緩或改變語言的消亡，注重解決實際問題的策略和方法（Maffi 2001，Crystal 2000，2006）。因此各國紛紛成立瀕危語言工作機構(gòu)，如聯(lián)合國的國際瀕危語言情報交流中心（設(shè)在東京）、美國語言學會的“保護瀕危語言委員會”、加拿大魁北克大學的“瀕危語言專門委員會”、英國倫敦大學的HRELP項目。

二、國內(nèi)外語言活力評估監(jiān)測工作

建立科學的、可行的語言活力評估和生態(tài)監(jiān)測體系是瀕危語言保護的核心工作。聯(lián)合國教科文組織在2003 年3 月召開瀕危語言國際專家會議， 會議通過了《語言活力與語言瀕?！?。該文件在第四部分闡述了如何評估語言活力和瀕危狀況，提出了一個評估體系，包括9 項指標，包括代際語言傳承、語言使用者絕對人口、語言使用者相對人口、語言對新領(lǐng)域和媒體的反應；、語言教育和讀寫材料、語言族群的語言態(tài)度等。每項指標又分出細致等級及等級描述。如語言族群的語言態(tài)度分為：所有成員重視母語，希望它好（ 5分/最高）；大多數(shù)成員支持保持母語（4分）；許多成員支持保持母語， 但有些人漠不關(guān)心 （3分） 。約一半人漠不關(guān)心或棄用母語（2分）。僅少數(shù)成員堅持母語， 其他人已棄用（ 1分/最低） 。

現(xiàn)實操作中，各團隊、組織可能會增減一些指標，也可能對這些指標有不同統(tǒng)計方法，數(shù)據(jù)采集也不拘于量表。最后按照總分來劃分被評估語言的活力和瀕危等級。

我國的瀕危語言保護比生態(tài)研究更早提上日程，始于1990年的少數(shù)民族音檔建設(shè)就是這項工作的一部分，瀕危語言生態(tài)研究也取得了階段性的成果（孫宏開2001，戴慶廈2004，王遠新2004，徐世璇2007，張永斌2011）；某些語言的搶救或保護工作已經(jīng)展開，比如倒話、五屯話、土家語已加入 HRELP。但構(gòu)建全面、科學、動態(tài)的語言生態(tài)監(jiān)測指標體系以測評活力，這項工作相對滯后。

肖自輝&范俊軍（2011）改進了聯(lián)合國的活力指標體系，提出基于33項指標權(quán)重關(guān)系的分級體系，根據(jù)統(tǒng)計學的層次分析法， 該體系將12 個要素定為一級指標（人口、地理、文化、教育、經(jīng)濟、語域、語言態(tài)度、語言能力、語言產(chǎn)品等），每個一級指標有包含若干二級指標， 再對二級指標進行分級描述， 確立若干測定的準則。具體指標的權(quán)值算法如下：

指標權(quán)值 = 某一監(jiān)測指標的平均分值/所有監(jiān)測指標的平均分值的總和

二級指標在整個體系中的權(quán)重是其權(quán)值與其所屬的一級指標權(quán)值的乘積，某語言（方言）的所有二級指標權(quán)值的多目標線性加權(quán)函數(shù)值便是這個語言（方言）的總體評估得分，即其活力值。最后按語言的活力值將語言（方言）分為六級：一級活力語言（10-8.5分）：語言生態(tài)環(huán)境有利于語言生存與發(fā)展； 語言能夠得到持續(xù)的、充分的傳承和使用；六級活力語言（1.5-0分）；語言生態(tài)完全不利于語言生存，語言傳承中斷，只有極少數(shù)使用者，隨時會消亡。

三、湖南語言生態(tài)、活力研究現(xiàn)狀

湖南（包括湘西）生態(tài)語言學研究幾乎空白，僅有的發(fā)表在核心期刊的研究是來自省外的學者戴慶廈&田靜（2002）對保靖縣仙仁土家語活力的考察。這種窘境與湖南“多民族大聚居、小雜居，多個民族、多種語言接觸互動”的省情嚴重不符，所以湖南民族語言和語保工作者必須奮起直追。但湖南學者已經(jīng)開始從生態(tài)角度研究境內(nèi)的瀕危語言，其中的佼佼者是胡萍&吳萍（2012） 對湘西南苗瑤平話的生存危機與傳承的研究，和許?。?013）對土家語者語言態(tài)度的研究。最值一提的是，瞿繼勇（2012）用科學的量表采集數(shù)據(jù)，進行語言能力變量分析，精密統(tǒng)計描述了湘西地區(qū)苗族語言態(tài)度。該研究發(fā)現(xiàn)，湘西地區(qū)苗族整體對于苗語的態(tài)度是積極的，母語的忠誠度高，對苗語的認知、情感與行為傾向與整體語言態(tài)度呈顯著正相關(guān)，其中女性、年長者、與本族同住在鄉(xiāng)村者忠誠度更高。瞿繼勇的研究對本研究最具啟發(fā)性。

四、湘西苗語、土家語四點活力初探

本文的湘西是指湘西苗族土家族自治州，擬評估的語言是調(diào)查地的苗語、土家語方言。根據(jù)我們實際掌握的資源，選擇了寨陽、社塘坡、丹青苗語和龍山靛房土家語作為調(diào)查對象。調(diào)查問卷的設(shè)計圍繞苗、土家語的使用和認知、情感傾向提出問題，并采用5度語義區(qū)分量表，比如就母語認同提問“初認識的朋友前，我會主動表明自己的民族身份”，5個選項依次為 1.非常不同意，2.有點不同意，3. 說不清，4.有點同意，5.同意即“非常贊成”，就語言（族內(nèi)）使用情況提問“與祖父母交談如何使用母語”，選項依次為5.一直、4.經(jīng)常、3.有時、2.偶爾、1.從不使用。其它指標擇要陳列如下，以便讀者管窺本次調(diào)查的目的與思路。

（一）母語能力指標，即聽與說的能力，如聽的能力分級為1.完全能聽懂、2. 基本能聽懂

3.能聽懂日常用語4.基本聽不懂5.完全聽不懂；說的能力分級為1.能流利交談、2.基本能交談、3.會說日常用語、4.基本不會說、5.完全不會說。

（二） 母語使用指標中族/村外場景使用域包括在菜市場、在商場、在趕集時等等。各使

用域中使用等級分為 5.一直、4.經(jīng)常、3.有時、2.偶爾、1.從不使用。

（三）對本民族文化產(chǎn)品（包括苗文集冊、銀飾、苗歌、土家擺手舞等）的態(tài)度指標的等級為1.非常喜歡、2.比較喜歡、3.沒特別的感覺、4.不喜歡、5.反感

（四）基于田野語言調(diào)查的語言詞匯現(xiàn)狀指標，5個級別依次為10%左右漢化、30%左右

漢化、50%左右漢化、70%左右漢化、90%左右漢化。語言音系現(xiàn)狀指標同理。

同時，調(diào)查問卷還收集被調(diào)查人的人口統(tǒng)計特征，如性別、年齡、學歷、居住地、職業(yè)、語言能力等。但由于人力等限制，四個點發(fā)放收回的問卷并不多。所以本研究屬于引航（pilot）性質(zhì)的。

在定量計算各點語言活力時，本文采用肖自輝&范俊軍（2011）的方法和公式。經(jīng)過統(tǒng)計，我們掌握了四個點的民族語言生態(tài)的基本情況、得出了該點的語言活力等級。寨陽、社塘坡苗語的活力權(quán)值最高，定為二級活力語言，靛房土家語屬5級活力語言，呈現(xiàn)出萎縮與衰變，丹青苗語活力權(quán)值最低，漢化嚴重，恐難以為繼，屬典型瀕危。具體描述如下。

寨陽 活力權(quán)值為8.33，二級活力。寨陽地處吉首最大、最密的苗族聚居地矮寨與漢族最多的吉首市區(qū)之間，地理上更偏向矮寨，當?shù)馗刹?、知識分子基本為雙語者，普通居民基本為單一苗語者，苗胞在家庭內(nèi)部使用母語的頻度非常高。寨陽扼守峒河要塞，擁有一個頗大的集市，市場上有大量苗族文化產(chǎn)品和民族表演，苗胞的文化認同度高。

社塘坡 活力權(quán)值為7.67，三級活力但接近二級活力。社塘坡地處吉首市區(qū)與丹青之間，雖里市區(qū)不遠但交通頗為閉塞，社塘坡小且偏，沒有較大集市，但因為小，苗胞聚集度反比寨陽、矮寨更高，村內(nèi)苗語使用率80%左右，在家庭內(nèi)部更高。但年輕一代去吉首務工的很多，整個村子見不到青年，隨著老中年層老去，社塘坡苗語的活力難免會降低。

靛房 活力權(quán)值為3.37，接近五級的四級活力。土家語在湘西比苗語還要弱勢語言，靛房作為最重要的土家聚居地，也面臨年輕人對母語態(tài)度冷漠的困境，靛房的土家語小學，盡管給出很多優(yōu)惠政策，學生的數(shù)量仍很少，而且基本不主動使用土家語。靛房土家語詞匯充斥著漢語借詞，傳統(tǒng)四音格詞能說上40個的中壯年都已不多了。我們認為當?shù)卣Z言生態(tài)能勉強使語言生存， 但傳承和使用很受限，該點土家語已然進入“衰變”。

丹青 活力權(quán)值1.18，典型瀕危語言。丹青苗語很可能是湘西漢化最嚴重的苗語，詞匯漢化超過90%，但卻保留著幾個獨特、古老的音段，如邊擦音。所以丹青苗語在當?shù)孛缯Z中也是異類，這使得它陷入了孤立的絕境。調(diào)查中有丹青青年向我們透露，他們母語中獨特的語音會招來其他苗語使用者的嘲笑，年輕一代對母語的認同度很低，走出家門后直接說漢語是很多丹青人的自發(fā)選擇。雖然使用者有一定基數(shù)，但語言生態(tài)完全不利于語言生存。

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本文是湖南省教育廳優(yōu)秀青年課題“湘西民族地區(qū)語言活力和語言生態(tài)研究”（14B015）和湖南省省情與決策咨詢研究課題項目“構(gòu)建和諧的湖南語言生態(tài)---湖南少數(shù)民族地區(qū)語言生態(tài)及策略研究”（2014ZZ115）、湖南省哲學社會科學基金項目“基于漢語方言證據(jù)的音段結(jié)構(gòu)獨值特征理論研究”（13YBA381）的階段成果。